育才学习网1. 做的笔顺怎么写
车的笔画顺序：横、撇折、横、竖，共四画.
“车”做独体字与做左偏旁时的笔顺是不同的，差别在于最后两笔.做独体字时的画顺序：[横、撇
折、横、竖].车做左偏旁时的笔画顺序：[横、撇折、竖、提].二者最后两笔笔顺不同，要特别注意哦！车做左偏旁之所以最后一笔为提，是为了照顾行书的写法.含有“车”但不做偏旁的常用字有：浑、库、阵、辉等；含有“车”做偏旁的常用字有：轧、转、轩、轨、轭、斩、轮、软、轱、轲、轻、轼、轿等.
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2. 征文怎么写
征文启事一般是为了某项活动而进行的一次性征求稿件的通知.征文启事的写作，关键是要做到内容清楚.内容一般有如下几项： 1.征文的宗旨，即本次征文的意图、目的； 2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动； 3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求等等； 4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束； 5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等； 6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等. 征文启事的格式与“通知”的格式大体相仿，前面有标题，可用“征文启事”四个字，也可起个名称以示区别，写成“**杯赛征文启事”，还在“**杯”后加上征文范围或对象，写成“**杯全国（或省、市）**（职业，如中学生、教师之类）作文大赛征文启事”等；结尾处有落款，即征文活动的发起单位或组织；还有启事发出时间. 如例文中《1996年文心杯全国中学师生作文大赛启事》用分条的形式将内容和要求陈述得清清楚楚，第一条前面的开头语阐述了征文的宗旨.以上是格式具体事例向里面套即可.。
3. 作文怎样写
如果有人问哪个学校最出色？我肯定毫不犹豫地说：“是我们。。。学校！”对啊，一个让学生心怀赞美的学校，能不说是最出色的学校吗？今天我要尽情地赞美它。
我赞美学校是学习的天堂。每天都能听到琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；音乐教室时时传来阵阵优美的歌声，让艺术与我们结下不解之缘；一件件精美而富有创意的小制作出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造美好的生活；在操场上尽情展现我们英姿飒爽身躯，精神抖擞的面容，以强健的身体迎接每一天的挑战。
我赞美学校温暖的怀抱。学校是一位慈祥的母亲，她张开双臂拥我入怀。她爱我们每一个人；当我们有一点进步的时候，她都看在眼里，母亲会用轻柔的手抚摸着我们，让我们感受心灵的激动与喜悦；当我们犯错、落后的时候，母亲会投来既有些责备又心存宽容的目光，用春风化雨般的爱来滋润我们迷惘的心灵。
我赞美学校的无私奉献。你知道学校给予了我们什么吗？是知识，是力量！我们从一个懵懂的孩子成长为今天一名出色的学生，而每一点进步无不浸透着学校的心血。“书山有路巧为径，学海无崖乐做舟。”学校让我们找到了学习的窍门，更让我们在学习中找到快乐。我们是一条要远航的小船，学校给了我们一张帆，靠着帆我们可以走得更远，会看到更广阔的天地。
我热爱学校，因为学校里的一草一木，一人一物都值得留恋和牵挂！当有一天我们要不得不离开这里时，我想我会落泪，但我更会擦干眼泪，扬起求学小舟上的帆，继续远
4. 2040的读做怎么写
2040读作：两千零四十。
大写读作：贰仟零肆拾。
解析：2040的最高位是千位，2表示2个一千；十位上的4表示4个十。然后根据读数的方法读出即可。
扩展资料：
数级的分类方法：
1、四位分级法
即以四位数为一个数级的分级方法。我国读数的习惯，就是按这种方法读的。 如：万（数字后面4个0）、兆（有两种说法，其一是百万，即数字后面6个0；其二是万亿，即数字后面12个0）、亿（数字后面8个0），这是中法计数）……。这些级分别叫做个级，万级，亿级……。
2、三位分级法
即以三位数为一个数级的分级方法。这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。即从小数点为中心，整数部分从右到左每三个数加一个逗号。如：thousand（千，数字后面3个0）、million（百万，数字后面6个0）、billion（十亿，数字后面9个0）……。
