育才学习网1. 学生应该由学生管的作文
每当寒假结束开学的时候，班主任常会发现，有些学生花钱大手大脚、无所顾忌，用压岁钱购买各种价格不菲的高档玩具、文具、衣服等；他们之间互相请客，出入高档饭店或者集体出去玩网络游戏；互相展示自己买来的高档物品；有的甚至进行款式比赛、性能比赛、价格比赛等……这样学生很容易生成互相攀比的不良作风。
班主任应该及时引导学生管理好自己的压岁钱，发现问题及时纠正。我们不妨给学生讲讲压岁钱的传说（见附注1），告诉学生长辈们给我们压岁钱是一种风俗，是出于对我们的关爱。
班主任也可以给学生讲讲其他国家家长引导孩子管理自己的压岁钱和零用钱的故事（见附注2），来引导学生管理好自己的压岁钱，从小培养其理财能力。 根据这几年的实际经验，我给学生提出以下几点建议： 一、交学费和课本费：既可减轻家长的经济负担，也能培养孩子的自立精神和家庭责任感（主要是后者）。
二、订购报刊、学习资料：可以帮助孩子开阔眼界、增长知识，养成爱读课外书的习惯。 三、购买学习用品及益智玩具：不仅能帮助孩子学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。
四、奉献自己的爱心，为贫困地区的学生捐款；捐助希望工程，培养自己助人为乐的高尚品德。 五、给孤寡老人赠送实用礼物，培养孩子孝敬长辈和扶贫的传统美德。
六、交给家长补贴家用：帮助家里解决一些经济困难，增强自己的家庭观念，增进亲人间的关爱情感。 七、实在没有开支计划或者不知道干什么的，把压岁钱交给家长，由家长全权代管。
最后我建议家长不要把孩子的压岁钱强行收回。收回压岁钱看似简单安全，有时却会弄巧成拙，因为孩子可能感觉不被家长信任，容易产生逆反心理，还剥夺了孩子学习理财的机会。
其实，家长可以参与和指导孩子制定压岁钱的管理计划。 附注1：压岁钱的传说。
传说古代有一个叫“祟”的小妖，黑身白手，他每年除夕夜里出来，专门摸熟睡的小孩子的脑门。小孩被摸过后就会发高烧、说梦话，退烧后就会变成痴呆疯癫的傻子。
大人们怕祟来伤害孩子，常常在除夕整夜亮灯不睡，这也叫做“守祟”。 有一户姓管的人家，夫妻老年得子，十分珍爱。
在这年三十晚上，为了防止祟来侵扰，这对老夫妻不睡觉，一直逗着孩子玩，他们用红纸包了几枚铜钱，包了拆，拆了包。但随着夜渐渐深了，小孩子受不了，先睡着了。
这对老夫妻便把包好的几枚铜钱放在他的枕边。老夫妻年岁大，也熬不住，一看都已是四更天了，想来那祟该不会来伤害他们的孩子了吧！可他们刚一睡着，一阵阴风吹过，黑矮的小妖就进了屋，就在他要用手摸孩子头的时候，突然孩子枕边发出一道金光，祟尖叫着逃跑了。
很快，这件事就传扬开来，大家纷纷效仿，在大年除夕夜里用红纸包上钱给孩子，祟就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”，“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。
附注2：美国家长引导孩子管理自己的压岁钱和零用钱。 美国有位父亲开了一家私人银行，这家私人银行的客户只有两人，那就是他的儿子和女儿，他的主要业务就是两个孩子的压岁钱和零用钱。
银行开张的时候，他的两个孩子分别是6岁和10岁。虽然是一家名副其实的“私人企业”，这家银行却相当专业。
银行规定：每个孩子每月存入25美元，就可获得5%的高额月利息，这样年复利可达到77%。 为什么定这么高的利率？这位父亲说大多数孩子对现实世界的银行不感兴趣，因为利息太低了。
手里只有很少一笔钱的孩子们不愿把钱存入银行，但爸爸银行却很有吸引力。 他告诉孩子，只要他们想要钱，可以随时取走，但是复利就没有了。
孩子受到复利的诱惑，取钱之前总要好好合计一下，很多时候不愿随便说取就取。当孩子们的存款越来越多的时候，他把每月利率降低到3%。
经过爸爸银行的训练，孩子们从小就学会了理财的方法。
2. 老师应该怎么管学生
