育才学习网1. 作文：关注当下怎么写啊
当今世界，有些人表现的是一种关注当下的悲天悯人、同情弱者的人文关怀；也有些人表现的是一种关注未来的开拓创新、造福人类的科学精神。有人赞同前者，有人支持后者；有人觉得前者社会更需要，又有人觉得后者更正确。其实这两者并没有是非对错，这两者在我们的生活中都不可或缺。
当今社会，慈善事业、公益事业蓬勃兴起，慈善基金会、毫光工程、希望工程等屡见不鲜。这些，就是一种关注当下的人文关怀。比如，当你得了大病，经济上有困难时，他们就会尽力去帮你，或给你物质援助，或给你精神支持，以助你尽快渡过难关，健康幸福生活。再比如，当农民伯伯们种的庄稼没有好收成时，公益人士们就会捐钱给他们，以助他们渡过难关。这些，都是着眼于当下的社会问题而给予的人文关怀。他们的确很有爱心，他们的确安抚民心，他们的确温暖人心。但我觉得，这些都只是问题的表面现象，没有真正去探究问题的本质，去解决问题的根源。“千里之堤，毁于蚁穴。”若要是很早就发现了蚁穴，修补了蚁穴，那就不会有那么大的损失了，由此可见解决问题的根源很重要。然而要想解决本质问题，就得靠科学创新。打个比方说，有一只鹰，它不会捕食，饿了时，它的妈妈就给它食物吃，那它不会活长久的，只有它去学习去创新捕食技巧，它才能翱翔天空，度过一生。
“科技是第一生产力。”的确是这样。比如在青霉素未发现之前，每次爆发传染病，有多少无辜的生命离开人世，正是因为科技创新，青霉素发明了，这就意味着有很多生命能体会世间的美好了。还有，让黑夜不再黑的发明大王爱迪生，发明了碳丝灯泡，让人类在晚上照样有光明，它的作用高不可测。我国“水稻杂交之父”袁隆平院士培育的“超级稻”，极大提高了水稻的产量，使世界能够多养活好几亿的人口。这样的功就，用金钱真是难以衡量。古代，人们的娱乐方式有听戏，看皮影；后来有看报纸、期刊等；而现在，看电视、上网等娱乐方式丰富多彩。正是由于科学创新。足不出户，可以购物，可以知天下事；足不出户，可以工作，可以发布信息；足不出户，可以与在异国他乡的人面对面进行聊天。社会发展快，变化大，都是科技创新带来的。可以说，科技创新改变着人们的衣食住行用等。科技创新可以攻克医学难题，更好的、更长远的造福于人类。科技创新可以创造便利于人类的高科技产品。总之，科技创新让人们的生活更充实，更丰富多彩，更有生机与活力，更娱乐多多、烦恼少少；使人们爱上生活，乐享生活。由此可见，科技创新创造的价值真的是高不可估，科技创新真的是第一生产力！
但是，在一项新的科研成果发明或发现之前，科研人员们需要多次实验，经历多个失败，解决多个难题。这就意味着他们不仅要付出百倍的努力，而且要花费大量的钱财、物质材料等。对于他们个人来言，他们能提供百倍的精力，但他们却不能提供强大的钱财支持。因此，这就需要政府或公益人士们的钱财支持了。但有些人对这种现象很是不解，觉得这是在浪费钱财，不如那这些钱去做些人文关怀的事。这些人的观点是不正确的，比如研究发明一种药品所花费的金钱，其最终结果大大减轻了人类所遭受的苦难，这回报远远大于将这些钱用来救济那些重患疾病的人的回报。人文关怀固然重要，但科技创新更重要。科技创新创造的价值高不可估。况且，现在各国家之间的综合国力的竞争，主要就是科技创新能力的竞争。可见，科技创新的重要性。
关注当下人民生活的疾苦哀乐，更关注未来的科技创新。因为科技创新是解决人们疾苦的重要途径。因此，在现代生活中，既要关注人文关怀，又要重视科技创新，二者既对立又统一，相辅相成，科技创新其实也体现着人文关怀，人文关怀也推动着科技创新。要正确处理好人文关怀与开拓创新之间的矛盾，使其良性发展。
现在，国家正在施行“科教兴国”战略，我们莘莘学子，一定要勤奋学习，奋发图强，要为中华之崛起而读书，为民族之复兴而读书，为将来投身祖国的社会主义建设打下坚实的基础！
关注当下，更关注未来，祖国的明天更美好！
