育才学习网1. 高中语文随笔,每周一篇的,应该写些什么
本人也是高中的 是高一的，记得高一有篇烛之武，鸿门宴，你可以改改，
给我们班同学改的特别的好玩
我随便写一篇，本来想写小说的
人生——漫漫长路远，繁华诱惑多，人 、作为微小而孤独的个体，在人生的选择前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险情中，人 、究竟能选择什么，该选择什么？
抛弃曾经的旧回忆吧，每一天都是新的一天。新的起点。我踏进了这所陌生的校园我希望我可以得到同学们老师们的认可。我们从小就被灌输不好好学习就会被世界淘汰的思想。有时候我也在想是否除了大文大理的生活我们就没有第二种选择呢、
我站在窗前，打开窗子，仰望满天的星斗，回忆孩童时的快乐。曾经的我们不要考虑那么多的事情，回忆孩童时的那种天正浪漫。自由的生活。在我们这群人的身上已经不再拥有。
在人生这一茫茫大海之上，不免会遇上些风浪，当你这艘小船在风浪中漂泊不定时，扬起你信念的风帆，它会带你去想去的那个地方。
还记得飞蛾扑火，蛾子为了追求光和热，他牺牲了生命。这可能是愚昧的，但是换了种角度，我想他是快乐的。就像社会上很多的爱国人，他们一直献身于社会，但是他们是快乐的。
学会去选择，可能在选择的道路上，我们会伤痕累累，会遇到太多的不愉快。但是既然选择了，就要努力的去做好。坚持自己的梦想，坚定自己的选择，坚持自己的信念，
让往事随风随风都随风 相信未来的路一定会阳光灿烂
2. 高中语文四百字随笔
深秋渐远，独品一缕闲愁 陌上寒烟，深秋渐远，悠悠的心，轻倚楼阁，独品一缕闲愁。——题记
【一】 风，扫落了黄叶，拂起了尘扬，勾出了那些有关风月的华夏过往。 记不清多少次，一个人，轻倚楼阁，安静地远眺被铅色覆盖的苍穹，灰蒙蒙的天际，留给人沉闷的压抑。愁，却在那一刻轻展，带着一缕孤单，一缕清闲，在漂浮的国度里游离、畅想。 一些有关往事的陈词，如影相随。暗叹道：有时，能够忆起是一种幸福；但有时，能够忆起却是一种感伤。总是不能抓住自己时常失控的心，时而迷离，时而清醒，时而彷徨。时光宛若静止，可一切又仿佛在弹指间，流逝的夏之梦，蓦然回首，散落的是殇；那些言不尽的凄情，那些淌不完的清泪，陌上寒烟，只能，孤芳自赏。 雨，轻薄浅落，丝丝缕缕，幽幽怨怨。不知何时起，细腻的心莫名地爱上了阴雨天。也许，缘由是我们在雨天相遇，那种情愫的萌动，滋生了感伤的递增。又或许，雨天是思念的风铃，雨飘下，铃便响。伸出薄凉的手掌，雨轻弹地滴落在掌心，凉意，遍布全身；怀念，张开翅膀；眼角，已感湿润。
【二】 看风，看雨，看晴，都成了一样的心境，谈不上忧，也谈不上愁，乐，那肯定是没有。日子，宛若握在掌中的水，无论你握得再紧，最后还是会漏得一无所有。而我只能跟着日子的步伐，每天循规蹈矩地生活着，平湖似的心再也激不起一丝澎湃的涟漪。 渐渐害怕回家，怕那夜晚的楼梯回荡着冗长的孤清，堕落在黑夜的寂静；怕那四面墙壁如凛冽的寒风，刺目生冷。这种心里的虚空，如魅如妖，似雾似烟，萦绕左右，欲罢不能。每次门锁轻开，熟悉的环境，熟悉的布局，相继会映入眼窜；还是那种淡漠的表情，注视着这些为家装饰的摆设。关了灯，一个人什么都不想做，只想把自己窝在软绵绵的沙发里，然后抱着软枕望着一处平静地沉思。夜，便成了孤独的外衣，毫不遮掩地披在我的身上，暖了惆怅，冷了心房。
【三】 望向窗外，夜空阑静，看着万家灯火明明灭灭。沾一指相思，在我心爱的手提电脑上轻敲，呈现的文字便成了我的蓝颜知己。把这些解不开的情结，诉不明的恋缘，化作一篇清忧的散文，抒出隐匿在心里的尘烟。记忆归千尘，往事已如烟；旧日如尘，旧境若梦；旧人难寻，旧事难忆。 莫追忆，缘之灭，风花雪月里迷失的我，时常唤着爱情的名字入梦中，枕一夜相思泪而眠。花月下，戏人生，梦里春境开不尽，清醒空恨白头人。将这些华夏之殇轻埋浅葬在心角，让过去的爱情落花成冢；今后，若思念重忆，至少，有个去处。 凝眸已久，一缕闲愁，让我喜欢在夜幕下品尝畅想的果子，那些各种各样的味道，也许能品出人生的真谛，也许能品出浮华的轻浅；让时常泪落的我变得坚强，让失意平淡的日子增添美好的向往。我想，梅雨天气终会过，期待，爱情雨季阴转晴。
3. 高中随笔怎么写
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……。
4. 高中的随笔怎么写呢
一是要率真，纯真。
既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。
譬如徐喆雯的《求医》，写了她挂急诊的经历。看病谁没有经历过，有什么好写？然而作者并不这么想，或许是这段经历已深深刻在她的记忆中，因此，虽是随手写来，却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写，通过一系列细节，真实可信地写得丝丝入扣，感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临。
你可以说她写得太浅，你也可以说她就事论事，未揭示更广阔的社会背景，但我觉得，能写得真实可信，令人感动，对于一篇中学生的习作，也就可以了。有了这样的叙事基础，今后的提高是并不难的。
反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。
二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。
生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。
要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。
是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说，面对一批孤儿院里的小朋友，人们大多是同情、怜悯的，当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们。
而我们的作者呢，则是“尝试着去接近他们，给他们讲故事，陪他们做游戏”，由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心”，她也“真正感受到了爱的力量”。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分可贵。
我们应当同这位小作者一样，与人为善、引人向善，不游戏人生，不圆滑逃避，也不偏颇固执，这样，随笔是能写好的。 三要给人以美。
随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。
我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。在这一点上，清川的《老屋子·新主人》是会给我们启示的。
