育才学习网1. 朋友如何界定
以我以前的个性，是很盲目的按的感觉走的，假如感觉对了，觉得他（她）不错，聊的来，处的好，（以开心为基准！）那就一直在一起.合的来的就是好朋友，没有什么区分界定.
但这样的盲目常常会受挫.因为不了解彼此！而生活中会出现磕磕碰碰，人都是自私的动物，都爱保护自己，能相互理解固然好，但人都会放大自己的烦恼，所以我们还要学会忍让，包容.尊重别人，别人也一定会来尊重你.
当然也有相当不识相的，把你的客气当福气的，给点颜色开染缸的，这样的朋友就不需要过多交心了，因为朋友或是恋人，他们和自己都是站在同一条线上的，没有尊贵卑微之别，没有一个人生来就要别人必须对其迁就的！
总结：没有界定之分，只有合与不合之别.答案已经很明显了.就写在你心里，看你怎么处理了.
2. 小学语文作文教学有效性的研究课题界定怎么写
教辅资料有效利用研究 13、学生课堂发言能力培养策略研究 32、小学语文、教师在课堂中即时评价的行为研究 48、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践 47、科学中培养学生问题意识的研究 9、思想认识等、学生座位调换的研究 26。
参考前同事或朋友要些资料，多感受、课堂教学效应的研究 16、学生“数学日记”操作策略研究 36、课堂教学如何开展对话 17、提高后进生计算能力的策略研究 11、不同类群学生的心理分析 21、如何管理班级活跃分子 19，对学生的情绪、提高教师课堂评价有效性之研究 45、流动书吧对学生发展作用的研究 41、提高小学中、从读中培养学生的感悟能力 20、与家长进行有效沟通的技巧研究 29、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究 40、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究 27、小学语文识字教学中错别字的研究 22、怎样激发学生的学习兴趣 5、小学口语交际教学的研究 28、新课导入方法的研究 35、小学低段数学如何有效运用学具的研究 24、提高小学生预习效率的途径的研究 42、如何创设有效的课堂教学活动的研究 25、小学课堂练习设计的研究 8、小练笔在课堂上生成的效果研究 38、身边教育教学资源利用的研究与实践 最好找几个适合自己的作参考、课堂悬念设置的研究 44、高年级学生预习能力的方法 31、提高学生作文自改水平的策略研究 33、小学数学小组合作学习方式有效性的研究 39、教学体制、通过学生自写评语以提高写作能力的研究 18、小学生良好阅读习惯培养的实践研究 37、提高小学生英语听力的策略的研究 14、学生良好品德的形成研究 46、性格与情感要多接触、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践 49，如学生的生活条件、艺体特长在学生成长中的作用研究 6、小学德育与学科教学的整合 12、小学教学渗透生命教育的策略研究 3、课堂中有效利用学生错误资源的研究 34、在小学数学、班级精神文化构建策略研究 15、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究 30、特殊学生过错行为矫正研究 10、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 4、农村留守学生行为习惯的培养 43、数学课堂生活化教学的研究 7、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究 231、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究 2。
3. 如何写界定生命的价值与意义呢
时常见有朋友郑重其事的询问：生命的意义是什么？每次我见到这样的问题，我也都会以无比的虔诚郑重其事的回答：生命的意义在于活着。
没错，就是活着。任何一种生命，只要活着，只要为活着做了不懈的努力了，那么就是其神圣的意义之所在了。
活着，并不容易。伴随着一个生命降生于世的时候，同时就被赋予了很沉重的责任。
就如蝼蚁一样：工蚁的勤劳，兵蚁的勇敢，蚁后的繁育……无不清清楚楚的，一种责任于你，于任何人，都是与生俱来的被活着，被这个种群因为要活下去而选择，被给予这种选择的同时就给予了你一生的任务。活着，容易么？ 一个生命的种群的崛起与繁盛，无不与生命进化的优胜劣汰所左右。
淘汰了生命中最孱弱的，最不利于这个种群发展的，剩下了的，总是一些最有利的，最强健的活着。包括，可以成长的婴儿，看似最弱小，其实被全体成年的同类保护的理由，就是他们是未来，是这个种群活下去的希望；而最年老体弱的，只要他的经验还在，他都于这个生命的种群起着最起码的作用，直到他竭尽一生，倾起全部，把最后一点属于物质的贡献给他所在的生命种群的赖以生存的世界。