要和他们做朋友，说起来简单，做起来难，首先你心里不能烦他们，还不能把他们调皮当成是负担，是老师都会遇见这样的情况。你让他们感觉到你对他们的好，让他们感觉到不好意思给你捣乱，你想这帮调皮的学生都是吃软不吃硬，如果他们把你当成朋友，还好意思给你做对吗？
这种学生说真的，希望你能单独和他谈谈，让他感觉到你很认真，就算是不成功，但是对他会用影响，毕竟是初二的学生，等他们长大了，肯定不会忘记你，他们会想到曾经有位老师真诚的帮过我，其实作为一个老师能让学生记住自己就说明这位老师确实进到责任了，还有就是老师并不是只是教课的哦，育人同样重要，虽然学习上他们不认真，最起码在做人上你给予他们了帮助，对你和他们都是有好处的
3. 给老师建议怎样管学生的建议书
《给老师的建议》
尊敬的XX老师：
让学生生活在思考的世界里
有一种可怕的危险──这就是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。无论是学生生产队也好，教学工厂也好，学校试验园地也好，无论什么都无法弥补在一个主要领域里荒废了的东西。这个主要领域就是思考，人应当首先在思考领域里成为劳动者。
怎样才能使紧张的、愉快的脑力劳动在学校里占统治地位呢？关于这一点可以写出厚厚的一本书，这本书在教师来说像空气一样需要。而现在我只想说说主要的意思。许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到地掌握知识上去了──这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。固然，学校里完全不要识记和背诵是不行的，但是这种脑力活动应当占居第二位。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明（可是那么遗憾，许多教师常常记记了这一点！），因此，他的主要的智慧努力就不应当用在记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。譬如说，我们布置一个八年级学生今天回去读10页教科书，而他在这一天里又从有趣的科学书籍和杂志里读了20页、30页、40页书，他读这些书不是为了去记熟它和背过它，而是出于一种思考、认识、发现和好奇的需要，只有这样，这个学生才会成为一个会思考的劳动者。
爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是个死人。但是，我们还常常会看到那些被无力胜任的死抠功课的苦役折磨着的活死人，新闻记者在报道一个学校时，往往主要是把教师的工作形式和工作方法描述一番。但是，关于学生的阅读这样一个对学校、家庭和学生本人来说都如此重要的问题，我却从未看到有谁提起过。在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的已知上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难……
4. 学生写“如何管理班级”的作文
假如我是班长
我们班的纪律、学习空气实在差。例如我是班长，会怎样做呢？
有一次，老师到别的班去听课，给我们留了不少的作业。班长王立明只想着他的作业，一点儿也不管那些说话、下位的学生。我想：假如我是班长，我决不能只单单想着自己的学习，还要想着大家，想着维持班集体的纪律；这样才算是一个称职的班长吗！
我跟班长是很要好的伙伴，于是下课我对他说：“咱们班的纪律、学习这样差，你也不想想办法，太不尽职了吧！”他满不在乎地说：“现在谁管谁呀！都快期末考试了，我不顾自己的学习，管他们干什么？难道他们将来考上大学能让我也上大学吗？我看你也顾顾自己吧，每次考那么点儿分！”听了他的话，我心里很不是滋味。我想：“假如我是班长的话，我一不能自私，二要虚心接受大家正确的意见，决不能讽刺、嘲笑差生。
还有一次，下课的时候，有两个同学打起架来。我看老师、班长都不在，就上前去拉架。谁知，好心不得好报：我给他们劝架，他们倒说我不是班长，多管闲事。我好委屈呀，心想：这时我假如是班长的话，那该有多好啊！
