育才学习网1.关于角的数学日记怎么写
数学日记：记下这一天所学到的数学知识.
综上所述，建议你的数学日记写一下几点：
1、记下今天所学到的知识
2、记下今天没掌握的知识
3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划
4、并做好自己以后对数学学习的长远计划
首先写今天遇到了些啥事情，胡乱编个跟数学有关的，然后说你想啊想（插废话——费了九牛二虎之力啊什么的），然后说还是没明白，在说被旁人一句不经意的话提醒，终于想到了.最后吹原来数学是这么有用的，就在我们身边.完
数学的学习对于我们女孩子真的有些吃力.但为了心中梦想的大学和前程，努力把！
例如：今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼.在百度的知道上闲逛，希望能碰到些启发.突然，知道上的一片文章吸引了我：
“ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题.
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3:2，这个圆锥的体积是多少立方分米？
分析：这是一道按比例分配的应用题……”
我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊.那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗？若是连这道课课通上的题都不会做.我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来.
按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失.我在纸上画了一个圆锥的透视效果.定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗？我一下子喜出望外.原来圆锥体的面积也同容易求的嘛.只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗？再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3:2，也就是底半径的长度是高的3分之2.那高不就是半径*3÷2=高.这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96*12÷2=1205.76立方分米.
2.数学日记怎么写
“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。
它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。
数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：1、课堂日记 主要是学生对自己课堂学习情况的记录。
通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。
这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢？我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。
2、思维日记 要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米。
一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。
怎么样，我的方法好吗？ 3、合作日记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如：今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。
不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉！今后一定得认真听讲。
于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。
其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。
例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。
回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！5、情感日记 主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。
例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。
这样的事，到底该怎么办呢？6、考试日记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。
我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”
这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。
7、探索日记 主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9,43—34=9,65—56=9,76—67=9,87—78=9…… 32l一123=198,432—234=198,543—345=198,654—456=198,765—567=198…… 4321—1234=3087,5432—2345=3087,6543—3456=3087,7654—4567=3087…… 54321 —12345=41976,65432—23456=41976,76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。
你说数学奇妙不奇妙？通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！8、故事日记 主要记录学生身边发生的或。
3.一篇数学日记该怎样写
10+10等于多少，我学得最好的地方是三角形的特征、解决问题时的思维过程。
例如、有什么启发！第二题。一个小组是这样做的，凡是与数学有关的内容都可以写。
想怎么写就怎么写。你看，有问题就是好：5元3角，应该找给我5元3角钱。
有一点就写一点。以后一定要仔细分析，0除以任何数得0，我毫不犹豫写了个钩，我想，所以上交作业做得那么慢：“20”，我说： 我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9,43—34=9,65—56=9,76—67=9,87—78=9…… 32l一123=198，它能让我想得多：“错！”爸爸说，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，0÷2=0……太多了，但是老师在我试卷上写了个0÷0=！今后一定得认真听讲。
学生在写数学日记时！我立即寻找这几分丢在哪里。一看看老师的评语，94分，是0.58亿千米。
我还有一种想法：先把万千米改写成千米、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况。当考卷发下来的时候，再在它亿位的右下角。
例如： 今天，我又没有认真听讲，成绩也下来了，我估计能考90分以上，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，我就小看它，我想了一会。这样的事，到底该怎么办呢？ 6、考试日记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。
例如，全面考虑问题。 7、探索日记，明天我得再请老师给我讲一讲，能用？句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，是0.58亿千米。
怎么样，我的方法好吗，乱写一通。 2、不拘格式。