5. 小学二年级作文动手做做看怎么写
我觉得自己长大了，想学一些家务。做什么好呢？
思来想去，我决定做鸡蛋炒柿子。我把这个想法告诉了妈妈，没想到妈妈欣然同意了，我高兴地跳了起来。
总算盼到做饭的时候了。我来到厨房，从冰箱里拿了两个西红柿、三个鸡蛋，准备开始炒菜。
我先把柿子洗干净，再切成小块，放在一边，然后开始磕鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋，轻轻一磕，没有磕开。我又多用了一点力气再一磕，还是没有磕开。鸡蛋鼓着肚子，好像在神气地说：“你那么小，想磕开我，没门儿！”我很不服气，对自己说：“谁说我磕不开鸡蛋？”我用力一磕，鸡蛋终于破了一个口。我顺着口用手一掰，蛋清弄了我一手。
妈妈告诉我：“磕开的口朝下就不会弄到手上了。”我听了妈妈的话，拿起第二个鸡蛋，按照妈妈的话去做，果然磕好了。就这样我继续磕开第三个鸡蛋，用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。
妈妈把炒锅放在炉灶上，往锅里倒了一些油。一会儿油冒烟了，我把鸡蛋倒进了锅里，炒成了一块一块的，盛到盘子里。然后我再把柿子倒进锅里炒，还放了一些糖和盐。等柿子熟了后，我把鸡蛋倒进锅里再炒几下，鸡蛋柿子炒均匀后，我把它们盛到盘子里，端上了饭桌。
妈妈尝了一口我炒的鸡蛋西红柿，夸我的手艺很不错。我赶紧也拿起筷子夹了一块鸡蛋，吹了吹，放进嘴里。嗯，好吃！
毕竟这是我第一次动手炒菜，所以我觉得这顿饭格外香！
6. 做事情的作文怎么写
星期四，我犯了大错，我一回家就被批评了。
因为我拿了爸爸的20元钱去买悠悠球了，被我妈妈发现了，所以我才会被批评了。然后我就去写作业了，我写好了两样作业之后，我妈妈对我说：“这个悠悠球哪里来的？”我说是用爸爸的20钱买的，然后，妈妈说那个人是不是搞错了？我说应该没有。
我妈妈说去卖悠悠球的地方看看是不是弄错了，然后我们就去那边跟老板说：是不是弄错了？老板说最便宜的就是20元了，没有比20元还便宜的了。后来，我们终于知道是没有弄错的，我们就去吃饭了，吃着吃着，爸爸回来了，吃完晚饭，妈妈去听家长会了。
我和爸爸回家写完作业，爸爸就投了几枚硬币，听见里面一点声音也没有。后来爸爸说：“是不是我拿了我和你妈妈储蓄罐里的钱”。
我就实话实说地说出来了，我拿了你和妈妈储蓄罐里的钱，然后，爸爸问我拿那些钱去干什么了？我说：“去买悠悠球和饮料去了”。过了一会儿，妈妈回来了。
到了星期五晚上，爸爸说你以后能不能再拿我和妈妈的钱了？我说不再拿你们的钱了。 爸爸说：“如果你以后再拿我和妈妈的话，怎么办？”我说：罚写日记10篇。
7. “做”和“作”怎么区分
一般认为，“做”表示具体的动作，“作”表示抽象的动作。我也一直这样认为，虽然心下有一个疑惑，具体和抽象是相对的，如果遇到具体、抽象分不清的时候怎么办。最近使用北京语言学院编、商务印书馆出版的《实用汉语课本》（第3册），才发现混淆的情况超出我的想象：
在老队长家里做客（148页）
老队长的老伴田大娘和女儿小华，正在家里作饭，听说有客人来了，连忙从屋里走出来。（149页）
按说，“做客”比“作饭”抽象，“作饭”比“做客”具体，可是，课文的写法刚好是颠倒的。还有的时候书里的写法好像是随机的：
我要是有点儿不舒服，他就忙着请大夫、买药，作这作那让我吃。（107页）
丁大娘说：“要是我有点儿不舒服，他就忙着做这做那让我吃。”（122页）
布朗太太看到一个个的饺子整整齐齐地摆在那里，称赞地说：“作得多好啊！……”（151页）
一会儿请大家尝一尝我们做的中国饺子。（167页）
有的人吃过，说外边是面做的皮儿，里边是肉和菜做的馅儿，很好吃；（167页）
这不能不让我们想到，“做”和“作”到底有没有分别呢？
作谓语的动词都写“做”，固定的词都写“作”。这样可以保证现有的词都保持目前的写法，如：
写作、工作、作文、作业、作风、作用、作为（名词）、作为（动词）、作者、作品、作对、作废、作乐、作罢、作息、作伪、作孽、作战、作东、作主、作案、作法（=方法）……
而下面的写法就无须犹豫了：
做饭、做菜、做饺子、做针线、做作业、做作文、做工作、做解释、做报告、做计划、做方案、做这做那、做东做西、做法（道士做法）……
另外，“动词 + 作（做）”一律写“作”。这一类的形式都表示一种观念上的、或者动作结果的意义而不是加在宾语上的具体动作。这样写也和目前多数人的使用习惯相合。
比较困难的是那些分不清是词还是词组的情况，比如：
作诗~做诗 作人~做人 作事~做事