育才学习网1.手偶表演怎么玩
案例描述： 小舞台排排演演后，最后集中在一起进行正式演出。
轮到阳阳和俊俊上场了，两人手中各拿着手偶“长颈鹿”和“小青蛙”。阳阳说：“今天我们表演一个节目，名字叫做《旅游去》。”
在一阵热烈的掌声之后，两人举起手中的手偶开始表演了。你一句我一句地说着自编故事对话，手中的玩偶举在前。
阳阳在说话的时候，手中的“长颈鹿”微微点着头；再看俊俊手中的“青蛙”只是举起，只有在自己身体侧过来的时候带动着手偶转动。 演出结束后孩子纷纷就节目提出自己的想法，其中最多的是建议“小青蛙”和“长颈鹿”要动起来。
思考与分析：孩子们看了阳阳和俊俊的表演都提出来要让“手偶动起来”，其实这也是手偶表演重要的一部分。从最后孩子对演出的评价来看，班级幼儿对手偶表演怎么玩是清楚的，但是从两名幼儿的表演来看，却又是很难做到的，这之间的落差该怎么解决？1）孩子既要讲述故事内容又要关注手中玩偶的动态，两头兼顾对孩子来说有挑战。
2）从阳阳和俊俊使用手偶来看，对如何运用手的动作来调动手偶动作是不灵活的。一种可能是幼儿没有在意，另一种可能是操练手偶经验不足。
由此想到，在幼儿手偶表演上也要循序渐进地开展游戏。必须思考的是游戏中要幼儿创编讲故事还是进行手偶的操作游戏为主？幼儿手偶表演的操作经验怎么获得，途径有哪些？ 对策与措施：针对上面的思考，拟定以下初步解决策略：1）提供故事录音（内容中角色少，便于手偶演示的为佳），采用听故事进行手偶表演。
一个阶段以后，幼儿在手偶操作上积累一定经验，再可以有边讲边表演的形式。 2）日常活动中的预先准备：也可以利用自由活动时间提示幼儿进行创编故事的录音，在进行小舞台专项游戏手偶表演中进行选择使用。
3）幼儿进行手偶排演过程中，教师予以关注与指导。例如给予怎样通过手指、手腕、手掌的变动来改变手偶的动作。
4）视不同参与手偶表演幼儿的水平，教师以参与者的身份介入部分表演，带动孩子进行手偶表演。
2.如何使用手偶在英语教学课程当中
？ 老师们.你想要成为一位手偶高手吗？你会不会觉得常常一个人上课觉得很孤单呢？这个时候.你会发觉手偶的用处确实真得可以帮助你上课时不再孤单.不再寂寞.并且你也会发觉到.使用手偶来上课.小朋友们的专注力会特别集中之外并且小朋友们也会特别喜欢学习英语.手偶的世界真的是多采多姿.其中不论是水果， 家人.生活中任何一切的都可以变成手偶. 但各位老师们.你们知道要如何使用手偶来上课呢？以下是我们提出的几点办法. 希望可以协助你来了解如何来使用手偶，操作手偶及且来并和小朋友一起来玩玩手偶. 准备材料：首先你必须要有一些手偶之外，你还有有很棒的畅长扳短殖的帮痊爆花超级丰富的想像力. 操作手偶的准备动作： 第一 想像一下你今天操作手偶的角色是哪些？并且想像这些手偶可以做哪些动作？哪些事情？和你手偶一起来游戏一下培养感情. 第二这时你可以开始来和手偶说话并且你会自言自语，常变换角色来和手偶说各种不同的话及做出不同的表情.及不同的回答.让你的手偶世界是开阔的.开心的. 第三 我们这时来试试看，手偶的灵活度.张张眼睛，说说话.跑跑步.点点头.躲起来.张开手臂.深呼吸.很夸张的表情.及睡觉的表情等等… 第四 设定今天的表演场地.教师可以利用桌子或者是讲台还是一块大大的布或者是一个纸盒，海报，来演出今天的小小表演 第五 那出一张纸张简单的写出今天的演出目的及角色需要的表演特色为何？今天学习的英语的重点为哪些单词？ 黑板上端的环境英语创设有哪些呢： 由於黑板上方是我们教师常常使用不到的地方.所以我们可以贴上一些需要长期 教学及观看.学生才会得到认知的知识.例如字母教学，星期，或者是鼓励标语也可以喔！ 黑板右方的环境英语创设有哪些呢： 插卡袋（左右各一个）-->放日历月历或轮值表、全班姓名卡 -->教学随时可以使用配件>教室守则 黑板右边： 老师使用区域 课程表.上课流程.学校须知.今日重点>本周重要记事录-->交代事项-->全班纪录表 黑板左边：学生比赛表格.学生家长电话.