育才学习网1. 称呼要怎么写
称呼指的是人们在日常交往应酬之中，所采用的彼此之间的称谓语，因地域习惯或人的不同而异。
1、【对于外国人】一般对男子称先生，对已婚女子称夫人，未婚女子统称小姐。不了解婚姻情况的女子可称小姐，对戴结婚戒指的年纪稍大的可称夫人。这些称呼可冠以姓名、职称、衔称等。如“布莱克先生”、“议员先生”、“市长先生”、“上校先生”、“玛丽小姐”、“秘书小姐、”“护士小姐”、“怀特夫人“、法官先生、卡特教授、博士先生等。
2、【国内平时的交往】
对于亲人（戚）中的长辈，你应该他（她）叫什么就称呼什么，如爷爷。奶奶、爸爸、妈妈、姨姨、姑姑、表姑等；
对于亲人（戚）平辈间的称呼，比你大的叫哥哥、姐姐；比你小的就叫弟弟妹妹，或者直呼其名字就行；
对外人，老人就叫爷爷、奶奶或在爷爷、奶奶前加姓氏；年纪大的就叫叔叔、阿姨也可在称呼前加姓氏；平辈可直呼其名字，或叫哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，也可在称呼前加姓氏；同事间一般称呼师傅，或在称呼前加姓氏，也可直呼他（她）的名字，或在名字后面加兄、弟、姐、妹等。
2. 题目叫老师说他做得对怎么写（作文）
从小到大，我们一生中都会遇到很多老 师，这些老师各有特点，有的温柔、有的 严肃、有的幽默。..
我喜欢的老师是我们的班主任林老师，从 刚开始上小学一年级到现在，老师一都陪 伴着我们，老师长得很漂亮，中等个子， 瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，有时披 肩、有时扎一个马尾松，弯弯的眉毛下嵌 着一又和善明亮的眼睛。
老师是一位温和心细的人，对我们就像对 自已的孩子一样，让我们感到很亲切。老 师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们 都喜欢上她的课，老师对我们的学习一丝 不苟、认真负责。每次的作业都会批改检 查，发现问题就认真讲解，同学们都很尊 敬她。
在学习上如果我们表现不好，老师偶尔也 会生气，前几天我们在上一篇课文时，有 一位没有认真听讲的同学被老师看见了， 大发雷霆严厉地批了他，因为很少看见老 师生那么大的气，当时我们也吓了一跳。 之后，老师继续上课，课程中同学们的精 彩回答问题让老师感到非常满意。
3. 情书怎么写
兄弟，情书的话最好是自己写，写出自己的心声和感觉来。
那样才有意义。
不过你实在想要的话，以下可以参考：
几乎所有的情书，都包含有相思与等待的意义。古人云“友兮友兮，上日不见，如三秋兮广更何况恳卜乙相印、如胶似 漆的恋人或夫妻？在热恋中，在恩爱夫妻中，一时不见，就要相 思，而相思和等待又不可分割：因相思之甚而使等待更加痛苦，因等待而使相思程度更深。唐代诗人温庭筠的《忆江南》写道：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断绿蓣洲！”这首词充满了相思与等待之苦。
如果你在外地，无论是在飞机、火车、轮船上，只要条件允许，都应该给恋人或妻子写信，既可以寄托自己对时刻惦念的恋人的情思，又可以免去她对你的牵挂。
相思的情书内容是很广泛的，可以谈自己的身体、感受、工作或其他情况，特别要表达自己对她的思念之情。
假如对方外出，那么你在情书中，就应多讲讲你的思念与等待，使她在外地也能感到有一颗火热的心在想念和等待着她。
当你与她长久别离的时候，在情书中，应当多报喜，少报 或不报忧，以免增加对方的心理负担。在这种情书中，应当多安慰对方，少说一些你的困难、不愉快或身体不适，这样可以使她安心。
此类情书例子参考
我的允琳，吻你
我简直是一分钟一分钟地计算着国家的时间，见到你的时间。从现在算起，到我能把你紧紧地抱在怀里，一共还有64个小时，3840分钟——当然，如果火车不误点的话！
琳，我们结婚以来，这是第一次分开。虽然只分别了两个星期，可是对我来说，好像是几个世纪了！我在这里，看见和你湘差不大的女孩就会情不自禁地想起你，并且偷偷地和你比较——你放心，还没有一个能和你相比的！