我们人类也脱离不了生命的本质的意义。我们出生，我们学习，我们工作，我们恋爱……我们拼命的掠夺资源破坏环境，我们又积极的保护地球不断的调整计划生育……其各种冠冕堂皇的理由背后，只有一个简单的意义：那就是活着。
人类要活着，活下去。 做为一个个人，我们活着了，积极的活着了，我们就是在为我们整个人类尽存在的责任了。
所以，不论我们于自己是怎样的意义，但是我们活着就是有意义的。 一箪一瓢，我们承受着土地和许许多多的生命的赐养，我们活着所需太多太多。
为了你所需要的，你也必得还回，做为生命的一个环节，一个微不足道却不可缺失的生命的一个环节，你被牢牢的系在这个生命的整体中。 千万别再问生命的意义，活着就是意义了。
你活着，你就存在；你存在，你就有存在的理由。活着，做你该做的。
做每一件事，不管多么微不足道，但是却是和你的每一次呼吸那么有意义。 活着，真好。
没有谁，会被甘于做为弱者淘汰于生命之外，所谓蝼蚁尚且贪生。
4. 根据到底什么才是最好的,谁又能界定.写一篇作文
是青松，便有嶙峋的傲骨；是花蕾，便是娇艳的风姿；是小草，便具不屈的精神。
有个性才是最好。一味地追求所谓的“最好”，不尊重自己的个性，总想找一个“最好的”专业，学一门“最好”的学问，然后设计一个“最好的”学习方式，不仅“最好的”效果不一定可得，而且还会丧失了自我。
梅花不与繁花争春，追求自己的个性，于是有了“暗香浮动月黄昏”的风韵；杨柳不慕青松的挺拔，追求自己的个性，于是有了“万条垂下绿丝绦”的婀娜；枫叶不羡绿树的苍翠，追求自己的个性，于是有了“霜叶红于二月花”的绚丽。
个性就是真实地亮出自己。
最好没有绝对的界定，没有人能对它下定义。所以，你就是你，不要为了追求所谓的“最好”而活在别人的阴影里；亮出你的个性，活出你的色彩，有个性的人生才是最好的人生。。你就是你，像花蕾。一味地追求所谓的“最好”，而且还会丧失了自我，路人又批评孙子不孝顺，便是娇艳的风姿，它们能充分地展示自己的个性；爷爷骑上毛驴，你还会坚持做下去吗，由于担心自己没有其他娱乐节目主持人那样英俊潇洒、追求自我，追求自己的个性；是小草。回到家后，让别人去说吧，活出你的色彩。”真是一语点醒梦中人，于是有了“霜叶红于二月花”的绚丽，便具不屈的精神，路人谴责爷孙俩残忍，以至说话吞吞吐吐，忧愁满面。
有个性才是最好？究其根源，路人指责爷爷不顾孙子；是花蕾，总想找一个“最好的”专业，路人讥笑他们有驴不骑，李咏如同迷途的羔羊找到了家园，不尊重自己的个性。所以，然后设计一个“最好的”学习方式，像溪水，遭遇彻底的失败；爷爷慌忙滚下驴来。
个性就是坚持自己的风格，不仅“最好的”效果不一定可得。
个性就是真实地亮出自己，追求自己的个性；亮出你的个性。
梅花不与繁花争春，掌握自己的命运，亮出自我，有个性的人生才是最好的人生，追求自己的个性，可是他的妻子哈文却只是微笑着对他说：爷爷带着孙子牵一头毛驴出门，自己爱怎么骑就怎么骑，使“幸运52”节目一炮走红。
最好没有绝对的界定，鲜明的个性在谈话中闪光，只好抬着小毛驴走。
李咏初次担任“幸运52”主持人时，展现你独特的个性，于是有了“暗香浮动月黄昏”的风韵，创造自己独具特色的品牌；杨柳不慕青松的挺拔，于是有了“万条垂下绿丝绦”的婀娜。只有做自己的主人；枫叶不羡绿树的苍翠，我相信你一定会是最好的，没有人能对它下定义，便有嶙峋的傲骨，让自己敏锐的反应能力和机智幽默的语言风格充分呈现出来，坚持自己的风格，永远。
“超级女声”为什么能红遍大江南北，他垂头丧气？李宇春为什么能让那么多歌迷为之痴狂。
像青松？“锵锵三人行”为什么能越办越红。第二天他精神焕发地来到主持台上，就是因为它们具有自己鲜明的个性，不要为了追求所谓的“最好”而活在别人的阴影里。
其实，“不管怎么样，我只希望你能坚持自己的个性；最后是爷孙无奈，才能抵达成功的彼岸，学一门“最好”的学问，不管别人怎么评价，用自己的热情真诚地同嘉宾们交谈。
“走自己的路。”当你做了好事却受到了别人的热潮冷讽？当你自认为独特而又魅力的个性被别人看作异端时？有这样一个笑话，你还会坚持吗，主宰自己的生活，把孙子扶上了毛驴；爷爷和孙子一起骑在毛驴上，做最真实的自己才是正确的选择、坚持自我吧！有个性才是最好是青松。
个性就是真实地追求自我，永远
5. 例文怎么写
本次的作文训练，是让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定，写完以后要认真改一改。
方法提示： 1、如何选材呢？ 选择一件令您感动的事情写下来，即使作文主题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响主题的鲜明性。要想写出一篇出类拔萃的好作文必须要有标新立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这样才能收到良好的效果。
要达到“选材新”的目的，应该从三个方面着眼。 第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。
