育才学习网1. 数字1
楼上的打发有错误！应该是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ……这才是罗马数字撒！
其实，楼主你只要在智能ABC输入状态，按下V然后数字2然后选择下去
就能找到罗马数字！
符号 数值
Ⅰ（1）
Ⅴ（5）
Ⅹ（10）
L(50)
C(100)
D(500)
M(1000)
罗马人用符号C表示一百，C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思。
用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思。
取字母C的一半，成为符号L，表示五十。用字母D表示五百。
若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍。
罗马数字的基本原则是左减右加
如：Ⅲ=3，Ⅳ=4，Ⅵ=6，ⅩⅨ=19，ⅩⅩ=20，ⅩLⅤ=45,MCMⅩⅩC=1980
p.s.罗马数字没有0
楼主会打才是关键！
2. 阿拉伯数字1到100怎么写
阿拉伯数字从1写到100按顺序如下：
1 、2、3 、4 、5 、6 、7 、8、9 、10
11 、12 、13 、14、15、16、17 、18、19 、20
21、22、23、24 、25 、26 、27、28、29 、30
31 、32 、33 、34 、35 、36 、37 、38、39 、40
41 、42 、43、44 、45 、46、47 、48、49、50
51 、52、53、54 、55 、56 、57、58、59、60
61、62 、63 、64 、65 、66、67 、68 、69 、70
71 、72 、73、74、75、76 、77 、78、79 、80
81 、82、83、84 、85、86 、87、88 、89、90
91 、92 、93 、94 、95 、96、97、98、99、100
“阿拉伯数字”的名称由来：
公元700年左右，阿拉伯人征服了印度旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们更先进。
后在公元771年，阿拉伯帝国首都迎来了一场风靡国家的盛况，印度数字正式被引入阿拉伯帝国。
那时印度旁遮普地区的数学家被阿拉伯帝国抓获，并强迫将“0”到“9”的数字以及计算方法（即我们现在用的十进制法）传授给首都巴格达人民，这才使得阿拉伯数字第一次展现在阿拉伯人面前。
由于阿拉伯数字书写方便、使用简单，所以很快在整个阿拉伯国家普及使用。
后又经阿拉伯国家的商人传到了远在西方的欧洲，当时欧洲人使用的还是写法繁杂的罗马数字，远不及阿拉伯数字简单明了，因此这些数字很快在欧洲国家普及开来，被人们所接受。
扩展资料：
阿拉伯数字使用的场合
科技书刊阿拉伯数字使用的总体原则是：凡是可以使用阿拉伯数字，且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。主要使用场合有：
(1)公元世纪、年代、年、月、日、时刻。如：20 世纪 90 年代、2005 年 12 月 12 日、16时 15 分等。
(2)计数单位前的数字。计数单位前大于 10 的数字必须使用阿拉伯数字，整数 1~10，凡是可以使用阿拉伯数字，且又很得体的地方，也应该用阿拉伯数字。如：12 支铅笔、4 根管子、1 朵花等。
(3)计数的数字。不论是图表还是记述性文字中，计数的数字都必须用阿拉伯数字，包括整数、小数、百分数、比例等。
(4)型号、编号、序号、代号等。科技论文中经常出现仪器型号、样品编号、标准号等，这些都应使用阿拉伯数字，序数词前经常带有“第”字。如：ML 1332 检测仪、GB 18745、第8 小组等。
3. 请问按顺序写数1,2,3,..500（从1一直写到500,一共写了多少数字）怎
如果说只写15时算是 一共写了1数字，则总共就写了500数字，不过这样的话，这题目问得也没意思了。
感觉题目问题这么理解，才有计算的意义：写15时，算是写了2数字。按这思路计算，则如下所示：
写1到9时是一位数字，共写了9数字，
写10到99时，是两位数字，共写了2*(99-10+1)
写100到500时，是三位数字，共写了3*(500-100+1)
全加起来则9+2*(99-10+1)+3*(500-100+1)=1392数字
4. 罗马数字1~100都怎么写
I - 1
II - 2
III - 3
IV - 4
V - 5
VI - 6
X - 10
L - 50
C - 100
D - 500
M - 1000
罗马数字共有七个，即I(1),V(5),X(10),L(50),C(100),D(500),M(1000)。按照下面的规则可以表示任意正整数。
重复数次：一个罗马数字重复几次，就表示这个数的几倍。
右加左减：在一个较大的罗马数字的右边记上一个较小的罗马数字，表示大数字加小数字。在一个较大的数字的左边记上一个较小的罗马数字，表示大数字减小数字。但是，左减不能跨越等级。比如，99不可以用IC表示，用XCIX表示。
加线乘千：在一个罗马数字的上方加上一条横线或者在右下方写M，表示将这个数字乘以1000，即是原数的1000倍。同理，如果上方有两条横线，即是原数的1000000倍。
单位限制：同样单位只能出现3次，如40不能表示为XXXX，而要表示为XL。
参考资料：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BD%97%E9%A9%AC%E6%95%B0%E5%AD%97
5. 幼儿园大班数一数,列式计算怎么写
大班数学：数一数
活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台 活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。 三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。 活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
6. 阿拉伯人数字1
阿拉伯人数字写法如下图：
拓展资料：
阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“算筹”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。20世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
参考资料：百度百科 阿拉伯数字
7. 罗马数字1至20怎么写
I - 1 unus
II - 2 duo
III - 3 tres
IV - 4 quattuor
V - 5 quinque
VI - 6 sex
VII - 7 septem
VIII - 8 octo
IX - 9 novem
X - 10 decem
XI - 11 undecim
XII - 12 duodecim
XIII - 13 tresdecim
XIV - 14 quattuordecim
XV - 15 quindecim
XVI - 16 sedecim
XVII - 17 septendecim
XVIII - 18 duodeviginti
XIX - 19 undeviginti
XX - 20 viginti
XXI - 21 viginti unus
XXII - 22 viginti duo
XXVIII - 28 duodetriginta
XXIX - 29 undetriginta
XXX - 30 triginta
XL - 40 quadraginta
L - 50 quinquaginta
LX - 60 sexaginta
LXX - 70 septuaginta
LXXX - 80 octoginta
XC - 90 nonaginta
XCIX - 99
C - 100 centum
CI - 101 centum et unus
CXCIX - 199
CC - 200
CCC - 300
CD - 400
D - 500
DCLXVI - 666
M - 1,000
MCMXCIX - 1,999
MM - 2,000
MMM - 3,000
MMMM - 4,000
MMMMCMXCIX - 4,999
IƆƆ - 5,000
