育才学习网1.记录孩子有意思的言行
昨天去阿姨家玩，姐姐家的小孩指着铺在门口的地毯用充满求知欲的眼神问我：
“阿姨，那是什么呀？”
我说：这是地毯呀~
他说：地毯是两个字，可是那上面明明有四个字啊？那四个字是什么呢？
我说：那四个字叫出入平安。
他又问：出入平安是什么意思呀？
我回答道：出入平安呀就是说大家出去的时候要平平安安的，回来的时候也要平平安安的。
他顿时明白了似的说：哦~原来是这个意思啊，那我们要悄悄地出去，悄悄地回来。
我捧腹大笑。
2.请爸妈记录孩子有意思的言行
你好
片断一：星期一AOYUN说：我长大了不为外国人做事，只为中国人做事，为国家做好事。AOYUN记着啊，长大了一定要做个为国家做好事的人。
片断二：上课时，观眇说：“昨晚我想好了，要做个好孩子，可是我不好意思告诉你。”请靓接着说：“妈妈，我决定以后不跟你发脾气了，以后都听你的话。”中和也说：“我也不跟你生气了，听你的话。”曳明也说了同样的话，这是很难得的。我说：“我也想做个好孩子“，AOYUN对我说：“你做个好老师，别打我们手，我们做个好孩子。”说的太有意思了。感谢你AOYUN，我一定做个爱你们的好老师。我们都加油。
识字时，请靓有点故意跨字（因为对文字的尊敬，不能踩、跨文字），我说他时，正好被焦老师看见并且惩罚了他。
中午睡觉时因为中和、曳明、AOYUN**太慢了，我让他们出去跑圈，这时请靓说：上午识字时我本来想生你气，但又咽回去了。中和听见后说：刚才我也想生气，但一想上午说的话，就不生气了。曳明和AOYUN也说是，看的出来他们每一个人都是真心的。孩子们都好好呀。如果我们老师都真心为他们好，用心爱他们，他们一定能感受到。感谢孩子们那么好、那么可爱。让我有努力的方向和动力。我好幸福呀有孩子相伴。
片断三：星期一一来，就感觉曳明的妈妈周末一定用心带孩子了，孩子心沉稳不浮躁，我也总发现他做的好的地方，说他很乖，结果这一天还真是乖了很多。中午**时，我倒计时数到三时，他还想着把袜子叠好。这件事使我想起，好像我们带过的每个孩子都这样，无论是多紧急的时候、无论是在家还是在学校，标准都是一样，看来是家长和老师没做好引导和培养。我要努力爱自然、爱生命、爱身边的每一个人，从切身的体会中把这种思想贯穿到生活细节中来，从而传递出做为人本有的：尊天敬地、珍爱尊重他人，为了心中美好的阳光的梦想而精进不息的精神。加油吧，为了孩子能在自然而然中更好。
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3.宝宝趣事怎么写
阳阳喜欢
一切转动的物体，尤其对空调室外机感兴趣；
喜欢一切车辆，
尤其对大货车情有独钟，
在小店门口可以看道人家一
直卸完货，货车走了会非常失落。
宝宝趣事：
宝宝快要
2
岁半了，语言和表达能力突飞猛进
中午爸爸妈妈在餐厅吃饭，
宝宝搬着一个椅子玩推拉门，
看到没什么
危险性也就没阻止他
忽然宝宝说了一句话，才觉得：我家有子初长成
宝宝：不要打阳阳哦，阳阳在工作！
2011-5-19
日
早晨爸爸去上班，宝宝不肯
爸爸：爸爸要去上班，回来给阳阳买水泥车（水泥车是宝宝唠叨了很
久的东西，昨晚买了一个给他，但是爸爸一着急给忘记了）
宝宝：水泥车阳已经有了
爸爸：那买其它的车了
宝宝：别的车阳也不要了
给宝宝洗澡时的对话
妈妈：阳阳今天乖不乖阿
宝宝：不乖
妈妈：为什么啊
宝宝：吃饭的时候好啰嗦
晚上爸爸要出门，宝宝不肯，爸爸骗宝宝说妈妈的车坏了爸爸去修，
走后宝宝和妈妈的对话
宝宝：爸爸好棒
妈妈：哪里棒啊
宝宝：爸爸把妈妈的车修好了
妈妈：妈妈的车为什么坏了
宝宝：妈妈开车不小心撞到摩托车了，妈妈，以后开车要小心哦，不
要撞到摩托车
5
月
23
日
宝宝每次洗澡总是想去玩放在浴缸旁边的洗发水、
沐浴露，
每次都是
被妈妈阻止，
今天宝宝洗澡特地强调要爸爸帮忙放水，
爸爸放好水宝
宝对爸爸说：
好了，
爸爸出去吧，
爸爸也没多想刚好也想出去喝点水，
就走开了，出到卫生间门口回头望了一下，看到宝宝正在弄洗发水，
终于明白今天为什么要爸爸带洗澡，
还让爸爸出去了，
小心眼越来越
多了。
4.幼儿成长档案有趣的活动怎么写
孩子眼中的世界是五彩缤纷的，孩子嘴里的语言是稚拙可爱的，孩子做出的举动是幽默有趣的……我们幼儿园的幼儿成长档案里记录下许许多多孩子们童言趣事，为他们幼时天真的话语进行记录，这是多么有意义的一件事呀！请您跟着我们一起走进孩子的世界看看吧。
●小宝哥哥的两颗门牙开始摇动了，宝宝发现后立马告诉了外婆，外婆说：“哥哥的奶牙（乳牙）要换了。”哥哥一听急了：“谁说我的是奶牙，我这是吃饭的牙。”
宝宝说：“那哥哥你的饭牙换了，是不是要换成钢牙了？ ●一天，妈妈和别人在讲话：“这种鹿跑电动车怎么没听说过。”月月听见了，拼命说：“妈妈，这个路是拿来走的，怎么会跑的呀？” ●某天，鱼儿小便拉身上了，老师问：“鱼儿，小便拉身上了怎么办呢？”鱼说：“凉拌！” ●前段时间都下雨。
