育才学习网1.大学教案应该怎么写
一，教案的涵义 1，教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容，针对不同层次，不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织，指导学生学习活动而编写的具体教学方案. 2，教案是具体讲课方案，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想，教学组织能力，教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶.它反映了教师的自身素质，教学水平，教学思路和教学经验，反映了教师掌握教学大纲，熟悉教材，充实知识的程度，反映了教师了解学生，准确把握教学方式方法的程度. 二，编写教案的意义 1，理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量. 2，积累素材，总结经验，提高水平，改进工作. 3，有利于课程建设，有利于提高教学水平，加强教学质量监控. 三，教案的基本内容教案的基本内容包括一般项目，教学目的与要求，教学内容，重点和难点，作业，辅导和答疑，教学过程（包括教学过程组织，教学方法，教学手段）等. 1，一般项目：主要包括教学单位，教师姓名，授课时间，授课内容，专业及班级等. 2，教学目的与要求：简要注明大纲要求掌握，熟悉，理解，了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果. 3，教学内容：是教案的主体部分，是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案，是教学大纲的分解，细化，组织和发挥，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达. 4，重点和难点：是指通过对教学大纲，教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点，难点，任课教师在备课时要详细列出. 5，作业，辅导和答疑：针对本次课程的重点，制定相应符合学生实际水平的作业，并对授课过程中可能出现的各种问题的反映进行辅导和答疑. 6，教学过程： （1）教学过程组织：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出具体方案，应包含复习旧课，导入新课，重点和难点内容的讲解，作业的布置及对本节课的归纳总结等. （2）教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法.在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法.教师授课可采用多种方法，如讲授法，讨论法，演示法，自学辅导法，练习法（习题或操作课），案例法等等.既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用. （3）教学手段：指教具和多媒体的使用，包括实物，多媒体，投影，影像，cai课件，标本，挂图，模型等. 四，教案的编写要求 1，教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的，重点，难点及教学方法等做出具体的设计. 2，教案的编制可以按照一个章节撰写，也可以按一次授课学时撰写，也可以按照一个教学内容（知识单元）撰写，教师应当根据课程性质选择相应的撰写方式. 3，教师应该认真分析教学内容，吸纳学生的意见和建议，制定出适合不同层次，不同专业学生的教案，以确保教学活动达到预期目的. 4，教案除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法.教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查，教师业务考核时向有关部门提供. 5，针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别.同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，应在讲授内容的深度，广度有适当差别.。
2.对于刚毕业的大学生,数学教案该怎么写
数学教案应该有着几个部分：一教学目标：（一）情感目标（二）知识目标---------以下摘录了一篇有关文章，供你参考小学数学课堂教学如何实现三维目标发布者：黄晓婷发布日期：2010-09-18 08:08:20.0知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。
知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。
过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。
情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层次有认同、体会、内化三个层次。
知识与技能目标是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的基础；过程与方法目标是实现知识与技能目标的载体，情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。那么，小学数学课堂教学如何实现三维目标呢？一、创造性地使用教材，创设联系生活和生动有趣的情境。
教材，作为课程的主要载体，一直是教师组织教学的重要依据。成功的教学在于教师善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，帮助学生成为有效的学习者。
这就要求教师不要过分地依赖教材，要看到每课的教育价值，注重个人的思考和体验，灵活地根据课程标准调整教学内容，并在开展教学活动时，根据需要调整教材内容的呈现方式，更好地为学生的学习活动服务。比如，在教学“8的认识”时，可以充分考虑低年级学生的年龄特点，大胆地对教材进行加工和整理。
如创设“闯关”情境，激发学生学习的兴趣与动机。在问题被一一解决的同时，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系和学数学、用数学的乐趣。
在使用教材提供的主题图时，不但要赋予它一定的情境，而且要根据学生认识8的需要，丰富其内容，使学生能从听觉、视觉上感受8，初步建立数感。二、从学生已有的知识经验出发，建构学习平台随着社会的发展和学习渠道的多样化，学生很可能对要学的新知识已有所了解。
这就要求教师要从尊重学生的角度出发，先为学生提供交流和表现的机会，再帮助学生将已经存在于头脑中的那些不那么系统的信息进行整理和深化，最终上升发展成为数学知识。在教学“8的认识”时，由于学生已经认识了0-7各数，具备了一定的学习经验，而且对8也有一些基本的了解。