2. 作文 活在当下 该怎么写
活在当下
这平静无澜的日子一天天按部就班地过着。
平静的生活中有突袭的灾难，晴朗的天空下有挥之不去的阴霾。
八月十日那天，我听到你的噩耗，又惊又吓，你比我年纪稍长，虽然你我素未谋面，唉！一个年轻的生命啊！
连我这样一个与你素昧平生的人都觉得可惜，更何况你的家人呢？
世界上最痛苦的事，莫过于白发人送黑发人，然而，逝者已逝，生者须坚强，但我们却不知道以怎样的一个理由或怎样一个方式，让他们去坚强，去慢慢地接受。
那天晚上，我辗转难眠，我想：可能你在河中央的小岛上也没准呢？可我深知，电视剧里主角在河中冲一两天也能被救活这样的情节，是不会出现在现实生活中的。
过了几天，终于捞到你了，就在你家对面的那片河面，想来是你，活着不能回去，死后也要回到那里吧！
对于你的父母来讲，找到遗体，或许就是他们最后能为你做的，多少弥补一点遗憾吧！
漫无目的的走在堤岸上，树上的叶子突然飘落下来，伸手，落在我手心，遥看河面，桥上的各式各样的灯光倒映在河面上，有一种华贵之感，在这个城市里，有太多的人为了生活而生活，太多的人为著名和利，泯灭了良知，在灯红酒绿下，没有谁会无聊到去体会生命的意义。
世上的事瞬息万变，每时每刻都有人死亡，每时每刻都有人新生，可能有时候还会说“中国那么多人死一些，我们的福利会更好”，可是当这种事情发生在我们身边的时候，却希望它永远不要出现，人往往是自私的，往往是站着说话不腰疼。其实，死亡，一直离我们很近，近到你无法忽略它的存在，不容你不去相信，所以，珍惜生命。
那一刻，年龄疯长，我们以前总要自己登上巅峰，不达目标而力不止，刹那间突然明白，最好的事就是活着，世界上没有比活着更美好的事了。
花儿开得再娇艳，却总有凋零的一天，不过是昙花一谢，虽然明年会再开，可开花的早不是从前的那一朵了，亦不会美丽如初了，再转身，已是物是人非、沧海桑田了，人生匆匆，莫说苦痛。
人有生老病死，重要的是到人间走一遭所收获的美好，让美好装满你的行囊，就算离开，亦足矣。
当我们来到人世，我们在哭，周围的人在笑，当我们离开，我们在笑，周围的人在哭，其实，这就是一个轮回，没有人能阻止这种轮回，让我们将“有限”的生命活成“无限”，将生命的长度拓宽，认真地活在当下。
在一个的轮回中，当我们活着时在哭，周围的人在笑，当我们离开时在笑，周围的人在哭我们将“有限”的生命活成“无限”，将生命的长度拓宽，认真地活在当下。
3. 以“活在当下”为题的议论文怎么写啊
活在当下是一种全身心地投入人生的生活方式。
当你活在当下，而没有过去拖在你后面，也没有未来拉着你往前时，你全部的能量都集中在这一时刻. 行在今日就是紧紧把握今天的机遇，并用行动来实现自己的理想和信念。 我想它是出由中国传统儒家思想吧。
至今解构得最多最详尽的地方需该是岭南大学 「活在当下」，是中国人乐天知命的传统想法。然而，当我们面当死亡，还可以活在当下吗？我们可以选择活在过去和未来，也可选择活在当下。
「当下」，是我们其中一种选择。 在生活中，我们会发觉自己身边的许多人与朋友都活在过去或未来中。
一部份的人他们日日在追忆中生活，为生命中某个阶段曾拥有的幸福，如今已成过去而悲叹！为过去崎岖的际遇而忿忿不平。 另一部份人生活在想像的未来中，担心现在强壮的身体因年老而多病，担心年老失去工作能力、经济成问题¨¨ 而无论是活在过去或担心未来的人，他们共有一通病¨¨失去了当下，不能愉快的、自在的享受当下。
是的，每个人都有过去、都有经历，但过去的已成过去，不管你现在怎样追忆，怎样悲伤，时间永不会回头，过去是无数的现在组成，每一个美好的回忆都应该使我们懂得珍惜当下，每一个逆境的际遇，也使我们一样有得著，那就是学了忍耐与包容。 我们要在生活中，看出生活带给我们的启发，学习感恩，学习教训，只有这样才能不断地培育我们的智慧，过一个充实的人生。
