育才学习网1. 拼音字母歌里,是zh ch sh ri z c s y w还是z c s zh ch shi ri y w
1918年由当时的国民政府教育部公布，1920年进入小学的注音字母是我国第一套法定的汉语拼音注音字母，是《汉语拼音方案》颁布之前最主要的拼音方案，我国大陆在1958年以前，小学语文都是教学注音字母，台湾一直在使用注音字母。
《汉语拼音方案》自1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议讨论通过，公布并实施以来，结束了 “国语注音字母”的历史，将一套更先进、更科学、更完善的汉语拼音体系推向基础教育以及社会的各个领域。由于《汉语拼音方案》具有字母国际通用、表音准确的特点，不仅在我国为推广汉民族共同语发挥了巨大的作用，同时，也得到国际社会的承认。
1982年国际标准化组织把《汉语拼音方案》作为拼写汉语的国际标准。近年来，台湾的一些地名也开始使用汉语拼音。
美国国会图书馆的中文目录检索已全部改为汉语拼音。新加坡多年来都在汉语教学中使用汉语拼音。
可以说《汉语拼音方案》是我国现行汉语拼音教学的唯一范本。 《汉语拼音方案》几个表中的字母共有三种读法：本音、呼读音、名称音。
本音是字母的实际读音。大多数辅音字母是清音，即读不出声音的音，只有a、o、e、i、u、5个元音和m、l两个浊辅音能读出声音。
因此，在初等教育中，不采用本音教学。但在实际教学中，现在倡导的直呼音节其实就是直接用本音拼读。
呼读音就是读声母表或两拼、三拼音节时的读法，是在本音（辅音字母）后面加上一个元音o、e、i或-i构成的。如b(bo)、p(po)、g(ge)、k(ke)、j(ji)、zh(zhi)、z(zi)等。
加上元音以后，读音响亮，这是一种为教学方便而采取的变通方式，但不在字母表中使用。 名称音是一种为诵读和记忆的便利，专为字母表设计的一套读音。
我国的汉语拼音字母表也是参照了世界许多国家的字母表的顺序和读音而创设出来的，因此，它具有读音标准和国际化的特点，同时，考虑民族语言的特点、习惯以及儿童学习的规律，按照汉语诗的格律将26个字母组成四句：前两句各七个字，后两句各六个字且每三个字后加一空拍，句末押韵，相当于七言绝句，非常上口，便于诵读。 为了能够清楚地了解和辨认字母表的名称读音，笔者将汉语拼音字母表的26个字母，分别用“注音字母”和汉语拼音加以标注，并整理出“汉语拼音字母歌”供大家参考和掌握。
本人于1960年上学，在沈阳 “东北机器制造厂（七二四）”子弟小学读书。 当时正是《汉语拼音方案》刚刚颁布实施的第三个年头，老师们运用汉语拼音还不是很熟练。
如果音节是带有介母并且是第四声读音的话，就要在三拼的基础上，再拼四次声调。如“创”（chùang）字就要拼成“ch-u-ang-窗-床-闯-创”。
但是，老师教得认真，学生学得也认真，并且汉语拼音字母表正是按照标准的名称音读法进行教学的，我们也学得蛮有兴趣，学得也很好，至今不忘。 1963年随“下放大军”回到老家---盖县农村后，在小学里仍然是教学这套读音。
可40多年过去了，社会科技文化发生了翻天覆地的变化，而汉语拼音字母表的读音不知什么时候被悄悄地改头换面了。如今在许多学校里，学生们读字母表的26个字母都像读声母表一样，读它的呼读音---a啊、b波、c次、d得、e俄、f佛、g哥---。
问老师们，许多老师虽也知道有名称音，但却不知名称音怎么读。当提示老师：《汉语拼音方案》字母表中的字母下面分别有注音字母标注了对应的名称音时，老师们普遍说不认识，不知是啥东西。
当我们给学生们做示范读它的名称音时，却引来阵阵好奇的笑声，觉得很好玩。有的老师和学生说：这种读法和拼读音节时的读法也不一样啊，为什么还要这样读呢？乍一听，似乎有这个问题，但他们都忽略了一个细节：采用拉丁字母作为文字的国家，其字母的读音和拼读单词时的读音也是不一样的，如英语、法语等等。
我们的汉语拼音字母表当初在制定时，既考虑到我们的民族习惯，又考虑到与国际接轨，所以说，它是可行的。特别是当今在世界的许多国家都有越来越多的人学习汉语，而且能把汉语说得非常地道，难道不是汉语拼音在起作用吗？再者，我们学习英语不也是先从英语字母表学起的吗？我们也没有听到哪一位说英语字母表的读法和单词中字母的读音不一样，就觉得麻烦，或不学字母表的。
笔者认为，现在我们的基础教育阶段的拼音教学有以下几种倾向： 一、我们的语言文字是表意的汉字，汉语拼音只是一种辅助的、为学习汉字而创设的学习工具，只要会拼读就可以了，不足重要。 二、有了26个英文字母，且小学三年级以上都要学英语，只要能背读英语字母表也就记住了汉语字母表。
甚至认为，既然就是那么26个字母，干脆就用英语字母读音代替算了。 还有一些人认为，管它是呼读音还是英文字母读音，代号而已，无所谓。
以上认识都是模糊的甚至是错误的。 理由一：由于基础教育对汉语拼音教学不重视，低年级教师对汉语拼音掌握不准确、不精到，造成拼音教学不利，从而导致（我地区的）人们汉字的发音在声母（平翘舍、R声母）、韵母（唇形圆展、带有介音的）、声调（四声调均不到位）方面都存在或大或小，或多或少的问题。
即使是在普通话测试时，也依然存在。
2. 上学歌的拼音怎么写
歌曲：上（shàng）学（xué）歌（gē）
歌手：王雪晶
填词：曲布奇
谱曲：Various Artists
歌词
