能力的拼音怎么写

1. 聪明的拼音怎样写

聪明的拼音是cōng míng。

释义:智力发达,记忆和理解能力强。

引证释义:冰百心《我的邻居》:“我的这几个孩子,也就是她还聪明一点度,可惜的是她身体不好。”

近义词:伶俐、聪颖、智慧、聪慧等。

扩展资料:

近义词

一、伶俐 [ lí知ng lì ]

聪明;灵活。

引证释义:周而复《上海的早晨》第一部八:“心里却喜欢她的活泼伶俐。”

二、聪颖 [ cōng yǐng ]

聪明。

引证释义:冯德英《苦菜花》第十道一章:“嫚子见母亲这个模样,惊恐地瞪大那对幼小聪颖的眼睛,哇哇地内哭叫几声,就立刻倚偎在母亲的怀抱里。”

三、智慧 [ zhì huì ]

辨析判断、发明创造的能力。

引证释义:李二和《舟船的起容源》:“聪明是生存的能力,智慧乃生命的境界。”

2. 能的拼音怎么写

拼音: néng / nài 注释: 一、当读作 néng时: 1、能力;才干:技能;能耐;无能32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431366431之辈; 2、能量的简称; 3、有能力的:能人;能手;能者多劳;这几个人就数他能; 4、a)“能”表示具备某种能力或达到某种效率,恢复某种能力用“能”:小弟弟会走路了;他病好了,能下床了; b)名词前面文言可以用“能”,白话只用“会”:能诗善画;会英文;会象棋; c)跟“不…不”组成双重否定,“不能不”表示必须,“不会不”表示一定:你不能不来啊!;他不会不来的;在疑问或揣测的句子里都表示可能:他不能(会)不答应吧? d)对于尚未实现的自然现象的推测,用“能(够)”,不用“可(以)”:这雨能下长么? e)用在跟某些动词结合表示被动的可能性时,用“可”,不用“能”:我们是不可战胜的; 二、当读作nài时: 1、同“耐”。

2、姓。 组词:才能、能够、能干、能力、能手、可能、不能、本能、性能、功能、贤能、势能、官能、无能 扩展资料《说文解字》:能,熊属。

足似鹿。从肉,声。

能兽坚中,故称贤能;而强壮,称能杰也。凡能之属皆从能。

白话版《说文解字》:能,熊属。足形似鹿。

字形采用“肉”作边旁,“”作声旁。能(熊)是兽的中坚,因此称贤者为“能”;而强壮者,则称为“能杰”。

所有与能相关的字,都采用“能”作边旁。 词语解释: 1、才能 拼音:[cái néng] 释义:知识和能力。

2、能力 拼音:[néng lì] 释义:能胜任某项任务的主观条件。 3、能手 拼音:[néng shǒu] 释义:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

3. “”强,,,字拼音怎么写

强是一个多音字。

部首:弓

五笔:XKJY

笔画:12

qiáng

1.健壮,有力,与“弱”相对:~壮。~健。~人。~力。~大。~劲。刚~。富~。列~。~弩之末。年富力~。 2.程度高:~手。~烈。~酸。能力~。 3.胜过,优越,好:~干。争~好(hào)胜。 4.有余,略多于某数:~半(超过一半)。 5.使用强力,硬性地:~占。~加。~攻。~悍。~横(hèng)。~梁(强横霸道)。 6.着重,增加分量:~化。增~。

qiǎng

硬要,迫使,尽力:~使。~迫。~逼。~辩。勉~。~人所难。~词夺理。

jiàng

固执,强硬不屈:~嘴。倔~。

4. 个人能力怎么写

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:上海乔布堂信息科技有限公司 个人能力介绍在校园招聘中如何介绍自己的能力 ?能力介绍是能体现个人的实力与能力,好的个人能力介绍能让招聘单位对你有以一个好印象。

下面和乔布小编一起来看看如何写好个人能力介绍。专项能力介绍用语例1、有市场调研和纺制营销规划的经验,对市场需求、产品定位有一定的分析 能力;例2、不但具有敏锐的新闻洞察力,而且能够独立完成各种新闻采访任务;通过 广告文案工作的实践使自己的写作水平得到很大的提高,具有较强的知识更新能力 ,喜欢从事具有挑战性的工作。

例3、了解商业网站建设和运作管理经验与网络营销,能协助合作客户顺利完成 企业产品上网计划,分析并提出整体解决方案。具备良好的市场策划能力和组织协 调能力,能独立完成市场策划方案,在提供相关资源的条件下,将之贯彻实施。

