1. 如何有技巧的教中班的小朋友学会写数字一到十
1、先写1,再写7,接着写4(从一笔到二笔,而且笔画较直) 2、0——3——6——9(圆圈与竖是基本元素,) 3、2——5(圆与横是基本元素) 4、8(扭一扭,扭来又扭去,最难写)写的时候配合以儿歌,注意区分。
如何交幼儿园中班学生学习: 1、机体组织的发育:幼儿进入中班以后,生长速度明显减慢,进入一个相对平稳的增长阶段。骨骼富有弹性,可塑性大,肌肉的力量和耐力较差,易疲劳。
2、运动机能的发展:4岁儿童在运动的速度、灵活性和把握性方面已有了一定的发展。精细动作、动作的协调成分都进入了发展最快的时期,例如,会自己系鞋带,会使用筷子进餐,会用剪刀沿着直线剪纸,会自如的控制绘画动作,用彩笔涂出物体形象,还能把一张纸斜对折成两个三角形等等。
2. 如何有技巧的教幼儿园中班的小朋友学会写数字一到十
1:从日字格的右上角附近起笔,画斜线到左下角附近。
2:起笔碰左线,然后向上向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰下线一横。
3:起笔不碰线,向上碰线,向右不碰线,略成半圆,再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧,但下面比上面大。
4:从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。
5:从上线一半不到的地方,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止,上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。
6:从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左线、底线,绕圈向上,画成一个小圆,小圆上面超虚线。
7:靠近上线,从左上角到右上角,再斜折到下面,在中间偏左的地方碰线。
8:从右向上到左一个半圆,拐向右下,碰右线、下线、左线,回上去,在虚线以上和原线相交,直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
9:上面的一个圆是长圆,稍斜些,四角碰线,在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
10:其中1写在田字格的左边,0写在田字格的右边,组成10字。
3. 幼儿园小孩的数字怎么写数字教学
怎样教孩子学写数字
如何教会、教好自己的孩子学写数字,是每一位家长所关心的问题。的确,教孩子书写10以内的数字,不但可以促进孩子空间方位知觉的发展,而且可以帮助孩子早一点做好幼儿园向小学的衔接,培养其书写的能力。但作为家长切没因此操之过急,也不能因此听之任之,不加引导。在教孩子学写数字上要注意以下几点:
1、把握学写字的时机。每个孩子的学习准备是不一样的。因此教孩子学写字不要操之过急。对于一些年龄偏小的孩子来说,手部骨骼和肌肉还未发育完全,过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响,而且容易导致孩子产生紧张与焦虑的情绪。
2、教孩子书写数字,首先要为孩子准备一本田字格本,并和孩子一起,经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏,如:请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星,在田字格左下的小方格里画一个小三角,说说妈妈将小圆圈画在田字格的什么位置上了?帮助孩子逐步认清田字格的位置。
3、学写每一个数字,都要为你的孩子做好示范书写。边示范边讲清楚数字在田字格中的位置,写数字时应从哪儿写起,到哪儿落笔,使幼儿掌握正确的笔顺。同时,家长要边示范边给孩子提出写字时的要求:数字要写满格,笔画要工整,结构要匀称。
4、书写数字,要注意培养孩子正确的坐姿和握笔的姿势。首先要培养孩子良好的坐姿,要要求孩子身体坐端正,要做到背直、肩平、头正,身体微向前倾,两条小臂在桌子上自然放平,弯曲,**离桌边一拳,两脚自然放平。然后再教孩子正确的握笔姿势,右手拿笔时,手指离笔尖留由两指宽的距离。家长在教孩子这些内容的过程中,要反复示范,请孩子模仿,不断提醒检查,因为养成孩子良好的书写习惯是尤为重要的。
5、对于孩子来说,适当地学写1-10的数字是可以的,但切忌练习的字过多,时间过长。因为过多过长容易使孩子产生疲劳,产生厌倦学习的心理,因此家长要科学地、适时适度地教孩子学写1-10的数字,经常鼓励肯定您的孩子,使孩子在学写数字的过程中对学习充满兴趣、充满自信。
4. 如何教幼儿写数字
为了让孩子写好数字,有的家长采用“作笔”的方法,辅导幼儿书写。这种方法是不可取的,因为幼儿正处在发育时期,手骨非常柔嫩,大人用手紧紧握住他的手腕,会影响他的手腕的生长发育。更重要的是,这样教学,幼儿处于被动地位,既不认真看字形、笔划,又不动脑思考,养成依赖大人、机械地随着大人的动作操作的坏习惯。结果是写不出、写不好、写不规范。还有的家长辅导幼儿写数字时,采用“描红”式教学,这样会使幼儿手骨的肌肉群受到局限,没有发挥幼儿自己内在的潜能,甚至束缚了孩子手腕的生理机能,同时还会分散其注意力,使他们只注意字的颜色和描红动作,不去思考、观察书写要求和字形结构,影响了幼儿独立性的培养和自己书写能力的发挥。
怎样教幼儿写数字?我认为在学前家长要为幼儿创造一种轻松愉快的氛围,积极地对幼儿的心理进行调整,使其对数字书写感兴趣,让他感到写数字是一种快乐而严肃的事情,促使其带着良好的心情全身心地投入到数字书写教学上来。如利用讲故事、做游戏或将数字教学融于体育活动、音乐、舞蹈教学中,或将数字教学与幼儿的日常生活紧密联系起来,不自觉地将他们带入数字书写教学环境,产生求知欲,激发学习兴趣,这时幼儿的学习热情就像火焰一样燃烧起来。
“示范”是数字书写教学中必须的环节,家长给幼儿示范的数字书写格式、字形、间架结构必须规范,让他首先得到的印象必须正确,写出个好的榜样,让幼儿模仿。“示范”时还要用生动形象的语言向幼儿讲清每个字的形状、格式和书写顺序,包括起笔、笔顺等,可将数字的字形编成儿歌或顺口溜,让幼儿按照儿歌或顺口溜的要求、顺序书写。如“1字像小棒,格子里斜斜站;2字像小鸭,头儿大,颈儿弯宽,写在格子正中间;3字像耳朵,4字像小旗,5字像称钩……”。其次还要注意幼儿书写时姿势、良好习惯的培养,包括:坐姿、握笔、铺纸、距离等,都要严格规范,不能有半点马虎,更不能带给他们半点错觉,因为错误的印象一旦行成,在幼儿的头脑中扎下了根,就很难纠正消失,对他们以后的学习会带来诸多影响。因此,在教学中要先让幼儿听好大人的讲解,看好“示范”动作,字形,再让他动笔。