这天夜里，我做了一个梦，说我真的当上了班长，还是大家一致选举的。我笑呀、笑呀，直笑到醒来。我把梦说给妈妈听，妈妈却说我：“把自己管好就行了，非想当什么班长，‘官迷’，我看你还是早点儿断了这个念头儿吧！”妈妈怎么也不理解我？当班长不是为了自己争名夺利，而是为了要把班集体搞好，成为学校的先锋。
同学们，我想得对吗？哪一天你当上了班长，会像我想的这样去做吗？
这是一篇命题作文。这个题目，作文时是很不容易展开思路、写出有新意的文章来的；弄不好，文章还会写成缺少具体事例、说大话、空发一些议论的“流水账”。而小作者巧妙地运用了“借‘他人之短’来引发自己正确的言行心理”的写作方法：
先写现任班长如何自私、对工作不负责任，又不听别人建议，还讽刺嘲笑他人一事，引出自己假如是班长会怎样做的心理；接着写自己给两个同学拉架，反受奚落一事，引出自己“当时假如是班长的话，那该有多好啊”的强烈思想感情；最后写自己连做梦都想着当班长，妈妈却笑自己“官迷”一事，引出自己当班长是想更好地为班集体，为广大同学服务的一席话。
全文内容具体，感情真挚，特别是在表达方法上，叙、议结合，环环紧扣，很有新意，准确表现了文章的主题思想。
5. 读《今天怎样管学生》有感
读《今天怎样管学生》有感 教育，在当今社会成了所有人经常会交谈的话题，而教师作为一名教育工作者更受到来自方方面面的关注，教师如何区别其他人更好的教育学生，这就体现了教师的专业，只有以专业的态度管理学生，教师才能赢得更多的尊重。
《今天怎样管学生》这本书就以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的使用方法，对于像我这样，进入工作岗位时间不长的新教师来说具有更多的帮助，真可为时一个百宝箱。我们都认为现在的孩子都是独生子女，在家是个小皇帝，小公主，因此个性十分灵活，自我意识也比较强，因此他们在学校里的表现会显得十分的散漫，甚至不能认同他人的想法和观点。
对于教师来说，有些孩子就显得十分头疼，也觉得现在的孩子越来越难管了。其实，调皮好动是孩子的天性，那么为什么越来越难管了呢，就是因为教师的管理方法落后了，那过去一成不变的方法一直沿用下来，怎么可能受到好的效果呢。
《今天怎样管学生》这本书中就给我们支看很多招。从书中，结合平日里与学生的相处，我发现我们的孩子很聪明，你在观察的同时，他们也在观察你。
熟知教师的言行举止后，他们会采取相应的措施，因此，教师要求学生听从你的管理的时，自己必须身为表率作用，要说一不二。同时要制定一套学生认可且具有一定约束力的规章制度，并严格按照规章制度办事。
同时在管理学生时，不要侮辱学生，要耐心的听学生讲完，然后发表自己的观点。同时教师要足够冷静，不应该过于激动，在处理问题的过程中应该具有应有的专业素养。
这是关于师生沟通和纪律管理上的一些问题。对于年轻教师的我来说，就应该多读一读，在暑假期间，我把一些好的观点和做法记录下来，在接下来的教育教学中，将这些方法运用到实际生活中去，我相信一定能收获到许多意外的效果。
其次在教师与家长沟通上，我也读到了许多不错的方法。我们常常见到这样一幕因为孩子的某些原因，家长被迫要与教师进行沟通，因而沟通的过程往往是教师说的多过于家长，这样家长往往比较难受。
也有时家长对教师的做法感到不满的时候，却不主动向教师提出来，当教师被动的知道后，教师也往往十分难过，为什么不能当面指出呢，相信教师能够改正过来。其实这些就是教师与家长沟通上存在的一些矛盾。
因此在这本书中就教师与家长沟通的十大要点讲起，同时谈了家长对教师的期望，教师应该让家长知道些什么。了解了家长是怎么想的，需要知道什么，教师才可以采取一些策略，有效的和家长之间进行沟通。
同时为了能够让家长了解学校的发展与教师的发展，还可以进行一些让家长参与的活动！相信在教师与家长互相尊重，有效沟通的基础上，家长一定会更加信任这位教师，而教师在各项工作的开展中也会更加顺利。其实这本书还在很多方面给了我们许多指导。
