1.个体与整体相结合。观察记录虽关注的是某个儿童认识和能力发展的情况,但幼儿很少被单独、彼此分离、捕捉,会与教师、其他幼儿发生互动,因此在记录时要考虑将周围的场景也考虑进去。
2.记录与解释结合。观察记录所使用的工具可以是文字,也可以是照片,两者的结合更形象、更完善。对于记录的内容教师要进行专业的清晰的解释,恰当地分析儿童现有的发展水平以及未来发展的可能性。
3.师幼结合。观察记录单纯记录幼儿的表现是不够的,面对幼儿的表现,教师是如何应对的,教师应记录下自己的想法和解决策略。
转载请注明出处育才学习网 » 如何写观察记录(收集)