育才学习网1. 与阿拉伯数字“0”对应的罗马数字怎么写
罗马数字没0 一.罗马数字 罗马数字是一种现在应用较少的一种的数量表示方式.它的产生晚于中国甲骨文中的数码，更晚于埃及人的十进位数字.但是，它的产生标志着一种古代文明的进步.大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具.为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手.这种习惯人类一直沿用到今天.人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的.当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形. 后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百.C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思.用符号M表示一千.M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思.取字母C的一半，成为符号L，表示五十.用字母D表示五百.若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍.这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L(50)C(100)D(500)M(1000) 罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关.用罗马数字表示数的基本方法一般是把若干个罗马数字写成一列，它表示的数等于各个数字所表示的数相加的和.但是也有例外，当符号Ⅰ、Ⅹ或C位于大数的后面时就作为加数；位于大数的前面就作为减数.例如：Ⅲ=3，Ⅳ=4，Ⅵ=6，ⅩⅨ=19，ⅩⅩ=20，ⅩLⅤ=45,MCMⅩⅩC=1980.罗马数字因书写繁难，所以，后人很少采用.现在有的钟表表面仍有用它表示时数的.此外，在书稿章节及科学分类时也有采用罗马数字的. 二.罗马数字 罗马数字起源于古罗马.一共有7个数字符号：IVXLCDM.相应的阿拉伯数字表示为：1510501005001000用罗马数字表示数时，如果几个相同的数字并列，就表示这个数的值是数码的几倍.倒如：罗马数字要表示3，可以写成III；要表示20，可以写成XX；要表示30，可写成XXX.不相同的几个数码并列时，如果小的数码在右边，就表示数的数值是这几个数码的和；如果小的数码在基边，就表示数的数值是数码之差.例如：6用罗马数字可以表示为VI;4用罗马数字表示为IV;11用罗马数字表示为XI;48用罗马数字表示为IIL.在数字上面画一横线，表示这个数字增值1000倍.例如：10000写成X;11000写成XI.遗憾的是，罗马数字里没有0.这种记数法有很大不便.如果表示8732这个数，那么就得写成IIXDCCXXXII如果要有0就方便多了.0引入的时间是在中世纪，那时欧洲教会的势力非常强大，他们千方百计地阻止0的传播，甚至有人为了传播0而被处死.但是黑暗终究战胜不了光明，人们一但意识到0的重要作用，就会不顾一切地冲破教会的束缚，大胆地使用起它来.。
2. 大于号怎么写
大于号的写法：>。
“大于”可以用数学符号表示为 >；，当一个数值比另一个数值大时使用大于号（>；）来表示它们之间的关系。
其几何意义可以这样解释：对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A,B若点A在点B右侧，则a>b。
扩展资料：
小于号“<；”是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》（Artis Analyticae Praxis）一书中首先使用了“<；”和“>；”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。a<b，表示a的数值比b的数值小。
大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A,B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。
小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。
参考资料来源：搜狗百科-大于
3. 幼儿园中班数学《对应》这一课怎样写教案
活动目标
1.感知路径与数量的对应关系。
2.发展方位知觉，提高计数能力。
活动准备
磁性教具、黑板、幼儿用书、笔
活动过程
一、游戏导入
《找朋友》的音乐入场，游戏活动导入：
师：找到好朋友了，我们要去好朋友家串门，要求：小朋友坐在小椅子上，老师说A小朋友去B小朋友家串门，A小朋友和B小朋友起立，A小朋友要说出从自己位置到B小朋友的位置之间隔了那些小朋友，共几位？男孩几位，女孩几位！
二、布题
互动：开心农场
师：看一看我们到哪里来串门了？（这里出示黑板，见图一）哦，原来是小绿人的开心农场啊！谁在开心农场里工作呢？
幼：小狗、胖胖猪、机灵鼠
1.师：小狗他们非常认真的在工作，看看农场里种了哪些蔬菜和水果？
幼：西瓜、玉米、西红柿
2.师：看，小狗正在清点它到胖胖猪这块地里的蔬菜和水果，咱们来帮一帮它。这块地里有什么？
幼：西瓜、玉米或西瓜、西红柿或玉米西红柿
3.师出示实物卡，并引导幼儿记录
师边说小狗和胖胖猪边出示动物磁卡铁在黑板上。例：小狗到胖胖猪这块地里有几个玉米，就在相应的玉米实物卡后面贴几个玉米。
4. 用对应的写法来写一首诗《童年是什么》
童年是什么（一）
童年是什么？
童年是一首欢乐的歌
我们用优美的旋律
弹奏出一曲曲人生初始的乐章
童年是什么？
童年是一幅多彩的画
我们用五彩的画笔
为我们的将来添色加彩
童年是什么？
童年是一首温馨的诗
我们在温暖的呵护下
茁长成长
童年是什么
童年是盘变化多端的棋
每走一步
都决定着人生将来的方向
童年是什么
童年是一本内容丰富的书
记载着我成长中的
喜怒哀乐
童年是什么（二）
童年是什么
童年是一支支蜡烛
烛光闪闪
照亮了我们成长的道路
童年是什么
童年是一把把钥匙
钥匙晃晃
为我们开启了人生的大门
童年是什么
童年是一艘艘小船
小船悠悠
装着我们的汗水驶向成功的彼岸
童年是什么
童年是一只只风筝
风筝飘飘
载着我们的理想飞向蓝天
童年是什么（三）
童年是什么
童年是一双眼睛
让单纯的我们
学会分辨世事的是非黑白
童年是什么
童年是一张嘴巴
让幼小的我们
初尝生活的酸舔苦辣
童年是什么
童年是一双小手
让无知的我们
打开一扇扇充满奥秘的大门
童年是什么
童年是一双小脚
让稚嫩的我们
踏上人生坚实的道路。