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
太阳当空照花儿对我笑，小鸟说早早早
你为什么背上小书包，我去上学校天天不迟到
爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳
扩展资料
《上学歌》该歌曲收录在专辑《彩色精灵》中，由广东咏声唱片有限公司发行于1996-01-01，该张专辑包含了10首歌曲。
该歌曲其他版本
1、崔琪演唱的《上学歌》，该歌曲收录在专辑《繁星儿童艺术团》中，由通力唱片公司发行于2016-11-07，该张专辑包含了10首歌曲。
2、奡蔓草演唱的《上学歌》，该歌曲收录在专辑《奡蔓草 语文一年级上册》中，2017-09-22发行，该张专辑包含了10首歌曲。
3. 烈火如歌这4个字的第一个拼音怎么写
LHRG
烈火如歌liè hǔo rú gē
烈的解释
[liè ]
1.火势猛；引申为猛，厉害：~火。~焰。~酒。~马。~性。激~。剧~。
2.气势盛大：轰轰~~。
3.刚直，有高贵品格的；为正义而死难的：~女。壮~。先~。~士。
4.功业：功~。
5.古同“列”，行列。
火的解释
[huǒ ]
1.燃烧，物质燃烧时所发出的光和焰：~力。~烛。~源。~焰。烟~。~中取栗（喻为别人冒险出力，而自己吃亏上当，毫无所获）。
2.紧急：~速。十万~急。
3.指枪炮弹药等：~药。~炮。
4.发怒，怒气：~暴。~性。
5.中医指发炎、红肿、烦躁等的病因：肝~。毒~攻心。
6.形容红色的：~红。~腿。
7.古代军队组织，一火十个人。
8.姓。
如的解释
[rú ]
1.依照顺从：~愿。~意。~法炮制。
2.像，相似，同什么一样：~此。~是。~同。~故。~初。游人~织。
3.比得上，及：百闻不~一见。自叹弗~。
4.到，往：~厕。
5.假若，假设：~果。~若。假~。
6.奈，怎么：~何。不能正其身，~正人何？
7.与，和：“公~大夫入”。
8.或者：“方六七十，~五六十”。
9.用在形容词后，表示动作或事物的状态：突~其来。
10.表示举例：例~。
11.应当：“若知不能，则~无出”。
12.〔~月〕农历二月的别称。
13.姓。
歌的解释
[gē ]
1.唱：~唱。~咏。~颂。~坛。~台舞榭。~舞。能~善舞。
2.能唱的文词：唱~。~谱。~词。~诀。民~。诗~。~行（xíng）（旧诗的一种体裁，音节、格律比较自由）。诗言志，~咏言。
4. 姓氐歌字怎么写
《姓氏歌》 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 《姓氏歌》教学 【教学目标】 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 【教学过程】 一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？ 4、做课本上的问答游戏。 二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。 （笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。 三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。 木子――（）弓长――（）古月――（） 口天――（）子小――（）言午――（） 2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画； 什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画； 3、将下列字与正确的拼音连起来。 gu shi wu xing guan qian zhao 姓氏古吴赵钱官 4、给下列字注音。
（）（）（）（）（） 张周官王姓 5、齐读课文，背诵课文。 四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。 2、背诵课文。
3、练习册。
5. 束勒歌的拼音第二个字怎么读
束勒歌，即敕勒歌。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。
敕勒（chì lè）：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
勒，多音字， lè ，lei,lēi 。读lè 时，形声，从革，力声。从“革”，表示与皮革有关。意指套在牲畜上带帽子的笼头：马勒。收住缰绳不使前进：悬崖勒马；读lēi 时，意指用绳子等捆住和套住，然后用力拉紧：勒紧、勒脖子、勒紧裤带等；读lei时，同“嘞”，〖房钱〗现在涨到五十块了，听说还要涨勒。
这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野（读ya三声，古音是更押韵）。天苍苍，野茫茫，风吹草低见（读xiàn四声，同“现”，显露）牛羊。
辽阔的敕勒大平原啊，就在阴山脚下。天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个草原的四面八方。蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。一阵阵徐风吹过，碧草时起时伏，一群群牛羊时隐时现。