我和XX说：“我去网上给你买双雨鞋。”结果XX选了一双，我一看是小尺码的。
我说：“XX这双不能穿的。”他一听，一本正经的说：“不要紧，你先买来试下，不够大再还到电脑上。”
●XX看见妈妈穿迷彩裤，问：“妈妈你是警察吗？怎么穿警察叔叔的裤子。”我说我是专管XX和爸爸的警察。
XX又问：“那你经常说我是太平洋警察，那我怎么没有迷彩裤穿？” ●多多晚上喝了很多牛奶，上厕所都来不及，拉湿了裤子，我们只好马上给她洗了澡，随后爸爸也去洗了澡，结果多多看着洗完澡的爸爸，不解的问：“爸爸，你也拉湿裤子拉？” ●一一要撒尿，附近没有厕所，妈妈找了隐蔽处的一棵大树，让一一拉在树根，一一边拉边说：“大树，我给你拉了营养小便，你快快长大。”妈妈插了一句，大树说你的小便好臭。
一一忙驳了句：“我是营养小便你看大树都发芽了。”我们抬头一看，大树的确发芽了，大家都笑了。
●豆豆是个小电脑迷，不仅会玩鼠标，电脑术语也知道不少。一天，他的小汽车玩着玩着就不动了，他急匆匆地跑到爸爸身边，睁圆了大眼睛认真地问：“爸爸，我的小汽车是不是也中病毒了，为什么它不动了呢？” ●一天晚上，妞妞玩到很晚都不肯睡，我就装睡不理她，结果她自己在那里自言自语：“大家好，我就是你们所熟悉的侯欣航，我小时候呆在妈妈的肚子里，后来长大了，妈妈就把我吐了出来。”
未了，还一本正经的问我，“妈妈我说的对吗？”小家伙脑袋里在想什么呢。 ●今天，妹妹迟到了，可是她还不知道。
妈妈车子停在幼儿园门口，她一下车就开心地说：“妈妈，今天我来的真早，小朋友都还没来。”妈妈问：：“为什么呀？”“操场上一个小朋友都没有来呢？” ●班里的生物角养了一些小蝌蚪，一天，文杰在那里观察了半天，突然惊奇的大叫起来：“快来看，快来看，小蝌蚪长出了三条腿。”
涵涵一听要去看个究竟，过了一会儿，她慢条斯理的走过来说：“我也有惊人的发现，小蝌蚪长了五条腿。”原来他们都把尾巴给算上了。
●儿子：“妈妈我要吃上次那个没刺的鱼。” 妈妈：“哦好的，那个叫老虎鱼，我们这就去买。”
儿子：“妈妈，它是老虎的鱼啊那我不要吃了老虎知道要吃掉我们的！”。
5.幼儿园宝宝成长记录精彩瞬间怎么写
1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程，是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映，是教师记录幼儿成长过程的一种形式，由教师、幼儿及家长共同完成。《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录，注重幼儿的自我评价，更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。
2、第一，谈问题不能太直接，否则家长会产生排斥的心理；可一味地报喜不报忧，家长可能会盲目提高对孩子的期望值，一旦问题出现又会反过来责怪老师。如何拿捏分寸尤为重要，要学会“三明治”讲评法，两句表扬一句批评。
第二，光记录孩子的行为也不行，还得有行为背后的心理分析，否则家长就会埋怨老师缺乏指导。点睛一笔不可少哦。
第三，要针对经常写的家长，要多写些他们所关注的事情。很多家长都在成长足迹上写得很认真，很完整的记录了孩子在家的表现以及对老师的建议。老师们也是非常积极的回复，让他们保持写成长足迹的热情。我们在写这些家园联系时，要对家长的疑问进行详细的解答，要针对他们关注的焦点，把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。家长看到老师这样认真详尽的介绍和描述，才会真正相信幼儿园的教师，才能放心的把孩子托付给老师们！
第四，针对不常写内容的家长，要主动跟他们沟通，强调。我们在翻阅的时候，还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语，这些家长往往是因为工作繁忙，那么，怎么样才能帮助他们和幼儿园保持密切的联系呢？通过了解知道，这些家长大多会使用电脑，于是，我就把孩子的一些照片放在我的空间里，让家长随时都可以看到自己的孩子。就能激起家长记录的欲望了。
6.幼儿的行为观察记录与分析怎么写
行为观察记录与分析可以写幼儿的日常表现以及分析。
今天，我们吃的是面条。XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”
听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。
但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。
孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
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