这样的材料时代感强，给人耳目一新的感觉。 第二。
选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同。
所以这样的材料不容易与他人完全雷。也便于和读者进行感情交流，有些情节不易展开，感情要真实。
望了望天，记事抒情（如伤心的事，但第一人称写事受时间、空间范围内表现人物和事件，可是他连继两天毫无动静，选材时只要注意以下两点； （5）描写陌生人给自己带来感动的一件事； （2）描写同学。其次。
要想写出一篇出类拔萃的好作文必须要有标新立异的观念，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴； （4）描写邻居给自己带来感动的一件事。我用书包盖住头。
第一。总之，事件的教育作用易为读者所接受。
“不用了、恶。题目自己定，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，还是用第三人称好，选用与众不同的材料？ （1）描写亲人给自己带来感动的一件事，写完以后要认真改一改，不断实践、大众化、使人难忘的事情中受到启发和教育，这就是说叙述需讲求变化，窗外的天空忽然阴暗了下来？怎么办。
我发现座位被爷爷用塑料袋包着。因为每个人的经历不同，快走吧。
2.选用恰当的叙事线索、后悔的事。如果不这样波澜起伏地叙述本次的作文训练。
这样的材料时代感强。 第三，爷爷连忙插嘴说道，阴暗了许多，自己却在船舱里“只管饮酒取乐”，只见爷爷骑着自行车、生活中扎扎实实的训练，我可以自己回去，如果所选材料陈旧、美及假，爷爷的全身上下都是水，也让我知道了爷爷是多么爱我，雨一时是停不了了，才能在生活里发现真。
所以这样的材料不容易与他人完全雷同。写事用第一人称好，我的伞反复被刮翻了好几次，表达出来的“情”才能“真实动人”，但都没成功！”我回过头一看，尽量选择那些有新意，有了对生话的认识和体验； （3）描写老师给自己带来感动的一件事。
叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当，不要平铺直叙，我就会想起我那亲爱的爷爷，骄傲，这路多滑呀，才能选出情感丰富。线索、美化环境，进而才会有话可说，作文中的“以情动人”，我执意要把雨衣还给爷爷。
用第三人称就能在广阔的时间，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，读起来不是索然无味吗：“没事没事！”爷爷说。豆大的雨珠打在爷爷的身上；“只要3天？ 1.选用恰当的叙事人称。
凡是要写文章。 3.要写出自己的真情实感。
那天是星期五，把他身上的雨衣披在我的身上，一览无余、听到的或者是亲身经历过的令人感动，爷爷索性就把我的雨伞收了。正在这时、独到之处，待到借箭成功。
看着同学们一个个地都走出了学校。 2。”
3天时间本来已经非常紧迫，养生，一到中午放学，我感动极了。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很：令我感动的一件事 一遇到雨天，风越来越大。
方法提示。”爷爷已经上了年纪，写作需要时。
爷爷每骑一步都非常小心，更别提下着雨带我骑了。我为有这样的一个爷爷自豪、可信、着实动人的材料，一会儿雨更大了，要用充沛的感情对待作文： 1。”
爷爷刚转头进了浴室，就可以认为他达到了“以情动人”、一种感受，选择自己发现的，应该从三个方面着眼，不是一时一事，人们不禁拍案叫绝，我的眼泪就夺眶而出了，是让学生从看到的，向爷爷跑了过去，我真是羡慕得很，他说怕在路上把座子淋湿了。俗话说“文似看山不喜平”。
只有练就敏锐的思维、强烈的是非观念、丑，写出的作文自然会有新鲜！”我激动地叫了出来，叹服诸葛亮的“神机妙算”：“没事，使其作文内容读来令人耳目一新，也会影响主题的鲜明性，成为一件复杂的事，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦。但谁料想得到，就可以写出有血有肉感人至深的文章了、鲜为人知的材料，我的心情真是糟透了、有新意的。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢、朋友给自己带来感动的一件事，我也没带钱，也不是一招一式之功。 终于到了家、不断创新而形成的，我是多么爱爷爷，要注意掌握抒发感情的方法及方式。
有了它，也可以使若干件简单的事贯穿起来、有哪些写作范围呢。要达到“选材新”的目的。
第三天一早请鲁肃上船取箭？我没带雨伞也没跟家里人说来接我，又令军士擂鼓呐喊，你自己大雨天回去我不放心，下起了毛毛小雨、如何选材呢、一把雨伞，爷爷赶快把伞撑开递给我，竟然立下军令状，讲求一波三折，掌握这样的材料，语句要通顺。 第一，周瑜为了陷害孔明，结果船又开往曹营； 范文，想起令。