育才学习网1.环境描写如何写
环境描写常用在记叙文和散文中。这类文章有很强的情绪在里面，所以在进行环境描写前，首先弄清楚自己想表达怎样的一种情绪。如果是一种感伤的情绪，常用在写一件感动或回忆的事情里，在这种情绪下，你开始寻找与这种情绪相关的景或物，并且观察这些物，然后你可以选择这些物中最有特点的，最能表达你的情绪的。
接着你就要开始写这些物了。写的东西要练的，不过看的好文章多了你就会不自觉的写出好句子了。
写法有很多种，就像写东西的人性格有很多种。
有种人说话干净利落，他会用白描，就是很直接的写那些东西，不加修辞，一般这种人比起感情更重视剧情~于是乎这些人还是孩子的时候往往不讨女性老师欢喜。
有种人感情丰富，他会用手绘，描写一些最有特点的景物，其他基本不顾，突出一景来联系主题，这一景会很细致，小到以某灰尘也要说一句“相框上蒙了一层尘埃，磨去了镜面原有的光亮，但是我依旧能看见相框里明媚的笑脸”。但是他们很写实。
有种人想象力丰富，句子就梦幻了，于是景物就变的所谓“生动”了，比如刚刚那句灰尘，他们就会这么写“尘埃蒙去了镜面的光泽，却怎么都蒙不了那像阳光一样温暖着我的微笑”。尘埃瞬间写得“活过来”了，它默默的被作者鄙视和批斗了，顺便又表扬了“微笑”，于是“微笑”亮了。
现在你开始疑惑了，为什么都是写物的介绍，我明明要的是环境描写！孩子，小银老师摸摸毛~乖~环境是由物组成的，你会写物了，具体写一个物了，然后把表达感情的同一地点的物组合起来，难道不就是环境吗？
接下来，是和麻烦的组合，有些景物组合起来很美很有Feel，就像你写早恋是很美好的，那么你选个地点：回家的路上，选个时间：夕阳斜照，选个什么两人的影子只有一个地方连在一起，慢慢重合起来，咳咳，我绝对没有不良思想，友情牵手到纯洁拥抱，没有多想，恩~哇，这景物多和谐！~人生多美好！~
组合，配套，这其实就是平时生活中得累积，没事情干的时候发个呆，东张张西望望看到有Feel景物的时，看看玩玩，在顺便感慨一下，找点句子形容一下。把眼前的环境当做画，画布上放几个东西，把它们组起来，顺序啊，颜色啊，细微处和粗糙处啊，感觉一下，不错，就差不多了。
修辞，其实就是给画的东西加重感情。
排比是把差不多感情的零碎物件放一起，感情就变强了。
比喻是把眼睛里东西的东西想象成别的东西，为的是强化眼前物的特点，这一特点正是你想要想表达的Feel。
拟人很有活力，东西会动了，有了行为了，这行为给眼前的景物带来怎样的影响，这影响让你觉得怎么样，可以再想一下上面的那个倒霉的“尘埃”。
我就举这点例子了，还是一句话，写东西要练的，多看点书，或者别人怎么写的，就会不自觉的蹦出灵感的。
2.环境描写应该怎么写
环境描写是为人物做铺垫的，所谓一切景语皆情语。
如人高兴的时候阳光明媚，一个人的去世、失败或悲伤时，天气也不尽人意。考试没考好，一个人在夕阳的余晖下行走，孤寂，落寞。
但要看到希望，因为明天太阳依然会升起。 环境描写，指的是文章中人物活动或事情发展所处的一定时间、特定地点以及周围情况等。
它包括两方面内容，一是社会环境，二是自然环境。 社会环境指特定条件下的斗争形势、社会关系、社会风尚等社会背景。
自然环境是丰富多彩的：狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境。作文中恰当地进行环境描写，对交代背景、渲染气氛有很大的作用。
同样是写一件好事，如果进行必要的渲染，营造一种典型的环境，表达的效果就会大不相同。比如“小明看见王大爷家买煤球，就主动帮着搬”。
虽说这件事也能反映小明助人为乐的精神，但如果加上特定的环境，效果就会大大增强：天上乌云滚滚，电闪雷鸣，暴雨将至，小明正想回家收衣服，忽然发现王大爷正焦急而艰难地往楼上搬煤球……”这时，小明主动帮王大爷搬煤球就显得非比寻常：如果迟一会儿，煤球很可能被大雨冲毁，况且小明不去收自家的衣服，却帮王大爷搬煤球，这种舍己为人、助人为乐的精神就显得更加突出，更加难能可贵！ 此外，环境描写对表现人物思想、突出文章中心具有很大的作用。正如茅盾先生所说：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。
作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物思想和行动。”换言之，人总是生活在一定的环境中，离开周围的环境，人就失去了活动的依附；事情总是发生在一定的环境中，离开了特定的时间、地点，事情就成了空中楼阁；写人叙事，如果没有环境描写，作者很难表达清楚自己的写作目的，读者则很难准确地把握文章的中心思想。
比如，一篇文章这样写道：“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里挣扎，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。”
看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。
如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然。而且加上不同的环境，文章会表现出明显不同的中心： 环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。
小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。 环境二： “金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。
丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”，虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽，且不免有破坏冬泳之嫌。
你瞧，环境描写是多么重要啊！同学们在今后的写作中，一定要注意环境描写。 写景的方法很多，如突出法、点面法、动景法、静景法、对比法、全景法、特写法、白描法、角度转换法、联想法等等。
在写写景作文前应熟练掌握以上方法，下面我们来简要介绍一些常用写景方法。 1.立体展现法 所谓“立体”，就是从不同角度、不同侧面对景物进行多方位描绘渲染，使人产生如见其景、身临其境的感觉。
《迷人的天山牧场》一文对哈萨克牧女就是从声音、服饰、动态、静态等多方面进行描绘，从而立体地展现出牧女的美丽多姿。 2.动静结合法 善于将景物的动态与静态结合在一起描写，会使文章更生动活泼。
如《鸟的天堂》一文，作者将茂盛的大榕树和鸟的活动这一动一静之景先后加以描绘，通过对比，生动地说明了大榕树的奇特美丽和“鸟的天堂”的名副其实。 3.点面结合法 这里“面”即陪衬的背景，就如绿叶， “点”即描绘的重点，就如红花。
《少年闺土》第一自然段中，作者先在“面”上描绘了一个由“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”所组成的色彩明快、清幽美丽的环境；然后勾画出少年闺土看瓜刺猹的动人情景，突出表现了少年闺土的机敏勇敢。这样点面结合，重点突出，给读者留下了深刻印象。
4.巧用修辞联想法 优美的景物须用优美的语言来显示，恰当地运用修辞和联想，可以把景物写得优美、富有蕴味。像《卢沟桥的狮子》中有关狮子的形态刻画、《趵突泉》中对小泉眼的描写、《火烧云》中有关火烧云颜色和形状的变化、《观潮》中对于潮头的描绘等，就是熟练地运用了排比、比喻、比拟、夸张、联想等等常用手法，从而使景物栩栩如生、耐人寻味。
为此，选词造句务求切合情境，不能只是堆砌华丽的词藻，要知道词无优劣，贵在巧用。 例 观 云 “秋高气爽”，这话一点儿也不假。
今。
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