1.发现教学法,引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动,以发现相应的原理或结论,在学习新的地理概念、概念性结论或揭示地理知识间联系的教学内容时,适宜使用发现教学法;
2.提出要求,使学生明确发现目的,思维源于问题,疑问引发发现,应用发现教学首先需要给出发现的明确任务和目标;
3.地理教学中,应该从学生的年龄特征出发,加强教学方法和手段的直观性,使学生将直接感受和抽象思维结合起来,更好地理解教学内容、发展能力,提高教学效果;
4.教师应善于有意识地设置疑问,启发学生,激起学生学习兴趣,从而使其不断思考,不断探究,达到主动解决地理问题的目的。
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