昨天，和我们一起来开会的小芬突然上吐下泄，后来竟脱水了，我们几个送她去医院打点滴。看着她面色苍白，可怜兮兮的躺在那里，我又想起了你，而且竟闪出这样的念头：你是不是也病了，正需要人照顾，可我却在这里照顾别人！嗅，你不会笑我吧？
深圳这里的女孩都化妆，我还没有找到一个年轻女孩子不化妆的——再次请你放心，她们怎么打扮也不如你一所以我给你买了一套化妆盒和一套卷发器，我想，你要是化了妆，那准“镇”了1
这里的小伙子，一个个西装革履，风度翩翩，从外表分不出哪是脑力劳动者，哪是体力劳动者。我和宾馆几位服务小姐聊天，问她们想不想上大学，她们都说不想上，因为上大学那几年，就不能赚到钱。深圳人是十分实际的。
等着我，再一次吻你！
你的翔
*月*日
--------------------------------------------------------------------------------
翠青：
你难以想象，这三个月我是在怎样的思念中度过的！不知道讲师团的时间为什么非定为半年？我多么想把你换回来呀！
你的身体本来就不好，一不注意就胃疼。我不知道那里有没有粮吃，有没有热饭吃，喝得到开水吗？你信里一直在介绍那里的教学质量有多低，文盲有多少，社会观念有多落后，可 就从来没有给我讲讲那里的生活有多苦，气候是否恶劣。
我想，那么落后的地方生活上不会不苦的吧？这里一降温，就伯你那儿着凉感冒。原来我对天气预报一点儿也不关心，可现在每天必看中央电视台的天气预报，至少也要看看* * 省的。
翠青，每天早晨一醒来，你的情影就在我眼前转。上班时，不管手里千着什么事，一会儿，准走神儿，呆呆地只想着你，算 着你什么时候能回来，下班之后，更是没有着落，不知该怎么打发，闲书看不下去，电视也看不下去——现在的文艺作品，大多都有谈情说爱，勾起我阵阵思念。出去走走，又老是看见一对对情侣，勾肩搭背，亲密密的，甜滋滋的；我不知是羡慕还 是忌妒，心里烦得要命！
可是，我也知道没办法，总不能中途撤兵啊！那就只有熬着了。等你回来，我一定要好好弥补这半年的损失，我一步也不让你离开我：
紧紧抱你！光雄
*月*日
4. 大写拼音怎么叫
其实按规定，它是应该按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读的，但是其读法极其特殊，既与拼音不同，又与英语有别，大家感觉学起来有点怪怪的，现在的小学生一年级就已经接触英语了，再加上最先学的声韵母，如果再学这个名称音，那就极易造成学生的混淆，给学习带来一定困难。再者我们有很多老师自己对名称音也不了解，读不准，所以我们很多老师都按原来声母韵母时的读法来教，学生记也容易，教者也省事，两全其美。
A b c d e f g
(a)(bo)(ci)(de)(e)(fo)(ge)
h i j k l m n
(he)(i)(ji)(ke)(le)(mo)(ne)
O p q r s t
(o)(po)(qi)(ri)(si)(te)
U v w x y z
(u)(v)(wu)(xi)(yi)(zi)
而用名称音读字母表也有诸多理由：
1.名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。
2.按名称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。
3.按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。
A bê cê dê，e êf gê；
ha i jie kê，êl êm nê；
o pê qiu,ar ês tê；
u vê wa,xi ya zê。
结合二者的观点，教师实践后就会发现：虽然读音尚有一定的困难，但让学生接受一些新鲜的、动听的旋律未尝不可。当跟着老师基本记下字母的读音，一行行连贯着读时，看班上学生自主拍着小手，和着节奏，怎么能说是给学生加重负担呢？两遍我教会了《汉语拼音字母歌》，孩子们更是手舞足蹈。
