育才学习网1.“QQ号码怎么填写申诉理由才能要回来
申诉！
一、
被盗号码QQ资料、历史密码、历史好友、用户个人身份资料、原有密码保护资料等发表的一篇"QQ号码申诉表格填写全攻略
（参考 ）"里有详细的说明，这些资料只要填写半年前就可以了。若原有密码保护或证件号码忘了，就直接在申诉表里注明"忘记了"
二、
其他证明资料的填写（16个别人无法知道或很难知道的证明资料）：
1、该号码何处申请（如：声讯台、网站、QQ客户端或手机申请等。如果是会员或QQ行用户顺便写上支付方式。）
2、该号码是否用手机绑定过（有的话就填上曾经绑定过的**码）
3、QQ游戏（如：你是否用过QQ游戏里面的双倍积分卡等游戏道具）
4、如果忘了原始密码，就填写个申请旧密码保护时的密码，并注明是申请旧密码保护时的密码（当然，这个要在你记得的前提下，如果不记的可以不填）
5、是否赠送过别人QQ秀或某些腾讯的业务，有的话填上并注明获赠人的QQ号码（当然，这里最好能填3个月前的，
因为盗号者可以用你密码在QQ帐户里查到你最近3个月Q币消费记录，填早的更有说服力）
6、你的网络硬盘密码、通讯录密码、QQ帐户密码。（这些密码也很有说服力，我想若不是号码的主人，就不大可能知道这些了吧。除非你把那些密码设的和你QQ密码一样）
7、如果你是会员，你还可以填写你QQ的客服电话的VIP服务密码。
8、该号码是否做过会员，有的话填上大体的时间。在会员服务期间是否克隆过好友，从哪个号码克隆的好友（如果有，这个也是个很好的证明）
9、是否向哪个群或QQ游戏家族捐献过Q币（有的话，还要填写群号码或家族名称）
10、是否获得别人赠送的QQ秀或腾讯的一些服务。
11、提供你QQ曾用过的昵称（要是号码是你的，以前的昵称总知道吧，要是不完全记的完整的昵称，至少也要提供以前昵称部分"文字"）
12、有QQ宠物的可以填写自己宠物领取的方式（如：七夕情侣宠物蛋活动、银行卡支付、好友赠送的或曾经赠送给哪些好友宠物等）
13、是否用QQ梦想地带的积分换过奖品或某些增值服务（有的话写清兑换的奖品送于何人或是自己使用）
14、是否申请过蓝钻、红钻、黄钻等业务，并写上这些服务的获得方式和时间（如：QQ帐户支付、手机支付、积分兑换或好友赠送的以及服务开通的大致时间）
15、是否上传过聊天记录（这些腾讯公司就有存档的，是十足的证明资料）
16、如果你是会员的话，是否参加过会员活动
2.学会申诉 怎么写
学会申诉 ——苏教版语文第十一册练习32010-09-28 14:07:30 克强学校 高广慧 教学目标： 1.引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。
2.运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。 3.在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。
4.培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。 课前准备： 1.通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。
2.联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。 教学过程： 一、导入、审题，明确交际目标 1.我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。
通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。 2.自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。
⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？ 【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的。】
二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯 1.指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 家长随意打骂孩子 家长私拆我们的信件、偷看我们的日记 老师体罚、变相体罚学生 家长偷听我们的电话 …… 2.根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组） 3.根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
4.各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 联合国《儿童权利公约》 5.讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。
人民法院 政府机构 学校 社区维权机构 6.适当小结： 我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”
【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难，可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依，这就需要课前他们能认真搜集相关资料，并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉。分组交流有利于让学生的分析更合理更优化。】
三、小组合作，模拟申诉 过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。 1.下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。
（教师巡视参与各组交流） 要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据 2.各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。
3.教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。 比如通过诸如“这是你们的家事，我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据。
4.每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。 【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担由实际意义的交际任务”。
本次口语交际内容其实距离学生生活较远，特别是涉及到较多的法律条文，这些对于小学生来说是比较枯燥的。所以设计一个虚拟的申诉现场，无疑会调动学生的好奇心以及积极性。
学生在这样的情境中，充分体验申诉的真实过程，尽情地挥洒自己的口语表达能力，这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务” 】 四、课堂小结 申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。 【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文，并应该向哪些部门怎样提出申诉。
在这样的真实生活情境中，让学生学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。 本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节，因为对小学生来说，他们对相关的法律条文比较生疏。
要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯，这样在课堂上，学生才能有理可依、有的放矢】。
3.申诉再审的理由有哪些
民事诉讼中，如果当事人对法院判决不服，且符合以下情形的，人民法院应当再审：
《民事诉讼法》 第一百七十九条：当事人的申请符合下列情形之一的，人民法院应当再审：
（一） 有新的证据，足以推翻原判决、裁定的；
（二） 原判决、裁定认定的基本事实缺乏证据证明的；
（三） 原判决、裁定认定事实的主要证据是伪造的；
（四） 原判决、裁定认定事实的主要证据未经质证的；
（五） 对审理案件需要的证据，当事人因客观原因不能自行收集， 书面申请人民法院调查收集，人民法院未调查收集的；
（六） 原判决、裁定适用法律确有错误的；
（七） 违反法律规定，管辖错误的；
（八） 审判组织的组成不合法或者依法应当回避的审判人员没有 回避的；
（九） 无诉讼行为能力人未经法定代理人代为诉讼或者应当参加 诉讼的当事人，因不能归责于本人或者其诉讼代理人的事由，未参加诉讼的；
（十）违反法律规定，剥夺当事人辩论权利的；
（十一）未经传票传唤，缺席判决的；
（十二）原判决、裁定遗漏或者超出诉讼请求的；
（十三）据以作出原判决、裁定的法律文书被撤销或者变更的；