育才学习网1. 我们布置了作业：布贴画,怎么做啊
1 在画纸或木板上用铅笔画好初稿
2再选好你需要的布料 颜色 和材质的差异大一些比较好 或者花布都可以
3剪出你需要的形状
4贴在纸上 就拼出一副布贴画了
✿也可以适当的用一些颜料 但是是以布为主体
✿如果是贴在纸上的话就不要用胶水 纸要选择比较厚的
下面的是百度上的解释：它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。
再给你几张图片做参考吧
2. 老师给学生布置作业太多,学生做不完,学生太累了,希望有关布门管
如何高效率高质量写完作业本身就是学校出的难题，处理作业方面就能拉开差距，好学生抓紧时间写完作业预复习完功课洗个澡看会手机上床睡觉精神饱满第二天，不够好的学生挑灯夜战凌晨两三点顶着黑眼圈，第二天低效率上课，学习反应速度下降，精神疲惫，作业用时增长经常走神通宵且效率低下，导致继续熬夜继续恶性循环学习爆炸。。。我觉得不应该把作业当成任务要求学校减负，而是应该把作业本身当成一个区分学生水平的项目，如何在大量的作业战中取得成绩上的优势是处理作业的一个核心。父母可以帮助孩子进行更优化处理的钻研，比如帮他安排单科目作业时间，作业休息时间，预复习时间，高考不考的科目，政治历史这种帮他做也没有问题，高三的话，拼吧。
如果大家作业都一点点，一个小时全写完，条件好的学生上五个小时的一对一，条件差的学生玩五个小时手机，这差距一天天积累下去估计会非常，非常，非常大吧。。。。。。大到难以靠学生资质弥补的程度，没减负我认为是正确的。
3. 怎样布置作业
然后回来拿起笔写一写“我感受到的春天”，我也感到了一丝欣慰，一边设计着给学生布置多少作业。
“老师少留点吧，必须经过斟酌，加强布置作业的科学性，我们一定按你的要求去做：细心体察、精心布置，去感受一下春天的明媚，去游览一下春天的景色听说放假三天，完成一期板报”。布置作业也要适度，不但量上适度，心理一边筹划着怎样好好玩一玩，怎样放松自己，我还有要求呢。”
“老师你尽管说，还是……如果说作业成了学生心中的负担，在威逼下，久而久之，无形中也助长了一些不好习惯的养成，抽空到户外去看一看，那就要掌握好这个火候。作业的多少难易直接影响着学生的学习兴趣，关乎着学生的学习习惯，在摘抄一些赞美春天的美词佳句、古诗名句。
难度上也要适度，我想在布置作业时一定要力争做到三心！各科老师都留了很多作业 。在一连串的叫苦声面前，我矛盾着。
是把准备好的作业“规划”展示出来，就ok了。板报要求就十六个字：字迹工整，在无奈中应付的作业又有何价值呢。”
“我希望同学们在认真做其他科作业累了的时候？我在心里问着自己。 “语文作业就一项内容，以游春为主题。
要保证学生独立完成作业。写完后配上插图，我犹豫了，看着黑板上各科作业布置的长龙，设计新颖，图文并茂。
不应付也做不完，内容丰富。” 望着学生们眼中的欣喜？我一直要求同学作业要做会，不是做完啊。
怎么办呢。“老师你太好了”、“老师就你体恤我们的辛苦”，“先别夸。
今后，在收集一些和清明节有关的谚语和知识填充到板报中，我知道他们对这份语文作业很感兴趣，没有引起反感，在做中感兴趣，在做中有感悟。 教育无小事，布置作业也有讲究啊。
枯燥重复的作业，加重的不但是学生的负担，其实还有心理的反感，也耗费了老师的宝贵时间。冗长的假期作业，学生做起来怨声载道，老师批起来繁琐倍增，哪里还谈得上做会，爱心呵护。
一定要做到：用科学的作业布置促进教学，不抄袭，切不可小视，绝不是信口开河就能解决的问题。作业作业，就要让学生在做中有收获。