育才学习网1. 描写老师批作业的的动作描写100~200字
1.只见讲台上的老师时而表情平静，时而紧锁眉头，右手在飞快地舞动着，一本改完了，“小明，请上来！”，小明走到了讲台上，老师指着桌上的本子，用笔在上面边指点，边说着什么……
2。已经深夜了，老师却还在灯前默默地批改着作业。每当老师批到一份出色的作业，就会情不自禁地会心的微笑；每当他批到一份差一些的作业，就会摇摇头，然后耐着性子一道一道的查看，一笔一笔的修改。老师批到一道题目，有些难度，全班几乎全军覆没。只见老师眉头紧锁，但却硬着性子，细致的查看问题所在，要知道，可是五十多名学生哪！接着，又仔细地给每位同学详细的指点，一直忙到深更半夜。老师是这样的辛苦，我们应当好好学习哪！
我也不是非常专业，所以可能不好，请谅解！
2. 老师批作业的样子作文100个字
记得，那是去年夏天的一个下午，放学后，我有一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门开着，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师批改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……
我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。老师合上最后一本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老师太累了！
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
3. 描写老师批作业的情景三百字
老师认真地批改作业，大大的眼镜的遮盖下看得清楚认真的神情。有时，他会露出满意的微笑，而有时也会微皱眉头。老师不知疲倦地坐在讲台上批改作业，渐渐地，作业从左边那堆转移到右边那堆，而老师的脸上，也在犹由于天气的炎热而布满了细密的汗珠。
已经深夜了，老师却还在灯前默默地批改着作业。每当老师批到一份出色的作业，就会情不自禁地会心的微笑；每当他批到一份差一些的作业，就会摇摇头，然后耐着性子一道一道的查看，一笔一笔的修改。老师批到一道题目，有些难度，全班几乎全军覆没。只见老师眉头紧锁，但却硬着性子，细致的查看问题所在，要知道，可是五十多名学生哪！接着，又仔细地给每位同学详细的指点，一直忙到深更半夜。老师是这样的辛苦，我们应当好好学习哪！
4. 老师批作业连笔字“优”怎么写
这两个都是我上学时老师写的，是不同的老师写的。希望对你有帮助。
5. 老师批作业的作文
放学后，我有一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门开着，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师批改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开看了一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……
我呆呆地看着：我仿佛看到了课堂上老师娓娓讲解的样子，仿佛看到了我生病时老师陪我看病的情景，仿佛看到了老师和我谈心时温和的眼神……过了好长时间，那些作业才批改完。老师合上最后一本作业，轻轻地舒了一口气，抬手擦着额头上的汗珠儿。我悄悄地退了出去，心想：明天再问问题吧，老师太累了！
6. “批”字的笔顺怎么写
词典解释部首笔画部首：扌 部外笔画：4 总笔画：7五笔86:RXXN 五笔98:RXXN 仓颉：QPP笔顺编号：1211535 四角号码：52010 Unicode:CJK 统一汉字 U+6279基本字义1 用手掌打：~颊（打嘴巴）。
2 刮：~凿。3 口头或用文字判定是非、优劣、可否：~准。
~示。~复。
~语。~阅。
~判。眉~（写在书页天头上的批语）。
4 大量：~购。~销。
5 量词，用于大宗的货物或数量众多的事物：一~货物。6 棉麻等未捻成线、绳时的细缕：线~儿。
详细字义〈动〉1 （形声。从手，比声。
本义：反手打）2 同本义 [slap]。如：批他几个嘴巴；批颊（打耳光）3 引申为打、攻击 [beat;strike;attack]。
如：批挞（敲打）；批拉（搏击；扑打）；批头竹片（衙役手中的打人竹片。一头扎紧，一头劈分细条）；批难（抗击仇敌）；批鳞（触犯君王和显贵）4 引申为刺入 [stab;prick into]依乎天理，批大郤，导大窾。
——《庄子》5 批示。用钢笔或铅笔在纸上或其他材料上写指示 [write instruction]。
如：批文件；批作业；审批（审查批示）；批帖（批文）；批回（中央对地方官署奏请事宜的批复文书）；批详（已批的公文）；批子（支取银钱的批条）；批反（批示答复）6 分析；评论 [analyse;ment]后人有《西江月》二词，批宝玉极恰。——《红楼梦》7 又如：揭批（揭发批判）；批削（即批改）；批拓（讥讽；轻视）；批点（批评指画）；批搨（即批评）8 排除；排挤 [get rid of;remove;push aside]。
如：批黜（开除贬斥）；批抵（排挤打击）；批根（排斥，摈弃）；批倾（犹排斥）；批患（排除祸患）9 披露 [reveal]妙玉扶乩批出来，众人不解。——《红楼梦》〈量〉1 用为众多人或大批货物。
如：一批游客；大批货物〈名〉1 评语 [remark on a piece of writing]。如：眉批（在书眉或文稿上方写的批注）；朱批（用朱笔写的评语）；批本（加有批语的著作本子）；批尾（在别人著作后面加评论批注）；批抹（犹言批注校改）；批笔（对作品加的评语）2 [口]棉麻等未捻成线、绳时的细缕 [fibres of cotton,flax etc ready to be drawn and twisted]。
如：线批儿；麻批儿 常用词组1 批办 pībàn[examine and approve and do] 审批并办理2 批驳 pībó（1） [refute;criticize]∶批判驳斥批驳反动言论（2） [rebut]∶旧指书面驳回下级的书面报告或请求3 批捕 pībǔ[ratify the arrest] 批准逮捕对不批捕、不起诉和免予起诉的人员，协助有关单位落实帮教措施，定期进行考察4 批答 pīdá[an official reply to a subordinate] 批示答复；批复5 批斗 pīdòu[criticize and denounce sb(at a public meeting)] 批判和斗争6 批发 pīfā（1） [wholesale]∶商品成批出售（2） [instruct and deal with (an offender)]∶指示发落专司批发之职7 批发商 pīfāshāng[mission merchant] 经营批发生意的人8 批复 pīfù（1） [give an official,written reply to a subordinate body](2) 对下级的书面报告批注意见答复（3） 上级答复下级请示的事项，是常用的军用文书之一9 批改 pīgǎi[correct] 修改文章、作业等并加批语教师批改试卷10 批购 pīgòu[buy goods wholesale] 成批购买批购产品11 批号 pīhào[batch number (BN); lot number (lot no)] 一批产品的号码，用以检查产品生产的时间、质量及有效期等12 批汇 pīhuì[approve the right to use of foreign exchange] 上级为下级批准外汇使用权13 批颊 pījiá[slap sb's face] 打嘴巴14 批假 pījià[permit a leave] 批准假期战备时期一律不批假15 批件 pījiàn(1) [an approved document]∶指批复的文件（2） [instructions]∶经上级批示的文件16 批亢捣虚 pīkàng-dǎoxū[attack the enemy by hitting the blot] 批：用手击。亢：比喻要害。