人生短暂，瞬间即过，太多的东西不在我们掌握之中，过去已成过去，未来也不一定是我们想像之中，只有当下 — 现在的这一秒钟才是实实在在地掌握在我们手中，我们是否应该珍惜光阴，把握当下。 为了过去和未知的将来而放弃了现在，是否舍本逐末？而舍本逐末，它使人迷失。
生命只有一次，时间才是我们最大的财富，而我们拥有的时间只有当下，拥有了现在，我们也就拥有了过去和未来。 希望我们能珍惜当下的每一分每一秒，把生命的烛光点亮去照亮自己，照亮他人，把目光从看重自己的焦点转移到他人身上，做一些帮助或服务他人的有意义的工作。
让我们相互鼓励，一起努力向著这个人生的目标，那麽当我们走到生命的终点，回首才不再有遗憾。
4. 活在当下 作文怎么写啊
很多时候，我们都以为自己明白了“珍惜”的含义，于是行走在人生的旅途中，我们常常能看见有人时常回首皱眉，说着曾经我应该珍惜这个爱护那个。我们也经常能看见有人又在极目远眺，说以后我一定要珍惜这个爱护那个。可是随着时间的拖延，一切信誓旦旦都成了纸上谈兵。那如此看来，到底什么才能被我们珍惜？？其实命运的声音早就告诉了我们答案，那就是珍惜眼前，活在当下。？
眼前的往往都是最容易把握的，因为它真切地存在于你的生活，你能看到发生的一切，你也能立刻就将承诺转化为行动。？
可也就因为眼前的一切太过于真实，我们似乎都有了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的迷惘。我们忽视了当下，却乐此不疲地追逐尚不可知的明日；我们遗忘了眼前，却百感交集的追悔已成历史的昨日。我们一次次在眼前跌倒，往往不是因为障碍太过于强大而难以战胜，只是我们没有把目光收回当下。？
活在当下，不是不要理想的未来，只是让现实的每一步能走得更坚定；活在当下，不是不要教训的过去，只是让挫折的经验能用在实际。活在当下，是为了享受现时拥有的一切，是为了感恩珍惜生活；活在当下，是为了改变现在存在的缺憾，是为了飞得更高行得更远。
生活的滋味本是平淡，珍惜路过的一切，你会发现生命将变得无限绵长与充实。
一如生活在高三，大批量的课时与作业会让我们叫苦不迭，都恨不得直接翻过这一章进入下一环节。但仔细体味，这又何尝不是一种人生的趣事呢！一辈子只有一次的高考，我们在为了自己的目标拼搏着，并且一份耕耘确实就盛着一份收获，这样难得的享受，我们不该珍惜吗？？
即使处在阴暗的人生低谷，也不要失去坚定的信心和勇气，唯有品尝过辛酸与苦涩，才会更加珍惜甜美幸福的生活。？
人们无法预测前景，唯有珍惜眼前美好时光，不懈努力，奋通拼搏，生活才会更加丰富多彩，绚丽多姿，才能谱写出铿锵有力、悦耳动斩的人生乐章。？
或许生活的真意不过是嗅嗅身旁一朵花，享受一路走来的点点滴滴而已吧。？
5. 作文一个完好无损的当下怎么写
我最喜欢的水果是荔枝，它是一种热带水果。
春天，荔枝树贪婪的吮吸着春天甘露，椭圆形的叶子在雨露中欢笑着。没过多久，荔枝树开出了淡黄色的小花，散发出一股淡淡的清香。
不时引来蜜蜂和蝴蝶的光顾。端午节前后，荔枝大多都成熟了。
一眼望去，果子是像葡萄一样挂在树上，一般是一寸左右的圆球形状，外形是薄薄的硬壳，里面包着白嫩透明的果肉，中心是深棕色的核。中国荔枝之乡在广西灵山，但是，现在我们盘县也能培育出荔枝了，一到荔枝上市的季节，水果摊边总有新鲜的荔枝卖。
从外面看上去，它那红色的硬壳像鸡皮一样不好看，但拨开皮时那晶莹透亮的果肉让我垂涎欲滴，咬一口，满口的肉流着汁，酸里透着甜，爽极了！荔枝罢市的时候，妈妈便买回一大堆，放进冷冻室。当天炎热的时候，我就会从冷冻室里拿出几个荔枝来吃。
我最喜欢的水果是荔枝，荔枝，我爱你。
6. 当下的人如何写诗
熟背唐诗三百首，不会写诗也会吟~~~~~~~