重要的联络事项 黑板下方：1-20 的布置-->挂（贴）作品-->颜色的布置，字母.数字.句型条. 柱子：鼓励的标语.相关课程图片.英文短语.I can sing. I can write. I can do it. We are the best. We like English. 教室后方墙壁：本月学习环境布置.学生作品.学生的家族.本班的班风.主题教学活动 门上：班级介绍.人数.教师姓名. 门边上墙壁：本月模范生.本月相关教学主题.本月老师的话.家长的话.园长的话 每月的伙食介绍 天花板上：云朵.天气.日期.字母.国家.国旗.动物.植物.水果…等主题呈现 黑板上端：英文字母-->英文字母草书体-->鼓励的标语-->天气.日期等等 -->单词卡片.句型条 黑板里面：插卡袋（左右各一个）-->放日历月历或轮值表、全班姓名卡 -->教学随时可以使用配件>教室守则 黑板右边： 老师使用区域 课程表.上课流程.学校须知.今日重点>本周重要记事录-->交代事项-->全班纪录表 黑板左边：学生比赛表格.学生家长电话.重要的联络事项 黑板下方：1-20 的布置-->挂（贴）作品-->颜色的布置，字母.数字.句型条. 柱子：鼓励的标语.相关课程图片.英文短语.I can sing. I can write. I can do it. We are the best. We like English. 教室后方墙壁：本月学习环境布置.学生作品.学生的家族.本班的班风.主题教学活动 门上：班级介绍.人数.教师姓名. 门边上墙壁：本月模范生.本月相关教学主题.本月老师的话.家长的话.园长的话 每月的伙食介绍 天花板上：云朵.天气.日期.字母.国家.国旗.动物.植物.水果…等主题呈现。
3.幼儿园教师出示手偶应该怎样表演到最好
活动目标： 1. 尝试用手偶与同伴合作表演故事《动物过沙漠》。
2. 体验运用手偶讲故事的乐趣。 活动准备： 故事《动物过沙漠》录音、手偶、小舞台 发展层次： 1. 运用线偶跟着音乐表演故事。
2. 能够边讲述故事边表演线偶。 操作说明： 该区域幼儿先通过讨论、商量出一名主持人，及相应的故事角色。
演员拿好手偶，摆好小舞台，站在舞台侧面候场；主持人手拿话筒走上台报幕，然后下场，演员手拿手偶走上台，站在舞台上表演手偶《动物过沙漠》，表演完以后下场。 反思： 小朋友们对用纸偶表演童话剧非常感兴趣，在分配角色的时候大家都争着要当骆驼，我想这大概是因为大家都觉得骆驼的本领大。
最后孩子们决定由穿衣服颜色像骆驼的罗怡昕来当骆驼，就这样小朋友在小舞台的后面表演起来。在表演到羚羊和小猴子下场的时候问题出现了，沈同轩和李潘悦拿着手偶不知道如何下场，在老师的指导下才知道从舞台后面拿着纸偶下场的。
另外一个问题就是小朋友们拿着纸偶时，纸偶有时候不能正面对着观众，这一点需要提醒幼儿再下一次表演时要注意的。
4.“手偶”的寓意是什么呢
布袋戏又称作布袋木偶戏、「手偶」、手操傀儡戏、手袋傀儡戏、掌中戏、小笼、指花戏，是一种起源于17世纪中国福建泉州或漳州；主要在福建泉州、漳州、广东潮汕地区与台湾等地流传的一种用布偶来表演的地方戏剧。布偶的头是用木头雕刻成中空的人头，除出偶头、戏偶手掌与人偶足部外，布袋戏偶身之躯干与四肢都是用布料做出的服装；演出时，将手套入戏偶的服装中进行操偶表演。而正因为早期此类型演出的戏偶偶身极像“用布料所做的袋子”，因此有了布袋戏之通称。我们最常看到，也是最容易操作的，我们称之为「手偶」（Hand Puppet），当然每一种偶都是用手操作，但这种偶的操作方式最主要是将手伸进去里面，最大的特徵就是他嘴巴可以动，「动」就是靠手掌，手指来活动，这种偶我们称他「手偶」，这是名词是我们翻译而来，当然也有人叫他「手套偶」.偶对小朋友通常有致命的吸引力，其实不只是对小朋友，相信对我们也是深受影响，通常这种动作我们是在幕后操做，他的嘴巴可以动，利用我们的手放在里面操控，他的眼睛也可以动，这样能让他看起来炯炯有神。