育才学习网1. 聪明的拼音怎样写
聪明的拼音是cōng míng。
释义：智力发达，记忆和理解能力强。
引证释义：冰百心《我的邻居》：“我的这几个孩子，也就是她还聪明一点度，可惜的是她身体不好。”
近义词：伶俐、聪颖、智慧、聪慧等。
扩展资料：
近义词
一、伶俐 [ lí知ng lì ]
聪明；灵活。
引证释义：周而复《上海的早晨》第一部八：“心里却喜欢她的活泼伶俐。”
二、聪颖 [ cōng yǐng ]
聪明。
引证释义：冯德英《苦菜花》第十道一章：“嫚子见母亲这个模样，惊恐地瞪大那对幼小聪颖的眼睛，哇哇地内哭叫几声，就立刻倚偎在母亲的怀抱里。”
三、智慧 [ zhì huì ]
辨析判断、发明创造的能力。
引证释义：李二和《舟船的起容源》：“聪明是生存的能力，智慧乃生命的境界。”
2. 能的拼音怎么写
拼音： néng / nài 注释： 一、当读作 néng时： 1、能力；才干：技能；能耐；无能32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431366431之辈； 2、能量的简称； 3、有能力的：能人；能手；能者多劳；这几个人就数他能； 4、a）“能”表示具备某种能力或达到某种效率，恢复某种能力用“能”：小弟弟会走路了；他病好了，能下床了； b）名词前面文言可以用“能”，白话只用“会”：能诗善画；会英文；会象棋； c）跟“不…不”组成双重否定，“不能不”表示必须，“不会不”表示一定：你不能不来啊！；他不会不来的；在疑问或揣测的句子里都表示可能：他不能（会）不答应吧？ d）对于尚未实现的自然现象的推测，用“能（够）”，不用“可（以）”：这雨能下长么？ e）用在跟某些动词结合表示被动的可能性时，用“可”，不用“能”：我们是不可战胜的； 二、当读作nài时： 1、同“耐”。
2、姓。 组词：才能、能够、能干、能力、能手、可能、不能、本能、性能、功能、贤能、势能、官能、无能 扩展资料《说文解字》：能，熊属。
足似鹿。从肉，声。
能兽坚中，故称贤能；而强壮，称能杰也。凡能之属皆从能。
白话版《说文解字》：能，熊属。足形似鹿。
字形采用“肉”作边旁，“”作声旁。能（熊）是兽的中坚，因此称贤者为“能”；而强壮者，则称为“能杰”。
所有与能相关的字，都采用“能”作边旁。 词语解释： 1、才能 拼音：[cái néng] 释义：知识和能力。
2、能力 拼音：[néng lì] 释义：能胜任某项任务的主观条件。 3、能手 拼音：[néng shǒu] 释义：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
3. “”强,,,字拼音怎么写
强是一个多音字。
部首：弓
五笔：XKJY
笔画：12
qiáng
1.健壮，有力，与“弱”相对：~壮。~健。~人。~力。~大。~劲。刚~。富~。列~。~弩之末。年富力~。 2.程度高：~手。~烈。~酸。能力~。 3.胜过，优越，好：~干。争~好（hào）胜。 4.有余，略多于某数：~半（超过一半）。 5.使用强力，硬性地：~占。~加。~攻。~悍。~横（hèng）。~梁（强横霸道）。 6.着重，增加分量：~化。增~。
qiǎng
硬要，迫使，尽力：~使。~迫。~逼。~辩。勉~。~人所难。~词夺理。
jiàng
固执，强硬不屈：~嘴。倔~。
4. 个人能力怎么写
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：上海乔布堂信息科技有限公司 个人能力介绍在校园招聘中如何介绍自己的能力 ？能力介绍是能体现个人的实力与能力，好的个人能力介绍能让招聘单位对你有以一个好印象。
下面和乔布小编一起来看看如何写好个人能力介绍。专项能力介绍用语例1、有市场调研和纺制营销规划的经验，对市场需求、产品定位有一定的分析 能力；例2、不但具有敏锐的新闻洞察力，而且能够独立完成各种新闻采访任务；通过 广告文案工作的实践使自己的写作水平得到很大的提高，具有较强的知识更新能力 ，喜欢从事具有挑战性的工作。
例3、了解商业网站建设和运作管理经验与网络营销，能协助合作客户顺利完成 企业产品上网计划，分析并提出整体解决方案。具备良好的市场策划能力和组织协 调能力，能独立完成市场策划方案，在提供相关资源的条件下，将之贯彻实施。
