1. 数的音节怎么写
数是多音字。
音节是:shu或shuo
数的解释
[shù] 1. 表示、划分或计算出来的量:~目。~量。~词。~论(数学的一支,主要研究正整数的性质以及和它有关的规律)。~控。
2. 几,几个:~人。~日。
3. 技艺,学术:“今夫弈之为~,小~也”。
4. 命运,天命:天~。气~。
[shǔ] 1. 一个一个地计算:不可胜~。~九。
2. 比较起来突出:~得着。
3. 责备,列举过错:~落。
4. 谈论,述说:~说。~典忘祖(喻忘掉自己本来的情况,亦喻对于本国历史的无知)。
[shuò] 屡次:~见不鲜(亦称“屡见不鲜”)。
2. 头的正确音节怎么写
头的解释
[tóu] 1. 人身体的最上部分或动物身体的最前的部分:~骨。~脑。~脸(a.头和脸;b.指面貌;c.指面子,体面)。~角(jiǎo )(喻青年的气概或才华)。
2. 指头发或所留头发的样式:留~。剃~。
3. 物体的顶端:山~。笔~。两~尖。
4. 指事情的起点或端绪:从~儿说起。~绪。
5. 物体的残余部分:布~儿。
6. 以前,在前面的:~三天。
7. 次序在前,第一:~等。~生。
8. 首领:~子。~目。
9. 方面:他们是一~的。
10. 临,接近:~睡觉先洗脸。
11. 量词,多指牲畜:一~牛。
12. 表示约计、不定数量的词:三~五百。
[tou] 1. 名词后缀(a.接于名词词根,如“木~”。b.接于动词词根,如“念~”。c.接于形容词词根,如“甜~儿”)。
2. 方位词后缀(如“上~”。“里~”。“后~”。)
3. 写汉语拼音的目的是什么
从学生的角度,写拼音一方面是帮助记忆,另一方面是为了给汉字注音。
然而,写拼音与写汉字的目的是不可同日而语的,除了帮助记忆之外,写汉字的过程也是学生感知、体会和认识民族文化的过程。因此,汉语拼音的书写要求绝对不应该如同写汉字那样,只要能正确地书写声母、韵母和音节就可以了。
如果要求太高,就需要承担众多的风险。首先,书写要求高必然延长学生学习汉语拼音的时间,因而占用学习其他内容的时间。
其次,书写要求太高对刚入学的孩子来说本来就不合理,为了完成任务,学生要反复训练,必然产生厌烦情绪。仅仅一个“工整”要求,不知要浪费学生多少时间,并且没有什么意义,后果则是刚入学的学生就厌学。
另外,从学到用汉语拼音需要一定的过程,不能违背学生认知的规律,盲目追求一步到位。
4. 的的音节是什么
的
de
的1
①助词,用在定语的后面。a)定语和中心词之间是一般的修饰关系:铁~纪律ㄧ幸福~生活。b)定语和中心词之间是领属关系:我~母亲ㄧ无产阶级~党。c)定语是人名或人称代词,中心词是表示职务或身分的名词,意思是这个人担任这个职务或取得这个身分:今天开会是你~主席ㄧ谁~介绍人?d)定语是指人的名词或人称代词,中心词和前边的动词合起来表示一种动作,意思是这个人是所说的动作的受事:开他~玩笑ㄧ找我~麻烦。
②用来构成没有中心词的‘的’字结构。a)代替上文所说的人或物:这是我~,那才是你~ㄧ菊花开了,有红~,有黄~。b)指某一种人或物:男~ㄧ送报~ㄧ我爱吃辣~。c)表示某种情况:大星期天~,你怎么不出去玩儿玩儿?ㄧ无缘无故~,你着什么急?d)用跟主语相同的人称代词加‘的’字做宾语,表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关:这里用不着你,你只管睡你~去。e)'的'字前后用相同的动词、形容词等,连用这样的结构,表示有这样的,有那样的:推~推,拉~拉ㄧ说~说,笑~笑ㄧ大~大,小~小。
③用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、方式等:谁买~书?ㄧ他是昨天进~城ㄧ我是在车站打~票。这个用法限于过去的事情。
④用在陈述句的末尾,表示肯定的语气:这件事儿我知道~。
⑤用在两个同类的词或词组之后,表示‘等等、之类’的意思:破铜烂铁~,他捡来一大筐ㄧ老乡们沏茶倒水~,待我们很亲热。
⑥用在两个数量词中间。a)表示相乘:这间屋子是五米~三米,合十五平方米。b)〈方〉表示相加:两个~三个,一共五个。
的2
[·de]同'得(·de)'
◆
的
dì
箭靶的中心:目~ㄧ无~放矢ㄧ众矢之~。
◆
的
dí
〈书〉真实;实在:~当ㄧ~是高手。
5. 一年级拼音规范怎么写
下面这些是本人平时整理出来的, 声母:指音节开头的辅音.韵母:指音节中声母后面的部分.音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“普(pu)”一般说来,一个汉字代表一个音节. 一、拼音声母:发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母:发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个单韵母:发音声音又响又长 a o e i u ü 6个复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻韵母:an en in un ün 5个后鼻韵母:ang eng ing ong 4个 er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母. 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮,声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母. 汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种. 如:[如 lie ] l是声母,ie是复韵母.i是韵头;e是韵腹 如官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是复韵母.韵母 uan 中,u 是韵头,a 是韵腹,n 是韵尾. 三、四声读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,五声轻. 四、标调规则:音节要标调,规则要记清 有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上, iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标 i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声不标就空着. 五、省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽. 六、掌握几种拼读拼音方法 1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法.其发音要领是:前音轻短后音重,两音相连猛碰.就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上. 这种拼音方法比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读. 两拼音:两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节.例如liu,声母是l,韵母是iu , 中间没有介母.zh sh与ang组成的音节;b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节;jing、xing、ming、ting、cong、chong. 2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节.三拼音节有11个:ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan 例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节.这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等. 三拼法.三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法. 其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)以及后随韵母(响)成音节.发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上. 如,拼读“花”(huā)这个音节.音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的.拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上. 声介合母连拼法:这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节.介、韵齐全的另一种拼法.是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼. 如:“桌”(zhuō)这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”(朱),然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō.声介合母的优点是不容易丢掉介母. 拼音是一种技能,因此,单单教给方法是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握.书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的;分解音节的练习,又能帮助孩子正确拼读音节,加快拼音速度.。
6. 编的音节是什么
编的拼音:biān
笔画数:12
笔顺、笔画:
撇折、撇折、提、点、横折、横、撇、竖、横折钩、横、竖、竖、
基本释义:
1.用细条或带形的东西交叉组织起来:~结。~织。~扎。 2.按一定的原则、规则或次序来组织或排列:~排。~目(编制目录或指已编成的目录)。~次。~年。~订。~配。~码。 3.把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等:~写。~译。~审。~修。~纂。~印。 4.创作:~剧。~导。 5.捏造:~瞎话。 6.成本的书按内容划分的部分:正~。续~。简~。
7. 幼儿直呼音节教案怎么写
写教案的具体内容包括以下十项:
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复习课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
七.教学方法 要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)
十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十一.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)
教案书写过程的关键包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.温故而知新,提问复习上节内容
2.设计新颖活泼,精当概括.
3.怎样进行,复习那些内容?
4.提问那些学生,需用多少时间等.
教案实例
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.
2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间.
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.
2.怎样进行,谁上黑板板演?
3.需要多少时间?
(四)归纳小结
1.怎样进行,是教师还是学生归纳?
2.需用多少时间?
(五)作业安排
1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解释