有些书我们读过一遍，了解故事的内容就可以把它放在书架的一个角落里，而这本书，它就像我们的工具书一样，当遇到疑惑时，可以随时打开，寻求帮助。马上就要开学了，师生将再次碰面，我会时时刻刻将这本书带在身边，有空的时候就拿出来再次翻阅，遇到问题的时候就拿出来翻阅。
我相信它必将是我的良师益友，为我带来不少的惊喜和收获！《今天怎样管学生》读后感 《今天怎样管学生》是一本关于技巧与策略的书，被老师誉为“处理学生问题的工具箱”，许多方法注重细节与操作步骤，可以拿来就用；它也是一本关于态度的书，教会我们教师用专业的态度管理学生，以此赢得更多的尊重。书中有一个章节是探讨学生激励机制的内容。
包括“关于奖励，教师应该知道什么”、“有关奖励学生的10条建议”、“奖励学生的24种策略”、“多姿多彩的奖品”、“最有趣的奖品——派对时间”、“表扬策略”这些部分，细细品读，有很多可操作性。我们都知道，在教学中，根据学生的年龄特点建立合理、有效的激励机制，是管理学生的一个关键环节。
虽然所有教师都希望能激发学生的内在动力，但实践表明，对于小学生来说，外部奖励必不可少。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。
想起网上看到的一个小故事：美国著名心里学家卡瑟拉博士曾帮助过许多人，使他们走出低谷，步入佳境。有人问道：“卡瑟拉博士，你帮助别人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她的秘诀：“我使用一种奇妙无比的方法，它具有一种神奇的力量，使我能够让哑巴讲出话来，让灰心失望的人展露笑容，让婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。
接受我诊治的人，无论是精神分裂症患者还是正常人，这种力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把这种力量叫做‘真诚鼓励的力量。”
由此可见，奖励、激励确实是许多成功案例的有效策略。书中介绍的“奖励学生的24种策略”，如“抓住你了”，每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。
让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后装入“好事罐”。每逢星期五，从“好事罐”中随机抽取几张纸片，给被选中的学生发小奖品；如“给爸爸妈妈电话报喜”，如果学生取得优异成绩，或表现得特别好，可准许他们打。
6. 关于学生会管理 论文 怎么写
自主管理、主动发展的学生会管理模式 最近几年来，我校经过大胆探索，走出了一条 “依靠一群学生，管好一所学校”的新路子，使学生真 正成为学校的主人，从而在培养学生的自主管理、主 动发展方面，在实施素质教育方面迈出了实质性的一 步。
一、自主管理、主动发展的理论基础 第一，生本论。学生是学校的主人，学校因学生而 存在，学校的一切活动都是围绕学生的发展来展开 的。
学生会作为学生的一个群众性组织，代表着广大 学生的利益和要求，因而反映同学的意愿并积极引导 全校学生参与自主管理、主动发展，应该说是起核心 作用。 第二，内化论。
所谓“内化”是指经过认同而逐步 形成指导自己行为的价值复合体的过程。教育的目的 是引导学生学会学习、主动发展，而通过引导学生积 极参与管理，让学生自己教育自己，则是引导学生主 动发展的最佳途径。
因为，学生是内化的决定因素，教 师、学校的一切教育活动只是外因，是催化剂，真正的 内化要靠学生自己亲身感受、主动消化吸收。 第三，时代需要。
二十一世纪是一个以创新知识 为基础的知识经济社会，也是一个网络迅猛发展的信 息社会。时代需要的人才，首先就必须具有自主学习、自我管理能力。
因而，引导学生自主管理、主动发展是 时代的需要。 二、自主管理、主动发展的组织实施 第一，组建一支精干的学生会干部队伍 为了保证学生会拥有一支精明强干的干部队伍， 并把学生会工作与班级工作统一起来，形成全校一盘 棋的管理模式，我校一改过去那种在全体学生中竞选 学生会干部的做法，而由全体班干部组成学生会成 员，在他们中间选举产生学生会干部。
