育才学习网1. 童谣怎么写二年级
原发布者：cmjg7713
童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰
2. 小学二年级童谣咋写
我愿。
我愿是一株小草，
在祖国的草原上成长。
我愿是一朵鲜花，
在祖国的花园里盛开。
我愿是一棵大树，
在祖国的森林里站岗。
我愿是一条小鱼，
在祖国的海洋里遨游。
我愿是一只小鸟，
在祖国的天空中飞翔。
我愿是一首童谣，
在祖国的各角落飞扬
如果
不是那一面高举的红旗
怎会有今天
壮丽锦绣的山河
如果
不是那一点燎原的星火
怎会有今天
幸福安康的生活
如果
不是那一种坚韧的信仰
怎会有今天
光辉灿烂的中国
红色的七月
我们用如潮的红旗
盛装
天地间一片神奇的土地
红色的七月
我们用如火的激情
高唱
世纪里一首不朽的赞歌
红色的七月
我们用深情的笔墨
书写
八十年一段艰辛的历程
岁月的风尘
掩盖不住你永远青春的
容貌
历史的长河
沉淀不去你奋斗过的
业绩
开拓者与后来人
都抱着一个光辉的信仰
——中国**
艰难岁月里
你是一团不灭的火
把希望播撒在心灵
和平年代中
你是一盏长明的灯
引导前行的步伐
于是
这一首赞歌
为你唱了八十年
都没唱够
于是
被你点亮的心灯
要用燃烧的生命
照亮
红色的中国
3. 二年级,我是幸福小天使,童谣类型怎么写
我是幸福小天使
我是幸福小天使
很久以前来到这个世界
爸爸妈妈视我如掌心宝
他们疼我
我爱他们
我是给家庭带来幸福的天使
我是幸福小天使
在学校里认真学习
老师是辛勤的园丁
把我和同学们浇灌
我们以自豪的成绩
回报幸福
我是幸福小天使
在同学们之间唱唱跳跳
我们放风筝
我们放开地奔跑
我们带来幸福的笑
我是幸福小天使
阳光因我而温暖
花儿因我而绽放
小鸟因我而歌唱
我因世界而幸福
每个人都是幸福小天使
给这个世界带来
精彩、美好、漂亮
独一无二的
构成部分
拜托了，纯手打纯原创，采纳吧！！
4. 二年级小学生怎么自创童谣
二年级小学生怎么自创童谣？第一，二年级的孩子虽然太小，但家长只能微帮或不帮。
让二年级的孩子开始创作童谣，确实早了点，一般的作文是从三年级开始的，但想想人家神童骆宾王，七岁便能“鹅鹅鹅，曲颈向天歌”，论年龄，也是二年级时分。那咱也来试试看。
但神童不是拔苗助长的，不是父母代劳的。 宁愿不参加，宁愿孩子最后写出来的童谣是比爱因斯坦的三个小板凳还蹩脚，不怕，不怕，不怕，朴和拙，其实更是童谣的可爱和可贵之处。
成人的雕琢，就会让童瑶失去生命。家长别代劳，仅仅提供引导、帮着启发、微改动，创作主体必须是孩子。
否则，无意义。第二，写身边事，写熟悉事。
从哪里写？很明显启发孩子写身边事，写熟悉事，孩子见过，思考过，熟悉的东西，才能写的真实、有趣、鲜活、有生命。城里的孩子写乡下的小鸭小鸡，不现实。
农村的孩子写城里的公园绿地，也不现实。农村孩子可写广阔的田野，农家院里的小狗小鸭。
城里孩子可以写公园的花朵，花朵上的蜜蜂。 引导孩子观察、思考、大胆说话，说出来，理顺了，押韵了，就是好童谣。
第三，简单，上口，真实，短小。把握住这几个关键词：简单，上口，真实，短小。
简单，就是说没必要让孩子去用晦涩的词汇，又不是比诗情，搞啥长篇大论？上口，这是童谣的标志性特质，琅琅上口，押韵，孩子喜欢乐见，便于吟诵。 真实，千万别假，不用赘言。
短小，二年级，四五句就可以了，当然，孩子确实能创作得较长，自然更好，但贵在兴趣，别强求，见好就收。第四，“我手写我口”，写字过程可由家长代劳。
孩子自从呀呀学语，有时会把见闻在嘴里胡乱说、唱、吟、诵出来，咱家长要做有心人，注意回忆和搜集，这些东西看似杂乱，但恰恰是人之初的不事雕琢的最原生态、最宝贵的东西。 “我手写我口”，口里咿咿呀呀的东西，很多写下来，有些字句孩子不会，家长可代劳，然后家长稍加修改，就是很好的童谣作品。
如此，大功成矣。
5. 孩子在上二年级,老师要求写童谣我的好老师,写200字左右,不知
静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，
明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功，
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
6. 童谣怎么写
写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗.
首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能.
这需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力.
列举如下： 001、摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋. 002、黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！ 003、数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿. 004、小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿.要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿. 005、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿.二年级的小地主，一打一跳舞.三年级的耍大刀，四年级的上子弹.五年级的一开枪，六年级的就滚蛋