育才学习网1. 托班幼儿发展的目标教案怎么写
托班幼儿发展目标
健康领域
一、逐渐适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪。
二、逐步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
三、在生活自理中，能手眼和全身协调地运动与操作。如吃饭、穿**、端拿物品。
四、喜欢参加走、爬、跑、跳、平衡等活动，能从中获得快乐的体验。
五、能合群地参加体育游戏，并能执行简单的游戏规则。
六、喜欢和同伴共同做操，感受互相注视和模仿的乐趣。
七、能初步运用简单的器械进行运动，如踢球、拍球等。
八、有初步的安全意识、能避开明显的不安全因素。
语言领域
一、喜欢倾听和参与成人或同伴的交谈。
二、乐意回答成人的提问，也能向成人提出简单的问题。
三、能用几句话说出刚才经历的事情，并能让听者基本听懂。
四、能完成两项语言指令。
五、能在成人的帮助下说出画面上的主要内容。
六、喜欢听成人讲故事、念儿歌，并有自发模仿的积极性。
七、会一页一页地翻书和看书，看完后把书归还原处。
八、喜欢结伴或独自在同伴面前念儿歌。
社会领域
一、能较快地适应和喜欢托班生活。
二、乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。
三、能遵守简单的生活常规和行为准则，并逐渐养成习惯。
四、能亲近老师和同伴，乐意帮他们做点事。
五、在成人的指导下，乐意与同伴交换或分享食物和玩具，并能获得愉快的体验。
六、喜欢参加集体活动，能互不干涉地与同伴一起游戏。
七、对同伴的情绪有适度的反应，有关心同伴的表现。
八、知道自己的姓名、年龄、性别，知道父母的姓名和家庭住址。
九、会主动地在成人的提醒下使用简单的礼貌用语。
科学领域
一、对周围的许多事物有自发的敏感性和好奇心，有探索的愿望。
二、乐意并能教专注地参与识别、比较、选择、归类、匹配、改错等智力活动。
三、能凭感觉辨别物体的气味和其他特征。
四、能区别两个物体的上下、里外、前后和远近。
五、能认识并说出3——4种颜色，认识圆形和方形。
六、能点数2——3件物品。
艺术领域
一、乐意参加音乐活动，对音高和节奏有初步的感受力和表现力。
二、乐意结伴或独自在同伴面前表现自己的本领。
三、喜欢参加美术活动，能大胆地尝试用多种材料进行造型游戏。对色彩、线条、构图有初步的感受力和表现力。
四、能运用手指、手腕的活动进行折叠、粘贴、拼搭、串珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀的技能。
五、乐意在成人的帮助下，学习正确地使用和整理材料。
2. 幼儿园拖班常识教案怎么写比如能干的小手
重点： bai1、让幼儿知道手的样子。
2、手能做那些事情。3、如何保护手。
难点：1、分辨哪一只是左手哪一只是右手。2、在游戏中手的灵活不好。
通过游戏方法解决重点难点。 活动目的： 1、引du导幼儿认识小手，知道小手能做许多事情。
2、引导教幼儿掌握保护小手的方法。 3、培养幼儿自己的事情自己做。
活动准备： 串珠绳若干 珠珠若干 活动过程： 1、启发引导，引起幼儿的zhi兴趣。 导语：小朋友，今天，我带来我最好的朋友和小朋友一起上课，你们看看是谁？ 2、引导幼儿观察dao并相互比一比，使幼儿知道手的大小不同，人有两只手，一只左手一只有手，通过游戏让幼儿分清左右手。
3、导语：我们的小手真能干，它能帮我们干哪些事情回？幼儿互相交流。 4、启发幼儿在规定的时间内完成串片片的活动，奖励在规定时间内完成的幼儿。
游戏：串珠珠 5、组织幼儿讨论怎样答保护小手？ 6、玩“小手变变变的游戏”结束活动。 三 、教师总结 表扬积极动脑回答问题的幼儿。
3. 幼儿园托班我爱我的幼儿园教案怎么写
一份完整的教案，一般包括，活动标题，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，具体要求如下：1、目标：指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 。
2、准备：指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）。 3、过程：把所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
4、反思：上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。 5、延伸：指从这次活动引发的下次的活动。
不过大多数的教案都没有。
4. 幼儿园托班我爱我的幼儿园教案怎么写
一份完整的教案，一般包括，活动标题，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，具体要求如下：
1、目标：指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 。
2、准备：指课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）。
3、过程：把所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
4、反思：上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。
5、延伸：指从这次活动引发的下次的活动。不过大多数的教案都没有
5. 幼儿园拖班常识教案怎么写比如能干的小手
重点： 1、让幼儿知道手的样子。
2、手能做那些事情。3、如何保护手。
难点：1、分辨哪一只是左手哪一只是右手。2、在游戏中手的灵活不好。
通过游戏方法解决重点难点。 活动目的： 1、引导幼儿认识小手，知道小手能做许多事情。
2、引导教幼儿掌握保护小手的方法。 3、培养幼儿自己的事情自己做。
活动准备： 串珠绳若干 珠珠若干 活动过程： 1、启发引导，引起幼儿的兴趣。 导语：小朋友，今天，我带来我最好的朋友和小朋友一起上课，你们看看是谁？ 2、引导幼儿观察并相互比一比，使幼儿长福拜凰之好瓣瞳抱困知道手的大小不同，人有两只手，一只左手一只有手，通过游戏让幼儿分清左右手。
3、导语：我们的小手真能干，它能帮我们干哪些事情？幼儿互相交流。 4、启发幼儿在规定的时间内完成串片片的活动，奖励在规定时间内完成的幼儿。
