育才学习网1. 【三年级上册语文葡萄叶的梦课文怎么写】
教学目标： 1.学习本课生字。
会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。 3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4.通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点： 1.会认7个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。
培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。
教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入课题。 1.秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）
说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2.你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3.板书课题：1.葡萄叶的梦 4.读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 5.《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读课文，读准字音。 1.学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2.听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
3.自由读课文。自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4.同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5.检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞。
（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi） (3)交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。
“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。
三、再读课文，把诗歌读流利。 1.回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取、营养、果实累累、赞美 2.用自己喜欢的方式自由读课文。 3.检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4.你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。
1.观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。
营：草字头下不能写成“官”。 赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。
2.自由书空写一写。 3.将每个字描红一个，临写两个。
写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。
1.把这首诗歌读流利，读给家人听。 2.用本课的生字做词语卡片。
3.查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。 第二课时 一、复习检查。
1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2.开火车认读生字、词语。
3.指名朗读诗歌。 二、理解课文，感悟朗读。
1.过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2.你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 3.朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4.葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。
它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 5.学习诗歌的二、三节。 （1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 再读这一节，体会用词的准确。
2. 用我 爱 梦 叶 家 族写一首床头诗
我将细酿松花春 ，
爱风岩上攀松盖 。
梦逐春风到洛城 ，
叶落燕归真可惜 。
家在五湖烟水东 ，
我实宦游无况者 ，
爱将高树记人家 。
梦扫芦花絮客衣 ，
叶到嵩云落渐多 。
家僮惊见著新衣 ，
我身何似系浮云 ，
爱君诗思动禅心 。
梦里关山觉别离 ，
叶落东西客又分 。
家在汀洲梦去迷 ，
我师轻蹑如春冰 ，
爱捉狂夫问闲事 。
梦破巫山云雨空 ，
叶扑仙槎摆欲沉 。
家在五云溪畔住 ，
3. 作文我的梦想怎么写
我的梦想我，芸芸众生中普通的一员，一个真实而平凡的人，却有着自己的梦想，自己的性格和追求.我，并不崇拜现在的歌星、影星，并不欣赏“追星族”的做法，但我欣赏书法家，喜欢那些有远大抱负且能执著追求目标的人，有为祖国争光的伟大梦想.我喜欢绿色，热爱大自然的一草一木、一花一叶、一山一水.我敬佩松树的高洁、梅花的不屈、小草的毅力、顽石的刚强，这些都能让我从中获取无限的正能量，促使我奋勇前行.生活是个舞台，从那里我们能看到人生的多姿多彩，体会到生活的无限乐趣.人生的梦想决定生活的态度.曾有人说“人多爱追梦”，其实这个梦就是梦想的意思.梦想就像一个靶子，而我们则是一只想射中靶心的箭，为了拉个满弓，我们就要全力以赴，无时无刻不在为之而奋斗.就是因为有了梦想，爱迪生才能把光明带给人间，雷锋才能把整个人生都献给祖国，献给人民，因此，我们的人生不能缺少梦想.对于那些没有梦想的人，好比大海中的一朵浪花，随风吹过而销声匿迹，毫无意义.我的梦想是当一名书法家，让我手中的笔诠释我“心之所思、梦之所在.”为了实现这个盼望已久的梦想.我二年级便开始随老师学写毛笔字.当时，我只能利用课余时间和假期学习书法，大部分的时间都用在学习上.记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法只能浪费时间.我没有被他们的冷言冷语所击垮，相反，我对书法的爱好反而更加强烈.难得的是，我曾因书法好而受到老师的多次表扬.我从未放弃对书法的练习，直到现在，我还坚持每天练一个小时的书法，以实际行动去实现我的梦想.我喜欢真诚，讨厌虚假；我渴望快乐，也接受忧愁.我高兴过、自豪过，但我不狂妄，我失败过、痛苦过，但我不悲观.我不怕困难，不畏挫折.我希望用我的执著、我的努力、我的拼搏、我的奋争，去创造我的价值，去实现我的梦想。
4. 三年级上册语文葡萄叶的梦课文怎么写
教学目标： 1.学习本课生字。
会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。 3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4.通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点： 1.会认7个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。
培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。
教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入课题。 1.秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）
说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2.你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3.板书课题：1.葡萄叶的梦 4.读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 5.《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读课文，读准字音。 1.学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2.听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
3.自由读课文。自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4.同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5.检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞。
（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi） (3)交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。
“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。
三、再读课文，把诗歌读流利。 1.回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取、营养、果实累累、赞美 2.用自己喜欢的方式自由读课文。 3.检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4.你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。
1.观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。
营：草字头下不能写成“官”。 赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。
2.自由书空写一写。 3.将每个字描红一个，临写两个。
写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。
1.把这首诗歌读流利，读给家人听。 2.用本课的生字做词语卡片。
3.查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。 第二课时 一、复习检查。
1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2.开火车认读生字、词语。
3.指名朗读诗歌。 二、理解课文，感悟朗读。
1.过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2.你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 3.朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4.葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。
它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 5.学习诗歌的二、三节。 （1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 再读这一节，体会用词的准确。
5. 梦叶草用英语怎么说
梦叶草的英文翻译_百度翻译
梦叶草
Dream leaves grass
全部释义和例句试试人工翻译
grass_百度翻译
grass 英[grɑ：s] 美[græs]
n. 草，青草； 草地，草坪； 告密者； 〈俚〉龙须菜；
vt. 用草覆盖； 使…长满草； 使…吃草；
vi. 渐渐被草覆盖； 放牧；
[例句]Small things stirred in the grass around the tent
一些小东西在帐篷四周的草丛里窸窸窣窣地动着。
[其他] 第三人称单数：grasses 复数：grasses 现在分词：grassing过去式：grassed 过去分词：grassed