%&由各班班长组成学生会主席团，然后在主席团 成员中民主选出主席一人，一般设在高二（因高二学 生既有较强工作能力，学习负担又相对较轻）；选出 副主席两人，分别设在高一和高三。三人既有合作又 有分工。
合作表现在三人共同领导学生会工作，分工 表现在三人各自负责领导和协调本年级各班班委工作。 ！&由各班学习委员组成学习部、纪律委员组成纪 律部、生活委员组成生活部、宣传委员组成宣传部、文 艺委员组成文艺部、体育委员组成体育部。
与主席设 置一样，各部民主推选出部长一人、副部长两人，分别 设在高二、高一和高三。另外我校还从住校的班干部 中选出男生$人（每个年级！人）、女生$人共%！名同学 组成宿管部，同样设部长一人、副部长两人，专门负责 男女生宿舍管理。
用这种方式组建起来的学生会，具有品行端正、组织能力强、团结协作精神好、与班级联系紧密、整体 战斗力强等优点，有利于实施学生会的自主管理、主 动发展。 第二，系统培训，细化各部职责及相应的监督机制 学生会干部队伍组建完成后，政教处及学生会指 导教师要对学生会干部进行系统培训，引导主席团及 各部细化各自职责，并按照学校总体要求制定出内容 具体、可操作性强的工作计划。
同时，教给他们正确的 工作思路和方法。除此之外，还要集体研究制定出相 应的监督检查措施，以确保各部正常有序地开展工 作，提高工作效率。
第三，以抓班级管理为突破口，全面推进校风建设 学校的教育教学管理工作，不外乎学习、纪律、卫 生以及文体活动四个方面，如果全校各班这四方面的 工作都做好了，何患学校的校风不好。鉴于此种认识， 我校把学生会的主要工作重心放在班级管理上，各部 都围绕班级来开展工作。
在各部工作中，我们反对走 过场、虚张声势，而要求他们踏实工作、讲求实效。比 如纪律部，要求各班纪律委员每周要按时交本班的考 勤情况统计表，每月要交本班思想品德综合量化表； 生活部则坚持每天对各班卫生情况进行集体打分，每 星期在校卫生栏公布一次考评情况。
所有考评数据都 交由政教处输入电脑汇总，每月向全校公布，其结果 纳入期末对班级的量化考评。这样，既便于政教处及 时了解各班情况，发现问题及时处理，不留隐患，又便 于年终对班主任进行评定考核。
为防止虚报，提高考评的信度和效度，政教处和 学生会指导教师又积极指导各部加大监督力度。比如 针对体育部的查操，我校原来要求班主任必须去配合 学生守课间操，现在改由各班班长代替班主任在队列 后督操，若前来该班查操的体育部同学发现有同学做 操不认真，就直接向班长反映、并要求他要监督该同 学第二天上主席台做操以示教育，若第二天该同学不 上台，则既要扣该班班级量化分，该班班长年终也不 得评优。
这样做，既减轻了班主任的负担，又减轻了学 生的工作阻力，提高了工作效率。 第四，积极开展以学生会为主体的校内外文体活动 为丰富学生的业余文化生活，全面推进素质教 育，我校无论文艺汇演、运动会、献爱心活动及其校报 编辑等都放手由学生会自行组织，学校各处室负责协 调，真正做到“由学生搭台，仍由学生唱戏”。
除了校 内活动搞得有声有色外，学校还大胆鼓励学生会走出 去，与兄弟学校开展各种文体联谊活动、到街上去进 行交通法规、绿色环保等宣传活动，既培养学生的综 合素质又宣传了学校，！扩大了学校的影响。 三、自主管理、主动发展的实施效果 自主管理、主动发展的实施。
7. 承诺书,承诺会把班上的学生管好
作为班长，我愿意以身作则，带领全班同学争创一流的学风和班风。在此，我向全班同学郑重承诺，在学习和生活中按照学校的规定严格要求自己，保证做到以下几点，请全体同学监督我：
1.努力学习，严于律已，全面发展；
2.严格遵守校规校纪，认真按照《学生手册》的规定约束自己的行为；
3.严格遵守考勤登记制度，做到上课不迟到，不早退，不旷课；
4.自觉遵守课堂纪律，上课不做任何干扰教学的行为；
5.上课认真听讲，尊重教师的辛勤劳动，重视课堂学习；
