育才学习网1. 如何写课件特点
多媒体课件需具备以下特点：
1、丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。
2、良好的交互性：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”
3、极大的共享性：网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
2. 如何写课件特点
多媒体课件需具备以下特点： 1、丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。
这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。 2、良好的交互性：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学” 3、极大的共享性：网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。
以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
3. 课件作品特点怎么写
一个好的PPT作品还应具有以下三个特点：
一是简约性。
PPT作品的展示是通过计算机屏幕﹑大屏幕电视或大屏幕投影实现的，观众接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合观众的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少课件制做中引起观众注意的无益信息干扰。注意内容的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证观众都能充分感知对象。课件制作中内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。我们可以把课件制作的以上特点概括为简约性。
二是科学性。
科学性无疑是评价PPT作品的重要指标之一。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。比如显示的文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述力求准确无误。语言配音也要准确。但对课件制作中个别的字符错误不宜责为科学性错误。
三是艺术性。
如果一个PPT作品的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美享受，则该作品就具有较高的艺术性。这样的PPT作品是好的内容与美的形式的统一。美的形式能激发观众的兴趣，更好的表现内容。
4. 小小的船ppt课件作品特点怎么写
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
制作PPT步骤：
一、在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片，PPT内页中的图片，logo等图片。
二、新建一个PPT文件，此时应显示的是一张空白PPT文件
三、PPT模板结构的制作
四、PPT模板内容框架的制作
五、如果对PPT要求高的话，告诉你个技巧，其实也可以找人代做的啦，我知道就有一个叫：优易做的网络工作室非常专业，我之前在那做过。
本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
5. 幼儿园课件作品特点怎么写
幼儿园课件作品特点怎么写1、幼儿文学读者的特殊性 2、幼儿接受文学的特殊方式 3、幼儿文学的特点 1、感知觉 （1）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。
因此幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘， 避免大段的心理描写和独白。 （2）幼儿喜欢听有节奏的声音 幼儿文学能促进幼儿听觉的发展 （3）幼儿的空间时间知觉处于低级阶段 为幼儿创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。
在 幼儿文学作品中要尽量使用笼统的时间词汇。 2、注意 以无意注意为主，不持久。
所以幼儿文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。 同时还要以态势语辅助，注意声音的起伏。
不同幼儿集中注意的时间长短不一，但都不持 久。所以幼儿文学作品要紧凑简短。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆 需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。 所以幼儿文学作品中总是有意重 复，同时还要形象生动。
4、思维 以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。所以幼儿文学作品的 题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿 能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并 构思富于幼儿情趣的情节。
5、想象 以无意想象为主，易变化。 幼儿文学常运用幻想、比喻、夸张、拟 人、荒诞、变形等手法来发展幼儿的想 象力。
6、语言 已掌握了基本的语音，但仍是低级阶段 所以作品语言要形象、生动、口语化， 但又要稍微超出幼儿的理解水平 1、幼儿的审美是动态的审美 幼儿天性好动，喜欢参与。 所以儿歌与 幼儿诗中，更喜欢儿歌；童话与散文中 更喜欢童话；教学中往往要设计幼儿表 演这一环节。
所以，幼儿文学作品应避 免静态、枯燥的描写。 2、幼儿的审美是感性的审美 由于生活经验的缺乏，幼儿一般只能从 感性上把握审美对象。
所以，幼儿文学 作品应特别重视形象性。 《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的道理，必须通过形象的描绘才能让幼 儿懂得。
3、“自我中心”思维 特点：主体与客体不分，分不清物理世 界和心理世界的界限、思维主体和思维 对象的界限、现实与想象的界限。 “自我中心”的审美意识 ？ “自我中心”思维方式 ——推己及人，推己及物 《小雨点》 《坐火车》 《吹牛大王历险记》 《爸爸来信》 1、泛灵观念 2、人造观念 3、任意逻辑 4、前因果观念 例： 小雨点 小雨点， 你从那么高的地方 跳下来， 一点儿都不疼么 泛灵观念：认为 世界上万事万物 都有生命，都和 人一样有感觉和 意识。
例 ？ 坐火车（改写） 小板凳，摆一排， 小朋友们坐下来， 我们的火车跑得快， 我当司机把车开。 抱娃娃的靠窗坐， 牵小熊的往后挪， 皮球积木帮摆好， 大家坐稳就开车。
人造观念：万物 都是为自己的需 要而存在，这是 因为幼儿的思维 不受客观条件和 社会习俗规范的 束缚而产生的幻 想状态。 滑稽歌（节选） 公鸡生个大鸭蛋， 小猫游泳多快活。
鱼儿岸边晒太阳， 兔子头上长犄角。 任意逻辑：把两个 毫不相干的事物或 现象，按照主观愿 望任意结合在一起 ，而不管它们之间 是否真由联系。
爸爸来信 妈妈， 你脸上的笑， 是爸爸寄来的吧？ ？ ？ 前因果观念：不 反映事物的客观 因果关系，只是 幼儿用自己有限 的感知对各种事 物作出解释而已 ，却能产生极大 的趣味性和幽默 感。 幼儿接受文学的特殊方式 ？。
6. 语文课件怎么写
草 船 借 箭 教学要求： 1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。
2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。 教学重难点： 课文的第三段是教学重点。
引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。 教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片 教学过程： 一、导入 通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。
今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？ 二、新授 一学习一、二段 1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。 ①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？ ②为什么要赶造十万枝箭？ ③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。
2.读后讨论。 3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？ 4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。
二学习第三段 诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。
诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？ 1.指名分节朗读，并概括每段意思。（板书） 2.读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片） （神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼） 3.默读课文，划出表现以上几点的语句。
4.读后交流。 教师相机出示7、8小节，划出有关语句。
5.齐读7、8小节 电脑显示：船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。 6.引读第9小节 三学习第四段 教师读第10节，学生齐读周瑜的话。
1.诸葛亮到底神在哪里，妙在何处呢？ （神在上知天文，下知地理，妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。） 2.朗读全文，体会诸葛亮的杰出才干。
三、总结全文 这堂课我们通过讨论，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），而诸葛亮神机妙算，根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。
他是个顾全大局、胸怀宽广的人。 附：课堂教学情况分析 草船借箭 妒忌才干 准备出发 ┌— 设计陷害 近寨佯攻 神机妙算 │ 识天气 左右受箭 真不如他 ┤ 懂地理 满载返回 │ 知己知彼 └—起因 经过 结果。
7. 如何把景物的特点写清楚 作文指导课件
一、观察有顺序。按题目要求，你首先要选择一处自己喜爱的景物，如山川、田园、小河等，并确定观察点（立足点），然后，按照一定的顺序进行观察。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样写出的片段来才会条理清楚、层次分明。
二、抓景物特点。掌握了一定的顺序后，观察什么呢？要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。要抓住这处景物独特的地方。如一位同学写道：
我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的……成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。
这里，小作者按照由整体（秋天的树林）到部分（各种树）的顺序，既写了四季常青的苍松翠柏、一派生气的红枫，又写了累累的果实，还用许多描写色彩的词写出了各种树的落叶，从而展示出秋林的鲜明特色。