计算机能力描述用语例1、精通计算机软硬件基础知识，熟练操作Windows98操作系统；熟练掌握Micros oft Word、PowerPoint等常用办公软件；熟练掌握上网操作和常用上网软件的使用 ，能在互联网上建军速查找需要的资料。外语能力介绍用语例1、具有一定的听、说、读、写、译能力。
例2、英语，具有良好的听、说、读、写能力；通过三、四、六级统一考试。综合能力介绍用语例1、有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，如：在大学期间领导组织 过我院文艺晚会及体育比赛，并取得良好效果。
有较强的语言表达能力，如：从小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。例2。
5. 如何培养小学生应用拼音的能力
小学生掌握应用拼音的意义和目的 当今中国已进入信息化时代，中国文字也正向拼音化迈进。
因此，拼音的应用越来越广泛，作用越来越大。比如人们应用手机，电脑发信息，发邮件都要用到拼音。
现在小学生也普遍在应用手机和电脑。所以，学生学习拼音，阅读音节，迅速提高他们能够应用拼音的能力极其重要。
因此训练提高小学生应用拼音能力的任务刻不容缓。 训练、提高学生应用拼音能力的方法 学生应用拼音从熟练读音节开始，首先引导学生掌握拼读音节的方法，即拼读法和直呼法。
教师则先引导学生从拼读法逐步过渡到直呼法。学生在能够读出音节的基础上，教师便要加强训练学生快速读音节的能力。
我认为应该分三个阶段进行训练。初步训练，指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字，词。
他们在听写词语时应该把音节带上。当然，教师在念生字、词时，也应该念音节。
如：“农民”音节是n-ong-nong,m-in-min.学生就应该写出nongmin。再写： “农民”这个词。
学生在能够快速书写音节的基础上，教师在光念生字词时，要求学生也要把拼音音节带上，如：抢救，学生听写出：qiangjiu，再写汉字：“抢救”。而且学生在听写时，心里就会默念到q-i-ang-qiang,j-iu-jiu；同时还可以引导学生听写一些简单的句子，带上音节，如：只有自己种，才有吃不完的菜。
学生在听写句子时，要把音节写出来，如：zhiyouzijizhong,caiyouchibuwandecai。再写：“只有自己种，才有吃不完的菜”。
巩固练习：教师除了引导学生看拼音写词语，和简单的句子外，还要引导学生看音节朗读课文。随着年级升高，教师还可以引导学生给词语，句子注上音节。
当然这些练习，可以在单元练习和测验中进行；在练习和测验时，不一定要按书上的词句，短文进行，教师可以根据社会现象和时代特征写出一些灵活机动的语词，让学生注音，如：电脑、网络、数码相机等；又如：喜羊羊这部动画片真好看。我喜欢喜羊羊，恨灰太狼等句子，引导学生注音。
训练提高学生应用拼音的能力 教师除了引导学生阅读带音节的课文，给语词注音以外，还要进一步引导学生说普通话，在校内推广普通话。如：引导学生朗诵诗，主持节目、当小主播、表演小话剧等方法，训练提高学生应用拼音的能力；同时，为了进一步训练学生应用拼音的能力，并能得到升华，教师要逐步诱导学生用手机，电脑以拼音打字的方式，给同学，亲友发短信，在网上和同学聊天。
在网上查信息，资料；同时，还可以诱导学生根据自己说的普通话在手机，或电脑上用拼音打出音节来。 我想，教师只要在教学实践中，以多种方法，多种形式引导学生进行拼音能力的训练和提升，学生就能很快在实践中运用，就能很快地为信息化时代注入新的血液。
6. 才拼音怎么写
才
cái
才1
①才能：德~兼备ㄧ多~多艺。
②有才能的人：干~ㄧ奇~。
③（Cái）姓。
才2（才）
[cái]副词。
①表示以前不久：你怎么~来就要走？
②表示事情发生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五~走ㄧ大风到晚上~住了。
③表示只有在某种条件下然后怎样（前面常常用
'只有、必须'或含有这类意思）：只有依靠群众，~能把工作做好。
④表示发生新情况，本来并不如此：经他解释之后，我~明白是怎么回事。
⑤对比起来表示数量小，次数少，能力差，程度低等等：这个工厂开办时~五百工人，现在已有几千工人了。
⑥表示强调所说的事（句尾常用‘呢’字）：麦子长得~好呢！