育才学习网1. “批”字的笔顺怎么写
词典解释部首笔画部首：扌 部外笔画：4 总笔画：7五笔86:RXXN 五笔98:RXXN 仓颉：QPP笔顺编号：1211535 四角号码：52010 Unicode:CJK 统一汉字 U+6279基本字义1 用手掌打：~颊（打嘴巴）。
2 刮：~凿。3 口头或用文字判定是非、优劣、可否：~准。
~示。~复。
~语。~阅。
~判。眉~（写在书页天头上的批语）。
4 大量：~购。~销。
5 量词，用于大宗的货物或数量众多的事物：一~货物。6 棉麻等未捻成线、绳时的细缕：线~儿。
详细字义〈动〉1 （形声。从手，比声。
本义：反手打）2 同本义 [slap]。如：批他几个嘴巴；批颊（打耳光）3 引申为打、攻击 [beat;strike;attack]。
如：批挞（敲打）；批拉（搏击；扑打）；批头竹片（衙役手中的打人竹片。一头扎紧，一头劈分细条）；批难（抗击仇敌）；批鳞（触犯君王和显贵）4 引申为刺入 [stab;prick into]依乎天理，批大郤，导大窾。
——《庄子》5 批示。用钢笔或铅笔在纸上或其他材料上写指示 [write instruction]。
如：批文件；批作业；审批（审查批示）；批帖（批文）；批回（中央对地方官署奏请事宜的批复文书）；批详（已批的公文）；批子（支取银钱的批条）；批反（批示答复）6 分析；评论 [analyse;ment]后人有《西江月》二词，批宝玉极恰。——《红楼梦》7 又如：揭批（揭发批判）；批削（即批改）；批拓（讥讽；轻视）；批点（批评指画）；批搨（即批评）8 排除；排挤 [get rid of;remove;push aside]。
如：批黜（开除贬斥）；批抵（排挤打击）；批根（排斥，摈弃）；批倾（犹排斥）；批患（排除祸患）9 披露 [reveal]妙玉扶乩批出来，众人不解。——《红楼梦》〈量〉1 用为众多人或大批货物。
如：一批游客；大批货物〈名〉1 评语 [remark on a piece of writing]。如：眉批（在书眉或文稿上方写的批注）；朱批（用朱笔写的评语）；批本（加有批语的著作本子）；批尾（在别人著作后面加评论批注）；批抹（犹言批注校改）；批笔（对作品加的评语）2 [口]棉麻等未捻成线、绳时的细缕 [fibres of cotton,flax etc ready to be drawn and twisted]。
如：线批儿；麻批儿 常用词组1 批办 pībàn[examine and approve and do] 审批并办理2 批驳 pībó（1） [refute;criticize]∶批判驳斥批驳反动言论（2） [rebut]∶旧指书面驳回下级的书面报告或请求3 批捕 pībǔ[ratify the arrest] 批准逮捕对不批捕、不起诉和免予起诉的人员，协助有关单位落实帮教措施，定期进行考察4 批答 pīdá[an official reply to a subordinate] 批示答复；批复5 批斗 pīdòu[criticize and denounce sb(at a public meeting)] 批判和斗争6 批发 pīfā（1） [wholesale]∶商品成批出售（2） [instruct and deal with (an offender)]∶指示发落专司批发之职7 批发商 pīfāshāng[mission merchant] 经营批发生意的人8 批复 pīfù（1） [give an official,written reply to a subordinate body](2) 对下级的书面报告批注意见答复（3） 上级答复下级请示的事项，是常用的军用文书之一9 批改 pīgǎi[correct] 修改文章、作业等并加批语教师批改试卷10 批购 pīgòu[buy goods wholesale] 成批购买批购产品11 批号 pīhào[batch number (BN); lot number (lot no)] 一批产品的号码，用以检查产品生产的时间、质量及有效期等12 批汇 pīhuì[approve the right to use of foreign exchange] 上级为下级批准外汇使用权13 批颊 pījiá[slap sb's face] 打嘴巴14 批假 pījià[permit a leave] 批准假期战备时期一律不批假15 批件 pījiàn(1) [an approved document]∶指批复的文件（2） [instructions]∶经上级批示的文件16 批亢捣虚 pīkàng-dǎoxū[attack the enemy by hitting the blot] 批：用手击。亢：比喻要害。