要想写诗歌看有关诗歌的创作理论是没有用的，关键是看你的文学功底和你的情感及想象力了。莎士比亚说过，坠入爱河的人、疯子和诗人都很有想像力。为什么把诗人和疯子、坠入爱河的人的人等同起来，最主要的是他们在情感和想象力方面都有过人之处，特别之处。所以想通过学理论来写诗不是一个好办法，但既然你提出这样的问题那我就提供些文字让你参考吧！希望能对你有所帮助~~~~~
下面是一篇教学随想，看看。
我们知道，诗歌是一种非功利性的、表现人类心灵世界的、富有创造性的文学样式，它是一切文学样式的发端，一切纯文学中都有诗的特质。诗较其它文学要严谨、纯粹、精微得多。所以，让学生了解和丰富文学艺术，培养他们纯正的文学趣味，学习、鉴赏诗歌确实是登堂入室的最佳起点。因此，培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力，是教学的重要任务之一。
诗歌鉴赏是一种仁者见仁、智者见智的精神活动，它的途径和方法较多，这也是诗歌教学中的重点和难点。因此，在具体教学过程中，着重以明确诗歌欣赏思路为前提，指导诗歌鉴赏方法为基点，来启发学生悟性和灵性，使他们渐入诗的佳境，渐入艺术的殿堂，从而达到提高对文学艺术作品鉴赏的水平和能力。换句话说，诗歌教学就是要引导学生分析诗人怎样通过丰富的联想和想象，运用精炼的语言描写形象，创造意境，表达主题。（可以说，诗歌鉴赏是诗歌写作的必要准备阶段，是决定诗歌创作水平高低的关键所在。）
在教学中，诵读是诗歌学习、鉴赏的切入点。反复朗读，熟读成诵是诗歌鉴赏的开始。因为诗歌本身具有形之于声的特性，较其他文学样式更宜于朗读和背诵。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，在课堂上，激发学生诵读的热情，指导朗读的技巧，通过诵读体会诗歌音乐美的特点是不可或缺的重要组成部分。例如在诵读徐志摩的《再别康桥》时，主要指导学生抓住诗人感情变化这条线索，注意语气的轻重，语速的缓急，以抑扬顿挫之声调读出声情并茂之效果。让学生在诵读中，仔细品味诗歌的语句层次、内容和韵味，直至进入诗歌所创造的那个色彩鲜明、线条清晰又显飘逸迷茫的意境当中，理解诗人的那种“哀而不伤”的离情别绪。（可以说，诗歌诵读在韵律方面对诗歌写作起着非常重要的作用。）
诗歌鉴赏的第二个环节是，引导学生展开联想和想像的翅膀，再现作者在诗中创造的生动鲜明的意象，体味诗歌的意境美。诗歌这一文学样式的重要特点就是形象鲜明，情感浓烈，情景交融。阅读时只有展开想象，借助联想，才会身临其境，与作品产生共鸣。只有当欣赏者通过艺术形象感悟到的思想性与诗人在作品中表现出的思想性一致时，我们的审美感知才能进而达到审美享受。这一环节是诗歌鉴赏的难点所在。那么这一环节体现在教学上，就是需要教者引导学生准确地把握诗人的感情脉络，与诗人发生感情交流。教师要把原诗的意境和再现意境，以饱满的感情，用准确而又生动的语言讲给学生，使之受到感染、熏陶，以唤起学生思维活动，在他们心中呈现出一幅幅情景交融的图画来。例如在学习舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗时，就要从诗人选择的一系列富有表现力的鲜明物象中，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”及“淤滩上的驳船”，指导学生回溯祖国数百年来贫困落后的历史事实和种种沉重的负担，进而理解诗人对经过重大创伤的祖国的深沉忧虑和至诚体贴。在我看来，作为语文教师，不一定要有诗人的气质和灵感，但教诗歌必须有丰富的情感，善于引导学生进行联想和想象，指导他们捕捉意境中闪光的东西，引领他们进入诗的意境氛围之中。这对于培养学生的形象思维，促发诗歌写作热情有着积极的推动作用。
学习讲究致用。学习、鉴赏诗歌只停留在欣赏的层面还不够，还要自行创作，就是要让学生把自己心中的诗写出来，过渡到诗歌创作的层面上来。