计算机能力描述用语例1、精通计算机软硬件基础知识,熟练操作Windows98操作系统;熟练掌握Micros oft Word、PowerPoint等常用办公软件;熟练掌握上网操作和常用上网软件的使用 ,能在互联网上建军速查找需要的资料。外语能力介绍用语例1、具有一定的听、说、读、写、译能力。

例2、英语,具有良好的听、说、读、写能力;通过三、四、六级统一考试。综合能力介绍用语例1、有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力,如:在大学期间领导组织 过我院文艺晚会及体育比赛,并取得良好效果。

有较强的语言表达能力,如:从小学至今,曾多次作为班、系、校等单位代表,在大型活动中发言。例2。

5. 如何培养小学生应用拼音的能力

小学生掌握应用拼音的意义和目的 当今中国已进入信息化时代,中国文字也正向拼音化迈进。

因此,拼音的应用越来越广泛,作用越来越大。比如人们应用手机,电脑发信息,发邮件都要用到拼音。

现在小学生也普遍在应用手机和电脑。所以,学生学习拼音,阅读音节,迅速提高他们能够应用拼音的能力极其重要。

因此训练提高小学生应用拼音能力的任务刻不容缓。 训练、提高学生应用拼音能力的方法 学生应用拼音从熟练读音节开始,首先引导学生掌握拼读音节的方法,即拼读法和直呼法。

教师则先引导学生从拼读法逐步过渡到直呼法。学生在能够读出音节的基础上,教师便要加强训练学生快速读音节的能力。

我认为应该分三个阶段进行训练。初步训练,指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字,词。

他们在听写词语时应该把音节带上。当然,教师在念生字、词时,也应该念音节。

如:“农民”音节是n-ong-nong,m-in-min.学生就应该写出nongmin。再写: “农民”这个词。

学生在能够快速书写音节的基础上,教师在光念生字词时,要求学生也要把拼音音节带上,如:抢救,学生听写出:qiangjiu,再写汉字:“抢救”。而且学生在听写时,心里就会默念到q-i-ang-qiang,j-iu-jiu;同时还可以引导学生听写一些简单的句子,带上音节,如:只有自己种,才有吃不完的菜。

学生在听写句子时,要把音节写出来,如:zhiyouzijizhong,caiyouchibuwandecai。再写:“只有自己种,才有吃不完的菜”。

巩固练习:教师除了引导学生看拼音写词语,和简单的句子外,还要引导学生看音节朗读课文。随着年级升高,教师还可以引导学生给词语,句子注上音节。

当然这些练习,可以在单元练习和测验中进行;在练习和测验时,不一定要按书上的词句,短文进行,教师可以根据社会现象和时代特征写出一些灵活机动的语词,让学生注音,如:电脑、网络、数码相机等;又如:喜羊羊这部动画片真好看。我喜欢喜羊羊,恨灰太狼等句子,引导学生注音。

训练提高学生应用拼音的能力 教师除了引导学生阅读带音节的课文,给语词注音以外,还要进一步引导学生说普通话,在校内推广普通话。如:引导学生朗诵诗,主持节目、当小主播、表演小话剧等方法,训练提高学生应用拼音的能力;同时,为了进一步训练学生应用拼音的能力,并能得到升华,教师要逐步诱导学生用手机,电脑以拼音打字的方式,给同学,亲友发短信,在网上和同学聊天。

在网上查信息,资料;同时,还可以诱导学生根据自己说的普通话在手机,或电脑上用拼音打出音节来。 我想,教师只要在教学实践中,以多种方法,多种形式引导学生进行拼音能力的训练和提升,学生就能很快在实践中运用,就能很快地为信息化时代注入新的血液。

6. 才拼音怎么写

cái

才1

①才能:德~兼备ㄧ多~多艺。

②有才能的人:干~ㄧ奇~。

③(Cái)姓。

才2(才)

[cái]副词。

①表示以前不久:你怎么~来就要走?

②表示事情发生得晚或结束得晚:他说星期三动身,到星期五~走ㄧ大风到晚上~住了。

③表示只有在某种条件下然后怎样(前面常常用

'只有、必须'或含有这类意思):只有依靠群众,~能把工作做好。

④表示发生新情况,本来并不如此:经他解释之后,我~明白是怎么回事。

⑤对比起来表示数量小,次数少,能力差,程度低等等:这个工厂开办时~五百工人,现在已有几千工人了。

⑥表示强调所说的事(句尾常用‘呢’字):麦子长得~好呢!

能力的拼音怎么写

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