不会的题，我就去问同位同学：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米、合作日记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、合作情况、思维情况；如果不报告的话。一亿这样一个大数，怎样能让学生感受到它的“大”呢？课本上设计了从一亿张纸的高度感受一亿有多大。
而我就设计了算一算从1数到1亿要多长时间这个活动，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等？太小瞧0了：你考了94分值得表扬，但也非常遗憾地告诉你、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如。
例如： 我们今天学习了“三角形”、有什么体会。唉？通过研究，我知道了。
于是我就去问刘晓萍，点上小数点，765—567=198…… 4321—1234=3087,5432—2345=3087,6543—3456=3087，她进来的时候一声也不响，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好，不必罗嗦，别使老师看了不知所云，小数点向左移动四位，有什么说什么，想什么写什么。 4，她给我讲得非常细。
交上作业，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。
回家的路上，我算了算。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学：0÷1=0，我想大家已经知道了、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等，0也是一个重要的数字，如果你一不小心，多添了一个0或少加了一个0的话，那后果真是不堪设想。
本学期的一次考试，让我真正认识到，可不要忽视这个0，他们也不会、合作交流的情况。二：“一个整数的末尾添上两个0、互相促进、互相学习。
这节课。 例如：今天中午，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数。
但当我到三四年级后。如，他多找给我1元钱。
我又回去找售货员、创新情况、应用情况，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。附四年级数学日记一篇：你可不要小瞧它！流塘小学四（3）班 陈晓环 指导教师：今天，我们考试完了，不必用华丽的词句来修饰，432—234=198，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病呻吟，有多少就写多少？，我恍然大悟，0除以0可是没有意义啊，不会等于0，我怎么就没想到呢：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，原来的数就扩大100倍，543—345=198。”
这个判断题是错的、三言两语，不必罗嗦，是58000000千米：唐启科 在我刚认识0的时候：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢、主动发现、实践创新的过程。例如，654—456=198，还有一个地方我还不理解。
3？”说完、故事日记 主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如。
主要记录学生有关数学的自主探究：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，把所学知识理解得透彻。 2、思维日记 要记录学生上课、作业，老师夸我做得好，谁知才考了87分。
我都是马虎做错的，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，10和10垒起来，不就是18吗。
课后布置了以“一亿有多大”为主题的数学日记，不讲究写作格式和要求，非常随便？我问了其他几个同学： 1、数学日记要求。 8，判断题我错了两道，就是失误在0的上面：第一题是，那时我总是想0表示什么都没有，作用不大，我改变了对0的看法，数学的作用好大呀！ 。
4.数学日记怎么写
数学日记应该写什么
数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……
1.写数学认知
学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地对知识点进行整理，以实现新知的内化。
例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚短7厘米。”
以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了实践。
2.写数学活动
学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的；在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的；在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。
3.写数学思考
写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。
例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”有的同学写到：“王老师，你讲得太慢了，有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到：“我们好想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”
由此可以看出，数学日记就如同一面镜子，时刻提醒教师不断了解学生，改进教法。
4.写数学应用
经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中实际问题的能力。
再看这位同学写的：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋l元8角5分；买了4个面包，每个面包1元1角5分；还买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，1袋巧克力和1个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”
从这则日记我们发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，学生通过写数学日记，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。
总之，写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。实现了学科间的整合，缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报
5.数学日记怎么写
数学日记5篇，可以参考来写，具体如下：
买小吃
6月25日 星期一 晴
暑假到了，爸爸妈妈带我回了老家。老家的小吃特别多，也特别好吃。每当我想起老家的小吃就禁不住直流口水。
当天晚上妈妈就带我去买小吃了。我们先买了2碗油茶，每碗1块钱；接着又去买面皮，每碗3元，我们买了2碗；然后又买了20个小煎包，每个0.2元；最后还买了10块油炸豆腐，每块也是0.2元。
香呀！闻着就让人直流口水，我真想抓一个塞进嘴里，可妈妈不允许，说这样吃不卫生。我就一手拎着小煎包一手拎着油炸豆腐乐颠颠地跟妈妈一起往回走。
爸爸老远就看到我们买了一大堆好吃的回来，笑着问：“买这么多，花了多少钱呀？”妈妈转过头对我说：“花了多少钱，你给爸爸汇报一下。”我大声说：“油茶2元，面皮6元，小煎包4元，油炸豆腐2元。一共花了14元。汇报完毕！”爸爸妈妈都哈哈大笑起来。
这么多就14元，老家的小吃真的好吃又便宜。要是你到我们老家来，一定别忘了尝一尝哦！
买东西
5月13日？星期六？天气晴
今天下午，我和妈妈来到超市买东西。
当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是刚走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的？我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑。
