育才学习网1.钟面上的时间有两种写法,你知道吗
1、数字加汉字表示。
例：11时30分；11点整（11时）；11时33分46秒。
2、数字加符号表示。
例：11:30;11:00;11:33:46。
扩展资料
大多数指针式钟表显示时间的方法为十二小时制，每十二个小时旋转一周。十二小时制分为上午和下午两个时段。
注意钟面上数字没有0，但有12，所以起点是12。24小时制的0:30，在钟面上读成12:30，再加meridiem进行区分上午下午。
在二十四小时之中的时间书写的格式为“小时：分钟”（例如，01:23），或者为“小时：分钟：秒钟”（01:23:45）。不足10的数字前面要补充一个零。这个零在小时部分并不是必须的，但却非常广泛的使用，尤其是在有很多具体规定的计算机应用中（例如ISO 8601）。
2.一直有个疑问：为什么钟表上的罗马数字4有两种写法
因为在几千年前并没有发明文字，当时的人们为了方便算数，就用4根木棒代替数字表示，比如IIX.IIII.IIV都是当时表示数字的形式，所以一般钟表后两种写法。
拓展资料：
罗马数字是欧洲在阿拉伯数字（实际上是印度数字）传入之前使用的一种数码，现在应用较少。它的产生晚于中国甲骨文中的数码，更晚于埃及人的十进位数字。但是，它的产生标志着一种古代文明的进步。
2015年7月，意大利罗马表示将放弃使用罗马数字，将街道指示牌、官方文件改成意大利文写法。
参考资料：罗马数字
3.【一年级认识钟表有哪两种表示记录方法】
分析教材： 本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础.本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯.所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻.教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯. 分析学生： 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生. 设计理念： 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程.本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起.而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的. 教学目标： 1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时. 2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯. 3.培养学生的观察能力和动手操作能力. 教学重点、难点：认识钟面，学会看整时. 教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型.。
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