游戏：串珠珠 5、组织幼儿讨论怎样保护小手？ 6、玩“小手变变变的游戏”结束活动。 三 、教师总结 表扬积极动脑回答问题的幼儿。
6. 拖班<过小桥>教案怎么写
小班体育锻炼活动——过小桥
目标：1、能一个跟着一个走，保持队形的距离，提高动作的敏捷性。2、学习左右撑地跳，有较好的平衡能力及协调能力。3、有较强的集体荣誉感，能遵守游戏规则。准备：纸板、积木、音乐
过程： 1.队列练习 教师：听口令联系走及变换队形：四路纵队——》大圆走——》四路纵队。
2.练习双脚一前一后移着走。 教师：今天，我们接到一个任务，要请我们小朋友去帮助解放军叔叔筑围墙，但去的途中会遇到许多困难，我们小朋友一定会克服的，对吧？现在我们先练好本领。。教师——练习双脚一前一后向前移着走。
3.幼儿分散练习，老师巡回指导。 4.请个别幼儿示范，然后再次练习。
5.游戏：筑围墙
教师：现在我们来帮助解放军叔叔筑围墙了，我们大家要尽量克服困难，象解放军叔叔一样勇敢。 玩法：先跳过火坑，走过危险的小桥，再去筑围墙。
6.放松活动。 教师：今天我们帮助解放军叔叔完成了任务，真能干。现在我们来庆祝一下我们胜利完成了任务。
7. 认识水果拖班的教案
认识水果 活动目标：1， 通过各种感官分辨不同的水果.2， 在活动中感受分享的快乐.3，初步理解"光滑"和"粗糙"的意思.活动准备：布袋，柿子，香蕉，苹果，弥猴桃等 活动过程：请小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果.请孩子们拿出来看一看自己猜的对不对.由此引导学生认识各种水果.老师问："除了用眼睛看，用手摸，还能用什么方法分辨出是什么水果呢 "学生说出："用嘴尝一尝"，"用鼻子闻一闻"等方法.请学生闭上眼，依次闻水果味道，分辨水果.请学生分别摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引导学生说出"光滑的""粗糙的".针对"光滑"和"粗糙"让学生充分感受和表达.请学生分享水果，并说一说不同水果的不同味道.组织学生唱《吃水果》的歌曲，引导学生多吃水果，吃各种各样的水果.活动结束：小朋友一起品尝.、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第 一册第 4 课《认识水果》 。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色， 并在此基础上进行说话练习。 我所说课的班级是一年级， 这个班级共有 8 名学生， 年龄范围在 8~10 岁，智商范围在 35~70 之间，本班级轻度学生 3 名，中度学生 3 名，重度学生 2 名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。 二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确 定本节课的教学目标为： 1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认 识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我 最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。 2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积 极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高 生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的 目标来挖掘他们的潜能 三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教 学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容 四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能 力和想象能力较正常儿童低下， 根据学生的这些特点， 在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法， 让学生接受多方面的刺激， 时时保持一种新鲜感、兴奋感， 这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课， 首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸 引学生的注意力和观察力。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物， 品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物 第三、采用游戏教学法， 利用事先打印好的水果图片， 让学生进行撕纸游戏， 让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及 颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学 生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半 功倍的效果。 特殊学校语文课程标准提倡：“自主 合作 探究 自主、合作 探究的学习方式”。
在教学过程 自主 合作、探究 中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生 看 读 练 在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。 五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合， 相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述： 教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣 由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占 优势， 因此， 为了及时地抓住弱智儿童的注意力， 吸引弱智儿童对本节课的兴趣， 引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。