扼敌人的要害乘虚而入救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。——《史记·孙子吴起列传》17 批量 pīliàng(1) [run](2) 成批的数量不愿意安排批量小的产品（3） [在一次连续操作中的] 一批产品的数量（4） [quantity]∶一批的数量大批量批量小18 批量 pīliàng[batch] 成批地这种电脑尚未批量生产19 批零差价 pī-líng chājià[cost difference between wholesale and selling retail] 批发和零售两者之间的价格差20 批判 pīpàn(1) [make ments and judge]∶批示审断批判案件（2） [ment on;judge]∶评论；对于是非的判断批判罪恶（3） [criticize]∶对被认为是错误的思想或言行批驳否定批判错误言行21 批评 pīpíng(1) [ment on;judge]∶评论；评判批评家早赐批评（2） [punctuate and annotate]∶对书籍、文章加以批点评注删改批评（3） [criticize]∶对缺点错误提出意见醒目的广告遭到批评22 批评家 pīpíngjiā[judger;critcizer] 专门从事评论、评批的人23 批示 pīshì[written instructions or ments;memorandum] [上级对下级的公文] 写出书面意见，也指这种书面意见的文字等批示下来就动手24 批条，批条儿 pītiáo,pītiáor[instruction note] 领导书写或作出批示，要求有关部门照办的便条25 批文 pīwén[official document or remarks] [上级或有关部门]批复的文件，也指批示的文字26 批郤导窽 pīxì-dǎokuǎn[make perating criticism(like carving joints by skillful butcher);hit the nail on the head] 《庄子·养生主》：“依乎天理，批大郤，导大窽，。
7. 数学作业批改后怎样写批后感
数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“*”来判断正误，采用百分制量分，此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质，学习潜力.作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在.此外，单纯的用“√”或“*”来评价学习思维，学习成绩影响师生之间的思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪，而利用评语能弥补这些不足.评语是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步，将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，取得了良好的效果.一、指导方法，激发兴趣，强化动机数学作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法.“先找准数量关系式”、“采用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际影响了学生的思考方法.学生在老师的指导下自己去思考、改正、根据提示，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎样改正，评语此时起到“四两拨千斤”的效果.恰当的评语可以激发学习兴趣，强化学习动机，“方法太好了”、“可要细心呀！”“解得巧、真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”.不责骂质量差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，“你准行”、“你的进步很大，因为你付出劳动”、“看到你在进步，我万分高兴”，这种感情色彩的评语使学生感受到老师对他的关怀，充满了希望，从而对学习逐渐产生浓厚兴趣.二、积极引导，拓宽思路，自主创新评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路与方法，而且要注意挖掘学生的潜力因素，通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新.通过评语适当给予启发，以帮助学生开发潜能，激活创新意识，如：“一题多解”培养学生从多角度，不同方向去分析、思考问题，克服思维定势，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确灵活地解答千变万化的应用题，如“解得巧”、“方法妙”、“你有更好的方法吗”、“爱动脑筋的你肯定有高招”，这样的评语激发学生创新意识，开启心灵，驰骋想象，使学生敢于标新立异，敢于“try”，培养思维灵活性.三、严格要求，积极鼓励，养成良好的学习习惯对学生作业的批改不仅判断正误，了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的分析，养成良好的学习习惯，这是学生掌握知识，培养能力的基础，符合素质教育的要求.对学生在书写、格式及算理、过程要严格把关，这是良好学习习惯的外在标准，及时用恰当的评语指出其作业中的不足之处，能使学生很快加以改正，“你很聪明，如果字再好点，那就更好了”！“结果正确，但格式正确吗”？“聪明的你一定能发现简便方法”.对于学生的粗心出错，首先肯定其长处，“增强自信，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字可真漂亮，但要提高正确率”、“再细心些，你准行”！这样方面不打击其自信，另一方面纠正其不良倾向，培养严谨的治学态度.学生作业做得又快又好时，除了打上“优”外，还要打上评语展开竞赛，如“你好棒”、“太好了”、“relygood”，对于好的，作业正确率高，解题有创意，打上“best”，对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣.当然，写评语要本身简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望，有启发性，这样才能得到良好效果.。
