育才学习网1. 四年级阅读与作文怎么写
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
我们小时候没有精美的图书，但课文中丑小鸭、卖火柴的小姑娘等栩栩如生的形象却深深印在我的心里，从而阅读也就成了我最大的兴趣爱好。 上班后整天忙于，要抽出时间读书还真是难，不得不把《为人处事》、《青年文摘》等杂志摆在床头上。
如今工作、家庭、生活都十分稳定，孩子也都上四年级了，闲暇时陪她读读书，还真让我受益匪浅。女儿在阅读的过程中，也学会了许多道理，懂得了世间的真、善、美。
在亲子读书的过程中，让我深深认识到——作为一名家长要照亮孩子，首先自己身上要发光：要点燃孩子，首先自己心中要有火种。作为一个妈妈对孩子的教育是潜移默化的，深远的，甚至是受益终生的。
我们是孩子的榜样，而在许多时候书籍又是我们的老师！在一起读书时，我们共同感受着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们贴的更近了，彼此间没有隔阂，可以像朋友那样亲密无间，而我可以零距离感受到她内心的变化，以便于及时为她调整生活方式及学习方法，创造良好的生活和学习环境！在与女儿一起阅读的过程中，我都会耐心回答她提出的各种问题，有时我也会反问她，让她来思考并说出她自己的想法。当我们的答俺不统一时，我们会一起讨论彼此用自己的观点去说服对。
在更多的情况下我们会一起查阅资料，再结合书的内容，找出最佳的答案！这样，不仅仅孩子接受了新的知识，我也增长了以前所不感兴趣的问题。我和孩子在阅读的过程中一起成长着，并积累着知识！我们应该给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，心理的，感觉的，认知的。
“书是人类进步的阶梯”，读书是一种享受是一种乐趣，我和汶力会一如既往的热爱读书。
2. 适合四年级学生阅读的书
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：曼德琳翰寥 适合三四年级学生阅读的课外书（目录）（中国部分25）1、大林和小林张天翼（一对孪生兄弟却变成了完全不同的人，一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。
想象怪诞，语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。）2、寄小读者冰心（用书信的形式送来爱的温馨。）
3、严文井童话严文井（他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。）4、高士其科普童话高士其（用诗歌的形式讲了很多科学的道理。
很著名的有《我的土壤妈妈》等。）5、陈伯吹童话陈伯吹（很有浪漫气息的童话。）
6、金近童话金近（他的童话很像他的儿童诗，很优美。）7、叶圣陶童话叶圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道这稻草人夜里看见了什么吗？）8、小坡的生日老舍（老舍写童话的语言依然生动幽默。）
9长生塔巴金（世界上有长生塔吗？等你看完就知道了。）10、中国古典童话精选（看看古典的童话，你一定很惊讶与现在童话的不同。）
11、管家琪幽默童话系列管家琪（包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名，就够幽默的？）12、中国幽默儿童文学丛书（你《有老鼠牌铅笔吗？》，你知道吗。
《我是一个可大可小的人》，《我的故事讲给你听》，《笨狼的故事》。这套丛书近20本，都是现在著名作家的优秀作品，本本都会让你捧腹大笑。）
13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁（这是作者创造的两个非常有代表性的人物。
3. 【语文四年级下册课外阅读笔记一般要写什么
阅读笔记一般有几种形式：1.卡片式笔记 2.摘要式笔记 3.批注式笔记 4.读后感笔记笔记的内容可以写在文章中学到的道理、修辞手法、写作手法等等.下面是几篇阅读笔记的例子：巴金爷爷的《海上日出》写得太美了.我把那些描写天空颜色和时间变化的词语画上了小圈圈，发现颜色在随着日出的过程而不断变化.我也要学习这种观察与描写景物的方法.我把《我家门前的海》读了好几遍.我发现，作者的想象既大胆又巧妙，把大海比作了无边的牧场和梦幻般的图画.这样把大海描写的又美丽又生动，让我也有身临其境的感觉.（以上只是例文，楼主要自己思考哦，不懂的话还可以去问问老师，其实写阅读笔记很简单的！）。
4. 四年级读书笔记怎么写
简便读书笔记怎么写：徐特立同志有句名言“不动笔墨不读书”，就是强调记读书笔记的意义。
记读书笔记也有许多方法，如摘抄重要的句子段落，标画自己认为美好的词语，写出自己的阅读心得，写一篇读后的体会感受，对文章进行分析后列出它的结构提纲等。记读书笔记有许多好处，如可以促使自己读得认真，想得深入；可以提高自己的分析能力和概括能力；可以留下一些重要资料，以备以后使用；可以进行练笔，提高叙述和说明的技巧等。
记笔记就是一种写作，对提高作文能力有着直接意义。我们要引导学生学会记读书笔记，鼓励他们多记读书笔记。
对学生的要求不必高，他们完全可以根据自己的情况和所读文章的实际，写下自己想说的话。只要记了，不管怎么写，也不管写得是详或是略，总会有益处的。
———————————————————————————————————主要（多话）读书笔记怎么写1：读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。 你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？再不就要说书山有路学海无涯的话？总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？你很聪明，并且对书敬畏而疏远。
电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有： 1、摘要式读书笔记 摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为： （1）索引读书笔记 索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报？〈史学〉》 （2）抄录原文读书笔记 抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。 2、评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种： （1）书头批注 书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。 （3）提要 提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记 评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。
虽属可笔，然亦足以惩奸矣。 案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。
寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗？书苑折枝（二）》） （5）补充原文读书笔记 补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。 3、心得式读书笔记 心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种： （1）札记 札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。 （2）心得 心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得。
5. 小学生四年级阅读该怎么教呢
多找些此类的资料，你是老师么 将基本的手法传授与他们 如 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。 2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。
文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。
首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在。
6. 小学四年级阅读短文蜘蛛
1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语.会认读六个生字.学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用.2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美.3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情.教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的.2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用.课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍.教学方法：自读感悟，相机引导第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词.1、读文章，要正确读准每个字音.2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习.3、结合上下文加以理解.二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读.2、以小组为单位进行汇报.三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点.同时提出自己不懂的问题来.2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的.3、读课文，体会作者的思想感情.四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词.2、写生字新词，掌握基础知识.第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将.这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句.课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话.（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明.）三、抓住中心，深入学习.1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明.（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流.3、学生汇报.（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程.）4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃.5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难.朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读.1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示.）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同.六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断.第三课时一、检查学生作业完成情况，并进行汇报.二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题.1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见.2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事.进行交流评议.三、作业1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法.指导学生学会积累材料、保存资料.2、预习新课.四、板书设计：蜘蛛外形特点织网对付侵略者聪明 对待苍蝇对待强敌五、课后小结：[2011-02-18]。
