1.教师在学生心目中的管理威信。教师容易在学生心目中丧失威信。如业务水平不够,教学方法不好对教学工作不负责、上课懒懒散散等;
2.教师对课堂学习问题的反馈及处理。在课堂教学过程中,学生针对学习中的问题,会显露出迷惑、分心等体态语言,如果教师不能正确看待这些问题,不能客观地评估这些信息,采取有效的教学措施,必然导致一部分学生的违纪行为;
3.教师上课时潜在的课程影响。教师的耐性负责与求真态度也有很大的管理效应。如教师上课时不认真、不负责、迟到、早退、引证不当、批评偏激、用词不雅、作业批改不力、教学有敷衍塞责之嫌等,那么,课堂管理就会失去应有的效果;
4.教师注意的分配。课堂上学生有一个共同的心理,都希望自己能够得到教师的注意。当然是热情的注意,而不是冷眼的监视。因为被教师的注意,意味着对他们的了解、重视、鼓励、关怀和喜爱。
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