育才学习网1. 任职及奖励怎么
这一年来在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的学习和钻研，把书本上学到的理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实际验证所学的理论知识，努力快速积累现场工作中的经验，让自己更快更好的融入到工作中去。
主要工作内容为：对安装工地施工现场的环境监测（主要是环境噪声测量），作出环境质量评价，并撰写环境评价报告书，计算等效噪声污染指数并提出整改意见（如合理时间施工等），使噪声排放达标；并合理处理施工现场废弃物，循环使用，降低成本，做到清洁生产，文明施工。 今后，我将进一步加强技术学习，扎实工作，充分发挥个人所长，为公司作出更多贡献。
2. 幼儿园是否应该给幼儿奖励粘贴
关于奖励孩子小红花的解析：孩子上学后，不管是亲子园，还是幼儿园，或者是小学，对于表现好的同学，老师都喜欢用小红花去奖励孩子，这已经是一个历史悠久、全国通用的办法啦，现在小红花被方便的小粘贴或是小星星所代替！但是意义是一样的。
下面多数情况用小红花来统一说事。先看一组场景：1、亲子课上，老师给主动上台作自我介绍的小朋友奖励一个小粘贴，而二岁的小A不上台去介绍，但是他看到别的小朋友有小粘贴，他也想要，虽然老师跟妈妈一再跟他说：上去做自我介绍就有小粘贴了！无奈二岁的宝宝还不能把小粘贴跟上台做自我介绍联系到一起，得不到就开始大声的哭闹，已经影响到其他的宝宝了，慢慢的，妈妈的脸色也暗下来了，老师也尴尬不了，最后，老师还是给了小A一个小粘贴，小A不哭了，其他没有得到小粘贴的小朋友眼巴巴的看着小A手里的小粘贴，此时：不公平产生了！此时：小粘贴没有起来鼓励先进的作用！2、在幼儿园里，上课因小B认真听讲，积极回答问题，老师奖给小B一个小粘贴，继续上课，可是，小B得了小粘贴之后，却没心思听课了，注意力全转移到小粘贴上去了，老师一看，不好，影响到小B听课了，没加思考就从小B手里把小粘贴给要回来了，这刚刚沉浸在得到小粘贴兴奋中的小B，却不明白老师为什么又把小粘贴要回去了，一急就哇哇大哭起来！老师怕影响其他小朋友听课，又赶紧安抚起小B来，此时：小粘贴不但没有起到鼓励先进的作用，还给先进者带到了情绪低谷！3、在幼儿园，老师要求孩子拿一些教学素材来，对于拿的全的孩子，全奖励小星星，而且是粘在额头上，得到小星星的同学这一天转头都小心翼翼的，怕小星星丢了，没得到小星星的同学一天情绪低落，下午妈妈来接时，朝着妈妈就发了一大通脾气，埋怨妈妈没有给准备齐东西，害得自己没有得到小星星，此时爸爸说；闺女，没问题，不就是小星星嘛，来，我给你弄，于是爸爸把大红不干胶纸剪成了许多小星星，孩子，你想往哪儿贴就往哪儿贴！这孩子高兴呀，终于过了一回小星星瘾！此时：小星星又起到了什么作用呢？肯定也不是我们想要的激励作用吧。
像这样的例子举不胜举，可见，我们用来鼓励先进，激励后进的小红花，已经失去她应有意义，甚至还出现了毒副作用。
三四岁或是五六岁的孩子，谁得到了小红花就会认为自己是一个好孩子，没有得到的就会很沮丧，甚至会认为自己不是一个好孩子，这样就起不到激励的作用。我想呢，我们可否用孩子能接受的方法去奖励他做好某一件事这一行为，注意，每个孩子都是好孩子！我们要鼓励的是孩子的这一行为，而非是这一个人，做的好的孩子要知道是自己的这一行为值得鼓励，以后还要继续这样做； 对于没有做好的孩子，也要让他知道下一次怎么做才能得到鼓励！这是最最关键的！鼓励孩子的办法也最好注重内在，注重孩子的感受，而非是一种形式，可否把奖励小红花调整为一句赞扬肯定的话和一个行为动作：“你帮老师分玩具了，真是老师的小帮手，谢谢你！”一句肯定的话，可以再奖励一个大拥抱！“你写的字很整齐！”再可以跟孩子握握手，也可以让所有小朋友都跟这位小朋友握握手！“小朋友哭了，你会去安慰安慰他，你真贴心！”可以在额头给孩子一个亲吻！也可以让哭的小朋友抱抱安慰他的小朋友表示感谢！“你刚才打针没有哭，真勇敢！”然后用大拇指在孩子的额头‘盖一个章’！等等。