扼敌人的要害乘虚而入救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。——《史记·孙子吴起列传》17 批量 pīliàng(1) [run](2) 成批的数量不愿意安排批量小的产品（3） [在一次连续操作中的] 一批产品的数量（4） [quantity]∶一批的数量大批量批量小18 批量 pīliàng[batch] 成批地这种电脑尚未批量生产19 批零差价 pī-líng chājià[cost difference between wholesale and selling retail] 批发和零售两者之间的价格差20 批判 pīpàn(1) [make ments and judge]∶批示审断批判案件（2） [ment on;judge]∶评论；对于是非的判断批判罪恶（3） [criticize]∶对被认为是错误的思想或言行批驳否定批判错误言行21 批评 pīpíng(1) [ment on;judge]∶评论；评判批评家早赐批评（2） [punctuate and annotate]∶对书籍、文章加以批点评注删改批评（3） [criticize]∶对缺点错误提出意见醒目的广告遭到批评22 批评家 pīpíngjiā[judger;critcizer] 专门从事评论、评批的人23 批示 pīshì[written instructions or ments;memorandum] [上级对下级的公文] 写出书面意见，也指这种书面意见的文字等批示下来就动手24 批条，批条儿 pītiáo,pītiáor[instruction note] 领导书写或作出批示，要求有关部门照办的便条25 批文 pīwén[official document or remarks] [上级或有关部门]批复的文件，也指批示的文字26 批郤导窽 pīxì-dǎokuǎn[make perating criticism(like carving joints by skillful butcher);hit the nail on the head] 《庄子·养生主》：“依乎天理，批大郤，导大窽，。
2. 旁批怎么写
旁批
拼音：[páng pī]
释义：顾名思义，旁，旁边；批，批语，即在正文旁边写评语。既可以写在正文左侧，也可以写在正文右侧，也可以写在正文下方。
方法：旁批注重的是作文方法的指导。可根据学生的知识水平、个性特征，采用激励、建议、指导、启发的方式写出评语。
批语分类：优点、缺点。优点，如：文字清秀、布局合理、说理透彻、描述细致、引人入胜。缺点，如：词不达意、层次不清。
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3. 怎么写旁批
作为语文教师，我们指导学生习作往往也都会借助范文来引导学生布局谋篇、选取材料，这其实也是一种模仿。所以，模仿就是从读到写的一座桥梁，写作尚是如此，那么，短短的旁批和总评，这种简单的评价语，仿写起来更是易操作、收效快。“模仿”决不会让我们无从下手，也决不是那么地漫无边际，它是有一定套路的——
比如，学生在写旁批时，一般都是围绕“好词好句”进行评价，根据学生日积月累的学习经验，他们都知道“好词”就是那些成语（四字词语）、俗语（谚语、歇后语），“好句”就是一些拟人、比喻、排比、夸张等修辞句和总起、过渡、中心、总结等功能句……当然，学生了解和掌握这些语文常识的主阵地还是在我们日常的语文课堂和大量的课外阅读资料，它是在教师点拨、生生互动的学习环节中养成的。这一点，许多老师在课堂内外对学生都有很多的训练方法和经验，我就班门弄斧了。
学生对“好词好句”的认识在头脑中形成了一个模式，接下来就是习得具体的评价模式。
我班的自能评改实践是从五年级起步的，所以我就拿五年级的教材举例子。比如五上《黄山奇松》《黄果树瀑布》等文中大量使用了比喻句，那么比喻句怎么评呢？在平常教学中我们一定会让学生理清这句中是把什么比作什么；然后让学生想一想：为什么拿这两者作比，它们之间有什么联系（相似之处）；进而感受其中的准确性、形象性。像“它（迎客松）有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”我会引导学生明确：这句比喻句是把迎客松斜伸出去的枝干比作好客主人伸出的手臂，生动形象地写出了迎客松姿态优美、枝干遒劲的特点，同时也准确地说明了“迎客松”名字的由来。经过一段时间的训练，“这句比喻句是把（ ）比作（ ），生动形象地写出了（ ）”这样的语言就可以套用在所有的比喻句评价上，这样，学生在评价他人作文中写旁批时也会这么用。而稍加点拨，学生也很快会掌握拟人句的评价方法——“这句拟人句是把（ ）当作人来写，生动形象地写出了（ ）”。
再如，五下教材《秦兵马俑》《埃及金字塔》等文章的结构甚为相似，其中的过渡句也是使上下文内容联系紧密，使行文自然、流畅。有了课堂学习的指导，学生也掌握了过渡句的评价方法——比如我班张星雨同学在五上习作2“写一种自己喜爱的小动物”中写道“欢欢不仅外表可爱，就连吃食的样子也让人忍俊不禁。”马信嘉同学对此句的评价是：这是一句承上启下的过渡句，你上文写了欢欢可爱的外表，下文写了它吃东西的样子让你发笑，也很可爱，这句让这两部分内容自然地联系在一起，很好。“这是一句承上启下的过渡句……自然地联系”这样的语言也是学生在语文课堂上习得的。
而我们所在做的就是指导学生将习得的语言形式迁移运用到习作评价中去。