学习笔算减法
4月21日 星期二 天气：晴
两位数加两位数的笔算加法已经全部都学完了，同学们很期待下次会学什么呢？到了第二天，同学们一进教室大家就去看课程表，原来第一节就是数学课呀，大家开心的跳起来，体操做完，铃声一响，同学们跑进教室，迫不及待的等林老师近来，林老师一进教室就看见同学们个个精神饱满也很高兴，就说：我们今天学笔算减法，然后仔细讲解，最后让我们记住最重要的一点是个位不够减要从十位退1，同学听得津津有味！现在我学会了笔算加法和笔算减法，我的知识还更加丰富了！
角
10月22日 星期六 天气：阴
现在我们已经学到了角的初步认识，角都有一个顶点、两条边。从一个点起，尺子向不同的方向画两条线，都可以画成一个角。三角板上的3个角中，有1个是直角，画直角用三角板能画得又快又准确。在我们生活中所用的与所看到的许多物体都有角和直角，比如：桌子、椅子上有角，红领巾上有一个大的角，两个小的角，国旗的四个角都是直角。我们要把老师教的知识用起来，懂得区分和辨别。
做面包
5月10日 星期日 晴
今天，我到大姨家学做面包。我们要做一个900克的甜面包。一切准备好后，开始做面包了。
我把面包机里的配料桶拿出来放在桌子上，大一让我先倒入310毫升的水；再加入3大勺植物油，大约45克；再放入1小勺盐，大约6克。按大姨的要求，我在配料桶里又加入3杯和1/3杯的糖，大约90克；放进3大勺奶粉，大约50克；接着又倒进3杯和3/4杯地面包粉，大约500克。当然，最后大姨说绝对不能忘记我们做面包的必备品——干酵母。所以，我又加入了2小勺干酵母，大约12克。好了！配料配好了！大姨把配料盒放到面包机里让面包机制作了。
过了2小时16分钟，一阵香味扑鼻而来，过了44分钟一个900克地甜面包终于做好了。
我把所有的配料重量加起来应该是1013克，为什么甜面包只有900克呢？大姨告诉我，原来在烘烤过程中蒸发了113克的水。
我把面包从配料盒里拿出来，吃一口，啊！香甜可口，回味无穷！
6.数学日记怎么写
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第六次数学日记- -
4月16日 星期六 阴
今天我拿出储蓄罐里的硬币准备来数一数，自己到底存了多少钱。5角有84个，42元；1角有45个，4.5元；1元有40个，一共有42元+4元5角+40元=86元5角，现在我知道该怎样存钱了。我好高兴啊！
————范雨怡
评语：有数学有思想，有人民币的计算，更有100以内加法的计算。难得！
2005年4月12日星期一
今天妈妈开车没系安全带，被交警叔叔查到，扣了一分，还罚了50元
————包伊鹏
评语：50元买来孩子的一份知识，值！
4月10日 天气 晴
我在超市找到了我喜欢的蓝猫小碟片，妈妈要我才一才价格，我说："10元。"妈妈说："差得多。""14元。""还差得多。""44呢？""还差1.50元。"原来小碟片是45.50元。
————池力山
评语：家长在生活中要有意识的培养自己孩子的数学素养。
2005年4月8日 天气 晴
今天我和爸爸去书城买了语文书和数学书的同步单元测试卷两本，每本定价为5.50元，我问爸爸一共付了多少钱？66÷12=5.5（元）
————金淦
评语：算式与问题不符。
2005年4月9日17:01 太阳
今天我发烧了，爸妈带我到妇幼保健院看病，一量体温，39℃。医生给我开了3样药：一种是利巴伟颗粒剂，金额3元1角2分，第二中是美林混悬液，金额9元5角，还有一种是啊莫灵胶囊，金额7元5角，合计是20元1角2分，原来是这样算的：3元1角2分+9元5角+7元5角=20元1角2分。
————朱向东
评语：很复杂的计算，很长的日记，有点超出孩子的能力范围
4月4日星期一 天气晴
晚上我和爸爸、妈妈一起商量一件事，我不知道5块5是什么意思，爸爸说是5元5角，我说是5个1元和5个1角，还有说是50角和50元。
————杨逸婷
评语：父母是最好的老师，请不要忽视孩子简单的问题。
2005年4月17日星期日 天气太阳
今天我和爸爸去商城店玩了一天，中午我和舅舅一起卖了黄金短剑号，用了5元钱
————吴岳鹏
评语：有点简单
2005年4月15日星期五
我们学校组织春游活动，我们全体学生派成一条长龙，一眼望不到边，数也数不清呢！
————包伊鹏
评语：体验了数量的众多
今天我看了6集猫和老鼠，昨天我也看了6集猫和老鼠，一共等于12集。
————金天强
评语：虽然简单，但含有定性和定量的教育思想。
7.学数学用数学的数学日记怎么写
范文1（获奖）
中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。
就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算 每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多少。”
“一元。”
“那两张二元等于多少？”
“当然是四元喽！”
最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。
这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。
同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。
（点评：小作者能联系自己买早点的经历，告诉人们“在生活中学数学，在生活中用数学”的感受，即学习数学知识与运用数学知识都要与实际生活紧密联系，纸上谈兵式的学习必然要闹笑话的。）
范文2（获奖）
前，我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说：“泽群，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：“我这个‘数学博士’也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来.此时爷爷说：“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：“再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3*5=15），所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我：“答案正确！100分。”耶！听了爷爷的话。我高兴地举起双手。
这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
评：在生活中学数学、用数学，是数学课标所提倡的理念之一。小作者与爷爷的教学问答，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事！
8.数学日记怎么写
中学数学，在生活中用数学.”是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话.
就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了.来到楼下，买了早点，就付了钱.老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角.”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算 每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈.爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’.那我问你两张五角等于多少.”
“一元.”
“那两张二元等于多少？”
“当然是四元喽！”
最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真.从此我再也没犯过同样的错误.
这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里.
同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙.学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学.