本节 课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子 里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来 了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主 动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来， 我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出 直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们 都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来， 我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果 吧！ 紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根 据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是 一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种 学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。
一看：引导学生观。
8. 《猜一猜,学一学》拖班教案
教学目标： 1、知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
2、能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心重难点是：让学生掌握猜的方法。
让学生对数学推理有初步的认识。 教学重难点： 重点：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。 教学过程： 一、激趣引入 1、出示卡片：师：同学们知道这是那句口诀吗？积是36。
生：四九三十六 六六三十六。师：到底谁说的对？老师提示：口诀是九的乘法口诀。
生：四九三十六 。同学们说的真好，接着猜老师的这朵小红花在老师哪只手里？生：左手 右手师：到底在哪只手里？提示：不在我的左手里。
生：右手师：你是怎么想的？（让学生说说）：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜） 二、创设情景，感受推理的过程 1、第一次猜书的游戏 师：两学生手里分别拿着语文书和数学书，你们来猜一猜，他们是拿着什么书？你能猜出来吗？ 生1：我猜欢欢拿着语文书，乐乐拿着数学书。 生2：我猜欢欢拿着数学书，乐乐拿着语文书。
师：是的，有两种情况我们不能确定，我们要怎样才能猜出来呢？（多加一个条件），咱们看看乐乐说些什么？ 出示乐乐的话：我拿的不是数学书，请同学们来读一读这句话。 生读：我拿的不是数学书。
师：现在你们能猜出他们分别拿着什么书吗？ 生：欢欢、乐乐都有可能拿着语文书和数学书，但乐乐不是拿着数学书，那么他就是拿着语文书，拿欢欢只能是拿着数学书。师小结：同学们刚才说的很好，当我们猜两种物体时，如果不是其中一种，就是另一种。
（板书：不是其中一种，就是另一种）2、猜名字 小玲和小芳（我不是小芳） 3、第二次猜书的游戏 师：两个人两种书你们懂得做了，那么3个人3种书你们会猜吗？，小丽、小红和小刚三个人分别拿着语文书、数学书、品德书，请你们来猜一猜小丽她拿着什么书？ 生1：小丽可能拿着语文书。 生2：小丽可能拿着数学书。
生3:3种书都可能。 师：有这么多种情况，能猜得准吗？ 生：不能。
师：那怎么办呢？生：要给一些条件。给提示！出示：小红说：我拿的是语文书，小刚说：我拿的不是数学书，同学们读一读他们说的话。
师：现在再猜猜他们分别拿着是什么书？先在4人小组里交流想法。再让两、三名学生回答。
师：我们应该怎样猜？先猜谁的？生1：因为小红说拿的是语文书，所以我们先确定小红拿的是语文书，那么剩下小丽和小刚他们都可能拿着数学书或品德书。又因为小刚说他不是拿着数学书，那小刚就是拿着品德书，那么最后小丽是拿着数学书。
师：说的真清楚，掌声表扬！谁还来说一说你是怎样猜的？生2：先确定小红拿的是语文书，那么小丽和小刚他们可能拿着数学书或社会书，再来肯定小刚，小刚说不是拿着数学书，就是拿着品德书，最后小丽拿着数学书。师：XXX的思路真是清晰啊，说得真好！掌声表扬！ 师：对比分析：刚才第一次猜书与第二次猜书有什么区别？师：猜两种书时，怎么猜？生：不是……就是……猜三种书时，怎么猜？生：知道小红拿什么书，可以放在一边，再猜另外两个。
师：对了，猜两种物品时，有两种可能，不是其中一种，就是另外一种。猜三个物体时，先确定已经知道的，把先知道的条件放在一边，再按照猜两种物品的方法来猜。
（师适时板书：猜两种物品：不是其中一种，就是另外一种。猜三种物品：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法猜。
4、你们想试一试吗？学生独立完成课本101页3题，4题。让学生交流汇报。
三、课间放松游戏 师：小朋友们，经过一番紧张的推理，我们来玩一个课间放松游戏好吗？但要老师提出问题后你们才开始回答我并做出相应的动作，听明白了吗？请6名学生到讲台前表演。其他同学在座位上做动作。
师：拍拍你的肩，不是左肩，哪是那个肩？ 生做动作并回答：那是（右）肩。 师：摸摸你的耳，不是右耳，哪是哪个耳？ 生做动作并回答：那是左耳。
师：踏踏你的脚，不是右脚，那是哪个脚？ 生做动作并回答：那是左脚。师：挥挥你的手，不是左手，那是哪个手？ 生做动作并回答：那是右手。
五、拓展练习六、总结师：这节课，你们玩得开心吗？有什么收获？？生1：我学会了猜两种物品和猜三种物品的方法。生2：我学会了猜两种物品的方法是：不是其中一种，就是另外一种。
生3：我学会了猜三种物品的方法是：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法来猜。师：看来大家的收获可真不少，我们以后可以运用这两种方法来猜测两种或三种事物。