他写了居住多年的老房子，那“很窄很深的弄堂”，那“吱吱嘎嘎的楼梯”，那“没有浴室”“有的只是木制马桶”的“设备”……但我读了却和作者一样，“永远不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落”，因为他还写了住在这里的人，写了那对爷爷奶奶对他关怀无微不至的，写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和睦相处……正是这些人间的真情挚爱，使他“感到一种幸福，单纯的幸福，无所奢求的幸福。”写得多美啊，可以称得上意味隽永了。
这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多，也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂，故作高深的作品所能比拟的。 总之，只要我们真心朝着真善美的目标努力，日积月累，终有一天能写出好的随笔作品的 范文： 随笔：试着改变心情 生于世界，存与宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，同顶烈日炎炎，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，时代的发展只有你勇于展示自我。
人生在世，总会有许多不公平和不平的事发展，俗话说的好：哪座庙里没有个冤死鬼，但无论身处顺境还是逆境，无论是面对领导还是普通老百姓，每一个人都是平等的，在这个偌大的世间里，并没有卑微，但却有卑鄙存在，世上也无高贵，但却有高尚的身影。 生活中因人们常常因为受到点滴挫折而心灰意冷，迷失方向，四处乱撞，导致中伤别人，伤害自己，心情烦乱，有时心情就是月亮的脸偷偷地不停地转动和改变，偶尔繁星捧月便是喜悦，偶尔彩云遮月便是伤悲、喜悦的时间总是转眼即逝，而伤悲的时间却总是很漫长，奉劝朋友在这种情况下千万别再自寻烦恼，生活就是这样你笑它就笑，你哭它会哭，不妨你试着换个心情。
假如你是女孩，去逛逛商店挑件自己喜欢的衣服，整理个漂亮的发型；约自己最好的朋友去聊聊天，诉诉自己的苦，谈谈生活，谈谈未来，就这样简单，便会是晴空当头。 如果你是男孩，不妨邀几个哥们，去打打球，下下棋，骑自行车去郊外散散心，设计下自己的美好未来，在风的陪伴下多爽啊！心情随之也会改变。
生活就是这样，痛苦紧跟着欢乐，也许没有谁有心去品味失落，但却有人去有意体味过快乐，每个人都有爱和被爱的权利，朋友好好爱自己吧！只有懂得爱自己才能去爱社会，爱生活。 试着改变心情，生活不再是阴雨连绵。
嘻嘻，我也是才开学老师让写随笔，这是复制的，我感觉讲得不错呢，希望能帮上忙。
5. 高中随笔怎么写
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……。
6. 《我的高中语文学习》一篇随笔,800字,求文章
我在工作中，经常会遇到这样的情况：学生在进入高中后，不知如何学习。
上课不懂记笔记，自习课不知干什么，不会有计划的复习，考试后面对自己与初中相比差距很大的成绩不知如何是好，不会处理与同学的关系，难以适应新的环境等等。这些情况实际都反映了一个问题：学生需要做好初高中衔接。
学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。
因此，家长要帮助孩子过好初、高中衔接关。而要过好初高中衔接关，首先应了解高中的学习特点和孩子到了高中阶段身心发展可能出现的新特点。
一、高中教材的特点 1、知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。 2、理论性增强。
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。 4、综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如现在的山东地区高考，就加了一门基本能力考试。
这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。对学生的知识面要求非常高。
5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
我们在了解高中教材特点后，再来了解一下高中生的身心发展特点。 二、高中生身心发展的特点 中学生心理发展一般特征可概括为“四性”、“四高峰”。
1、“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息。
社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解。动荡性是指情绪容易激动，对事既积极热情，又焦虑不安。
闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。 2、“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平。
如果以100作为智力发展的最高水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。
高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。三、做好初高中衔接的方法 了解了这些以后，家长可以从以下几个方面来帮助孩子做好这个衔接。
1、帮助孩子摆正心态，做好心理调适。 首先，我来做个调查，请家长们回答我几个问题： （1）您的孩子在初中时的学习成绩如何？排名是否靠前？ （2）您对孩子在高中的学习抱有什么期望？是否希望至少跟在初中时差不多？ （3）您有没有跟孩子谈过进入高中后会面临的学习压力和困难？ （4）孩子考试情况不理想，您会怎么办？是安慰、训斥还是其它？ 通过以上的调查，可以看出大部分的家长对孩子的学习期望还是很高的，家长的这种心态其实是不利于孩子很好的适应高中的学习的。
高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中，在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。
这就要求学生和家长面对现实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。
期望值过高，就会造成期望越大失望越大，从而导致自信心受挫。 我班有一个学生，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校里的风云人物。
上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里20多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘组织。变得一下子没人在乎他了。
所以心里特别不平衡。开始对自己的能力产。