育才学习网1. 看图写话《郊外树林捉迷藏》怎样写
秋天到了，树叶红了，有的落了，小明、小红和小丽在树下捉迷藏。
小丽拿出布蒙住自己的眼睛去捉小明他们。小明和小红一起说：“来捉我啊，来捉我啊！”小明和小红一会上这，一会上那，小丽顺着脚步声走了过去，小丽一伸手正要捉住小明，被小明躲了过去，这么好的机会竟然没捉到，多可惜呀！如果要是捉住了小明，就可以让小明捉他们了。
小丽接着捉，这回，小明和小红躲在大树后面，小丽正好抱住了大树，小明和小红哈哈大笑，小丽还不明白：我捉住了一个人，他们还笑什么呀！小丽摘下布一看，她捉住的不是人，而是树！
2. 第①段中对杨琴的外貌描写抓住了她怎样的特征
在课堂教学实践环节中，三位老师从不同年级的学段目标出发，从学生的写作实际出发，为组员们带来了精彩纷呈的习作教学课堂，充分展示了她们的教学智慧。雅戈尔小学的虞海萍老师上的是六年级习作讲评课《难忘的第一次》，虞老师按“欣赏——挑刺——训练”三个步骤开展教学，通过生动的学生习作例句和师生现场对话让学生体会“一处歇后语、一个标点、新鲜而充满时代感的词汇以及真正写出内心想法”都是不可小看的作文力量，让学生受益匪浅。雅戈尔小学的杨琴老师第二个执教，她带来的是五年级的作文辅导课《人物的外貌描写》。杨老师通过有趣的“我说你猜”游戏导入，让学生明白写好人物外貌的重要性；接着层层深入，通过大量的例子进行作前辅导，使学生体会到写好人物外貌要做到“按一定顺序、抓住外貌特征、反映性格特点、反映内心感情”这四点。有了悉心的辅导，学生的小练笔就水到渠成了。第三堂课是由章水镇中心小学的陆蓉蓉老师带来的三年级作文辅导课《我的父母》。陆老师从小处着手，通过出示不完整的学生习作激发学生的兴趣，让学生进行对话补充并指导学生写好提示语，从而降低难度，让学生体会成功的乐趣。
课后，三位执教老师交流了自己的备课思路并进行了反思，组内老师也畅所欲言，交流了各自的想法和收获。最后，由区小语名师吴红维老师做总结评课，吴老师指出习作教学要“定位准、切口小”，并要“指向清晰、分层训练”，让习作教学更为扎实，让学生的习作能力在每堂习作课上都能得到提升。
经过此次的课堂实践活动，让我们这些一线的语文教师对于习作教学充满了信心，我们相信在以后的习作教学中，老师们定会“乐教”、“善教”，我们的学生必会缉胆光感叱啡癸拾含浆“乐写”、“善写”。我们希望习作教学的课堂也能成为幸福课堂。
网上的资料，望采纳。
3. 写一个小片段. 抓住人物的语言 外貌 动作等描写
兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了.
奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句
4. 写一个你印象最深的人 捉住外貌,语言,动作,心理,肖像
每当我在公共汽车上给老人让座时，我的眼前不由浮现出那个小女孩给老人让座的情景，我心中不由自主地甜甜地笑了。
那是盛夏的一个下午，我上完辅导班坐车回家，挤上120路车，我看到一个空位子，急忙跑过去坐了下来。看着窗外的景色，心中十分快活。过了一站，我看见一个小姑娘上了车，长得高高的、瘦瘦的，穿着一件简朴的衣服，满头大汗，还提着一个大包，只见她费力地将包拖到了我后面的一个空位子旁，坐了下来。她不停地用手帕擦去脸上豆大的汗水，但还是累得直喘着粗气，直到喝了两口水才好些。
又过了二、三站，上来一个年迈体弱的老爷爷引起了我的注意。他费力地上了车，看样子大约也70多岁了，他往车里环顾了一圈，发现没有一个空位子，不由地叹了口气，慢慢地走到了我的旁边，抓住了那根柱子。“该不该呢？”我心中嘀咕道：“让了吧，就没位子了，不让吧，又不好意思。”我四周望了望，没一个人起来让座，突然，一股清脆悦耳的声音打破了车内的沉静：“老爷爷，您到这坐吧！”令我惊奇的是：我后面提着大包的小女孩竟然起来让座，我不由有一丝惭愧。“不用，不用！”老爷爷着急地走向前去，慈祥地说：“你坐吧，孩子！”“不！我累！”小女孩说着站了起来，把老爷爷请到座位上。我更加惭愧了，不禁自责起来：“你看看你，老师不是刚说过要尊老爱幼吗？你怎么就忘了呢？”这时，上来了一位妇女，拉着一个三、四岁的小孩，我立刻站了起来，说
：“阿姨，您来这坐！”“谢谢！谢谢了！”阿姨向我投来赞许而开心的目光。我站到了小女孩的身边，我俩相视一笑，便一起下车了。我看着她，目送她在夕阳中慢慢消失的背影，我想：也许以后我再也见不到她了，但她的背影却留在了我的心中……
5. 发明千里眼的作文怎么写
小学三年级作文300字：“千里眼”
英语课上了一会儿，我就开始坐不住了。我在一张纸上写了几个字——“你好吗”递我的给同桌，我怕给老师看见就写得很快，连问号都没写上。可不幸的是，马上就被英语老师捉住了，“张家诚，你再给我发现一次，就给我站起来，站到墙角去。如果还让我看到，下课就到办公室跟我谈谈，有什么好说的！
”
于是，我就乖乖地听课了。英语老师的“千里眼”好厉害，我只写三个字就被捉住了，看来坐在她面前要一动不动了。
午间的时候，又是英语老师来管理，写着写着，我感觉有点渴，就偷偷摸摸地拿出水瓶，还没等我打开盖子就被发现了，她狠狠地说：“如果再让我看到你喝水，你和你的水一起丢到外面去。”
啊！
我只好忍着口渴写作业了。这“千里眼”也真够烦的，只要一被发现就完蛋，英语老师的“千里眼”太厉害了，要想逃过她的“视力范围”是很难的。
6. 写玩的日记写够300字以上应该怎样写
今天下午第3节课是体育课。
我和几个小火伴约好我们跑了步后就玩“跑跑跑“。我开始不知到这是甚么游戏，就不想玩，冯若玄弄诉我这是1个很好玩的游戏，游戏规则：是由1个人去捉另外一个人，其他人围成1个圈让他们在圈中进行，如果被捉的人快要被捉他的人捉住了，就能够跑到1个围圈的人的前面说：“跑“被捉的人就安全了，以后捉的人就又捉那个围圈的人~我知道了游戏规则觉得还不错，就答应玩玩。
游戏开始了，是马欣雨捉匡敏。匡敏是是我们班出了名的跑步第1（不过是倒数），轻而易举就可以捉住她，自然，第2轮是她捉，不过是捉我，我想我走比她跑还要快，就走1会儿，停1会儿吧！正当我停下来等她的时候，她却来了1个背后偷袭，1下子就把我捉住了。
这可把我害惨了，以后，如果被同学传出去，我的面子可丢大了。今天我很快乐，也很担心，但事情已产生就不能后悔了。
不行我得去给火伴们发红包了，拜拜。