因此，在引出课题之后，就可以设计这样的问题：“老师知道你们都是爱学习的好孩子，你们一定已经了解了不少有关8的知识，谁愿意把自己知道的介绍给大家？”这样，学生学习的热情被调动了起来，都希望表现自己。学生自己介绍的知识在后面的学习活动中被一一证实是正确的，于是他们会更加喜欢数学，更加愿意参加数学活动。
这样的教学，丰富了学生的情感世界，使其获得了成功的体验，并使知识得到了内化和升华。三、关注学生的认知过程，力求实现三维目标的有机结合新课程要求教师在课堂教学中，关注学生多于关注学科，关注过程多于关注结果，让知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观这三维目标有机结合。
例如，在教学8的分解和组成时，采用让学生猜测的教学方式。先利用课件演示小猴子套圈的场景，然后演示小猴子要套的这8个圈，第一个没套中，第二个套中了。
这时教师再提出让学生合作讨论、自主探究的问题：“那接下来会怎么样呢？小猴子要套的这8个圈可能套中几个？没套中几个？请你们前后四个人一组，猜一猜，看你们小组一共能猜出几种情况。”经过实践，以“猜测小猴子套圈的结果”这种独特的情境，引导学生通过大胆猜想、小组交流、动手验证等活动，学习8的分解和组成，不但能调动全体学生学习的积极性，使其主动参与探究知识的过程，而且能使不同水平的学生获得不同的情感体验，感受到成功的喜悦。
同时，在学生记忆8的分解和组成时，允许他们从不同的方法中选择自己喜欢的方法记忆，让不同的学生在情感态度上得到不同的体验，满足了个性化学习的需求。 总之，知识、技能的教学与过程、方法的体验及情感、态度、价值观的教育是水**融的。
作为新课程的实践者，要实现三维目标的有机结合，就要树立正确的教学任务观，转变教学观、学习观、评价观，做到“四个还给”和“五个注意”，即还给学生时间，还给学生个性，还给学生权利，还给学生尊严；注意倾听、注意鼓励、注意师生互激、注意引导调控、注意宽容，使学生真正成为课堂的主人。
3.如何写数学教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。
教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。
其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。
最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
4.数学教案怎么写中班
游戏目标：
1、巩固认识三角形、梯形、圆形、椭圆形。
2、培养幼儿的观察力以及记数的能力。
活动准备：
幼儿《快乐数学》用书，几何图形片若干。
活动过程：
1、巩固认识几何图形
分别出示几何图形片，这是什么图形？它有什么特征。（幼儿讲述讨论）
重点指导幼儿说出几何图形的特征。如：三角形有三个角，三条边等等。
2、引导幼儿观察《快乐数学》用书
这里面有那些图形？，它们各有几个呢？（分别请幼儿观察、点数、说出总数）
3、幼儿进行操作，用数字记录。
数一数上面有几个三角形？记录在——。有几个梯形？记录在——。有几个圆形？记录在——。有几个椭圆形？记录在——。
4、展示幼儿的操纵结果，给予评价。
5.一篇完整的小学数学教案怎么写
一般包括几个方面：教学目标：1·知识目标 2能力目标 3情感目标 教学重点、难点：教具准备：教学过程：（这是核心部分，写出你在教学设计的活动及问题） 还可以增加板书设计、设计意图 例6的乘法口诀教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页 教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。
4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀。 教学准备：PPT 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习。
它们啊！出了几个题目让你们做！小鱼说：你会吗？ 2*5= 4*4= 3*1= 5*4= 1*2= 5*3= 4*2= 4*3= 2*2= 1*3= 2*4= 2*2= 师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？ 二、自主探索，总结规律 师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼） 师：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？ 学生讨论，然后完成下表。
（教材61页主题图下面的表格） 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 三角形（个） 6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根据1*6=6,1*6=6编出一句乘法口诀吗？ （ 板书：一六得六） 师：你能编出6的其它5句口诀吗？ 请你把教材61页的口诀补充完整 （板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ） 在生汇报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思 师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编出来了。齐读！ 师：认真观察这些口诀，你发现了什么？师：同学们真会思考。
这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。 师：你认为哪句容易记，哪句难记？你有好办法很快记住吗？如果我忘记了“四六”是多少怎么办？口答：5个6比4个6多几，比6个6少几？师：现在自由记忆口诀看谁记得最快？1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛，谁背得熟练 三、趣味练习，应用新知 1、用口诀读下面的乘法算式2*6= 3*6= 4*6= 6*2= 6*3= 6*4= 6*5= 4*5= 6*6= 1*6=2、钓鱼小高手2*6= 4*6= 6*4= 1*6= 6*5= 6*6= 3*6= 6*2= 6*3= 5*6= 3、谜语： 有时挂在天上，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。 师：这首诗里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？ （引导学生运用口诀解决问题） 4、根据图形说口诀和乘法算式 四、情感沟通，全课小结 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 五、板书设计 6的乘法口诀 1*6=6 一六得六 6*1=6 2*6=12 二六十二 6*2=12 3*6=18 三六十八 6*3=18 4*6=24 四六二十四 6*4=24 5*6=30 五六三十 6*5=30 6*6=36 六六三十六 还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思。