奖励给孩子一种亲身体会，给孩子一种亲身感受：捏捏耳朵垂、向脖子里面吹口气、捏捏手指头、用大拇指在额头盖一个无形的章，一个拥抱，一次握手，摸一摸后脑勺等等，在这些小游戏动作中，让孩子感受到被肯定、被赞扬的喜悦，让孩子知道自己刚才做的事是正确的，让孩子用心去体会成就感，而且，这个孩子做对了，其他的孩子也参与到赞扬他的行动中，其他的孩子不但不会有沮丧、失落的感觉，而且还会很开心，下一次我也这样做的想法。
在对待鼓励源源某些好的行为时，我采用的都是精神上的奖励，效果特别好，每次都乐在其中：妈妈在他的脖子里吹了一口仙气！妈妈在他额头上盖了一个大红章！从目前来看，他也喜欢小粘贴，但是他不在意这种物质的标签，他更注重精神上的感受，在亲子中心，有时候老师会故意说：如果你这样做，我送你一个小粘贴，他会说：我不要小粘贴，我也不想这么做！呵呵，经得住物质方面的诱惑！跟孩子打交道，那么我们就用孩子能理解、能接受的方法，那岂不是更好？。
3. 十大目标奖罚怎么写
十大目标奖罚包括：
一、计划目标分解原则
1、公司下达的计划目标到各店后，店长要把总目标分解到每天每个人身上，及时填写目标管理奖罚表。
2、店员目标最好不要平均分配，应根据能力不同分配。如老店员目标高一点，新店员目标店长一样。如果店员之间无差别，则目标可以平均分配。
3、每天该店总目标，周一至周五与周六、日应有区别，假日是平时的1.5倍。
4、当店内有人休息时，目标要分到每个人身上，不应漏掉。
5、最后在目标奖罚表的上端标注：每周一至周五的店内目标和周六、日、节日的店内目标。
二、制定店月理想目标分解图，每人承诺后贴在宿舍中，给予激励。
三、每天督促、强化目标意识，设立专职目标负责人。
四、要求店内每个人都要会背口号。不同场合喊不同的口号奖惩措施。
奖惩目的：严明纪律，奖惩分明，提高店员工作积极性，提高工作效率和经济效益。
奖励方式：通告表扬，奖金奖励，晋升提级，礼品、吃饭﹍
处罚方式：体力惩罚、写保证书，罚单，买东西。
奖励店员有效方法：
1、升迁的机会
2、正面的回馈
3、必要的培训
4、店铺奖励的实用方法
实施的奖励管理的注意事项：
1、奖项比惩罚更有效
2、店长应掌握纠正错误的正确方法。
3、犯错店员应虚心接受批评
如何运用目标管理提升店铺绩效
设定绩效目标的标准
1）目标具体，可衡量的
2）目标是在内部公布的。
3）目标是在工作之前事先制定的。
4. 如何奖励小学生
1、精神奖励。口头赞美、点头和微笑、掌声鼓励、轻拍肩膀、颁发喜报、光荣榜、发奖状、发奖章、用校信通给家长发公告表扬等。这样的奖励是对小学生的自身价值很好的确认，对学生来说都可能意味深长。与玩具和食物相比，更被许多孩子所看重。特别到了中高年级，对学生的影响更加明显。
2、作业奖励。作业每按时上交一次加1分，作业全对一次加4分，视作业干净整洁程度一次加1——5分，把所加的分数直接批在当天的作业上。如果累到100分，可以获得一次选择家庭作业内容的机会。如果累积到500分，可以获得一次免写家庭作业的权利。让学生享受因个人努力而获得的特殊待遇。坚持一段时间以来，学生的作业质量提高了不少。
3、时间奖励。如果教学任务完成得非常顺利，可以留出一定的时间，让学生来做游戏、讲故事、看课外书等。但学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。这样可以培养学生的集体观念。
另外，还可以尝试这些奖励方法：做一天教师的小助手。在班里推荐自己喜欢的故事。做“学困生”的小老师。作业优先批改。奖励一个拥抱。把照片贴在教室的墙上，并写上鼓励的话等等。有时也能收到较好的效果。
当然，利用奖励的手段还要注意一些问题，如：奖励要及时，迟到的奖励是不会起作用的。奖励要循序渐进，一次只聚焦一个行为，目的是坚持一段时间后形成好习惯。奖励要公平、公正、公开，许诺了的奖励一定要兑现。重视激发学生的内部动机，最终达到“奖励是为了不要奖励”等等。