孩子到了大班,初步具备了写字的条件,生理上:小肌肉群已有所发展,手腕部的协调性、灵活性比以前提高;心理上:随着年龄的增长、知识的增多,生活的需要,幼儿自己也产生了学习写字的欲望和兴趣;这时,孩子数字书写就越来越熟练,越来越有技巧了。
5. 该如何教幼儿学写数字
幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。
一.打破惯例,归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10。
不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。
如写“7”时说:“横--短,竖--长,合起来像手枪”。书写“10”时说:“1和0是一家,分开太远不象话。”
把“9”看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。
在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。
教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构,而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。
这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把“2”看作有3个“1”,边说边写给幼儿看:横着的“一”连着斜着的“1”,再连接上横着的“一”。“2”就会写了,我又说:“2下面长了一条小尾巴,就变成3了。”
“8”的书写最难,我说“上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。
三.提高要求,进格书写。幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。
假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。
我在示范时说:“我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿:“你们试试看,也把这写数字送进小房子里去。”
经过几次辅导|、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范老师写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。
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6. 该如何教幼儿学写数字
幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。
一.打破惯例,归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10。
不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。
如写“7”时说:“横--短,竖--长,合起来像手枪”。书写“10”时说:“1和0是一家,分开太远不象话。”
把“9”看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。
在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。
教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构,而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。
这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把“2”看作有3个“1”,边说边写给幼儿看:横着的“一”连着斜着的“1”,再连接上横着的“一”。“2”就会写了,我又说:“2下面长了一条小尾巴,就变成3了。”
“8”的书写最难,我说“上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。
三.提高要求,进格书写。幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。
假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。
我在示范时说:“我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿:“你们试试看,也把这写数字送进小房子里去。”
经过几次辅导|、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范老师写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。
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7. 如何教幼儿园的小朋友认数字
我是一名幼儿园的园长.建议您的孩子可以用象形的方法来认识数字.首先可以背一下数字儿歌:1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜,6像哨子吹一吹,7像镰刀割青草,8像麻花扭一遭,9像勺子来盛饭,10像筷子加鸡蛋.让孩子背过儿歌以后,你把1旁边画上个铅笔,把2旁边画上个小鸭,让孩子形象的认识.一般大约1周左右就可以让孩子认识了.反正我们幼儿园都是这么教孩子的,效果还不错.买一点好吃的,在孩子答对的时候奖励他,可以事半功倍.而且用奖励的方法鼓励孩子,教育成果很好.我们学前班的孩子50%都能达到口算100以内加减法,在我们这边我们幼儿园是比较有名的。
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