育才学习网1. 数的音节怎么写
数是多音字。
音节是：shu或shuo
数的解释
[shù] 1. 表示、划分或计算出来的量：~目。~量。~词。~论（数学的一支，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律）。~控。
2. 几，几个：~人。~日。
3. 技艺，学术：“今夫弈之为~，小~也”。
4. 命运，天命：天~。气~。
[shǔ] 1. 一个一个地计算：不可胜~。~九。
2. 比较起来突出：~得着。
3. 责备，列举过错：~落。
4. 谈论，述说：~说。~典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。
[shuò] 屡次：~见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。
2. 头的正确音节怎么写
头的解释
[tóu] 1. 人身体的最上部分或动物身体的最前的部分：~骨。~脑。~脸（a.头和脸；b.指面貌；c.指面子，体面）。~角（jiǎo ）（喻青年的气概或才华）。
2. 指头发或所留头发的样式：留~。剃~。
3. 物体的顶端：山~。笔~。两~尖。
4. 指事情的起点或端绪：从~儿说起。~绪。
5. 物体的残余部分：布~儿。
6. 以前，在前面的：~三天。
7. 次序在前，第一：~等。~生。
8. 首领：~子。~目。
9. 方面：他们是一~的。
10. 临，接近：~睡觉先洗脸。
11. 量词，多指牲畜：一~牛。
12. 表示约计、不定数量的词：三~五百。
[tou] 1. 名词后缀（a.接于名词词根，如“木~”。b.接于动词词根，如“念~”。c.接于形容词词根，如“甜~儿”）。
2. 方位词后缀（如“上~”。“里~”。“后~”。）
3. 写汉语拼音的目的是什么
从学生的角度，写拼音一方面是帮助记忆，另一方面是为了给汉字注音。
然而，写拼音与写汉字的目的是不可同日而语的，除了帮助记忆之外，写汉字的过程也是学生感知、体会和认识民族文化的过程。因此，汉语拼音的书写要求绝对不应该如同写汉字那样，只要能正确地书写声母、韵母和音节就可以了。
如果要求太高，就需要承担众多的风险。首先，书写要求高必然延长学生学习汉语拼音的时间，因而占用学习其他内容的时间。
其次，书写要求太高对刚入学的孩子来说本来就不合理，为了完成任务，学生要反复训练，必然产生厌烦情绪。仅仅一个“工整”要求，不知要浪费学生多少时间，并且没有什么意义，后果则是刚入学的学生就厌学。
另外，从学到用汉语拼音需要一定的过程，不能违背学生认知的规律，盲目追求一步到位。
4. 的的音节是什么
的
de
的1
①助词，用在定语的后面。a）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁~纪律ㄧ幸福~生活。b）定语和中心词之间是领属关系：我~母亲ㄧ无产阶级~党。c）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身分的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身分：今天开会是你~主席ㄧ谁~介绍人？d）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他~玩笑ㄧ找我~麻烦。
②用来构成没有中心词的‘的’字结构。a）代替上文所说的人或物：这是我~，那才是你~ㄧ菊花开了，有红~，有黄~。b）指某一种人或物：男~ㄧ送报~ㄧ我爱吃辣~。c）表示某种情况：大星期天~，你怎么不出去玩儿玩儿？ㄧ无缘无故~，你着什么急？d）用跟主语相同的人称代词加‘的’字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你~去。e）'的'字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推~推，拉~拉ㄧ说~说，笑~笑ㄧ大~大，小~小。
③用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等：谁买~书？ㄧ他是昨天进~城ㄧ我是在车站打~票。这个用法限于过去的事情。
④用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道~。
⑤用在两个同类的词或词组之后，表示‘等等、之类’的意思：破铜烂铁~，他捡来一大筐ㄧ老乡们沏茶倒水~，待我们很亲热。
⑥用在两个数量词中间。a）表示相乘：这间屋子是五米~三米，合十五平方米。b）〈方〉表示相加：两个~三个，一共五个。
的2
[·de]同'得（·de）'
◆
的
dì
箭靶的中心：目~ㄧ无~放矢ㄧ众矢之~。
◆
的
dí
〈书〉真实；实在：~当ㄧ~是高手。
5. 一年级拼音规范怎么写
下面这些是本人平时整理出来的， 声母：指音节开头的辅音.韵母：指音节中声母后面的部分.音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“普（pu）”一般说来，一个汉字代表一个音节. 一、拼音声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个单韵母：发音声音又响又长 a o e i u ü 6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻韵母：an en in un ün 5个后鼻韵母：ang eng ing ong 4个 er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母. 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮，声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母. 汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种. 如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母.i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是复韵母.韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾. 三、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，五声轻. 四、标调规则：音节要标调，规则要记清 有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上， iu并排坐，一律标在后一个，iu，、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u,ui应该标 i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去，轻声不标就空着. 五、省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽. 六、掌握几种拼读拼音方法 1、两拼法：两拼法是指声母和韵母的拼读方法.其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰.就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上. 这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读. 两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节.例如liu，声母是l，韵母是iu ， 中间没有介母.zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong. 2.三拼音节，就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节.三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan 例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节.这样的三拼音节还有：xiao,chuan,duan等等. 三拼法.三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法. 其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节.发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上. 如，拼读“花”（huā）这个音节.音节huā是由声母“h”，介母“u”和韵母“ā”组成的.拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā，一气呵成，重音在ɑ上. 声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节.介、韵齐全的另一种拼法.是指把声韵母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼. 如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō.声介合母的优点是不容易丢掉介母. 拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能熟练地掌握.书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助孩子正确拼读音节，加快拼音速度.。
6. 编的音节是什么
编的拼音：biān
笔画数：12
笔顺、笔画：
撇折、撇折、提、点、横折、横、撇、竖、横折钩、横、竖、竖、
基本释义：
1.用细条或带形的东西交叉组织起来：~结。~织。~扎。 2.按一定的原则、规则或次序来组织或排列：~排。~目（编制目录或指已编成的目录）。~次。~年。~订。~配。~码。 3.把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等：~写。~译。~审。~修。~纂。~印。 4.创作：~剧。~导。 5.捏造：~瞎话。 6.成本的书按内容划分的部分：正~。续~。简~。
7. 幼儿直呼音节教案怎么写
写教案的具体内容包括以下十项：
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
八.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1.温故而知新，提问复习上节内容
2.设计新颖活泼，精当概括.
3.怎样进行，复习那些内容？
4.提问那些学生，需用多少时间等.
教案实例
（二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间.
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度.
2.怎样进行，谁上黑板板演？
3.需要多少时间？
（四）归纳小结
1.怎样进行，是教师还是学生归纳？
2.需用多少时间？
（五）作业安排
1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解释
