1.嘉奖书怎么写
嘉奖令,是中央机关对个人、集体取得重大功绩进行公开表彰的文书,它是法定公文中命令的一小类。
嘉奖令写作属应用写作中的公文写作范畴。嘉奖令比较庄重,发文单位级别较高,属于下行文,一经发出,下级机关必须坚决服从和执行。
嘉奖令的内容一般由下面四部分组成: 第一部分,标题。嘉奖令的标题有两种写法。
一种只用“嘉奖令”三个字,写在第一至第三行中间,字要大点。另一种用制文机关加文种的形式,如《XX军校追授XXX同志为“模范**员”称号》,把全文内容概括到标题内+。
第二部分,称呼。另起一行,顶格写。
写被嘉奖者个人或集体所属单位的机关名称。 第三部分,正文。
嘉奖令多数采用三段结构。 第一段写嘉奖缘由,主要写明被嘉奖者的功勋业绩,其中时间、地点、事情、原因、结果要交代清楚,此段的最后要给此功勋业绩定性。
第二段写嘉奖目的及嘉奖内容,其嘉奖内容,有授予荣誉称号的,也有既授予荣誉称号又记功、晋升级别、给予奖金的。 第三段写嘉奖希望,写明对受奖者的勉励与要求,或向有关方面人员提出希望。
第四部分,署名和日期。写在正文右下方第三行处,分两行,要注意盖公章。
范文一: 嘉 奖 令 九年级(8)班“校园啄木鸟小组”在2006-2007学年度“语言文字规范化示范校”创建活动中,作出较为突出的成绩,特授予该小组为“优秀啄木鸟小组”称号。 校“语言文字工作领导小组” 2007年9月3日 范文二: “中考传捷报,杏坛写春秋”。
在湘潭市2007年初中毕业会考中,我校36人上湘潭市一中择优录取线,22人上湘潭县一中择优录取线,209人上市属省级示范性高中择优录取线,99%以上的同学中考合格,各项指标处于市直先进水平,取得了阶段性的辉煌成就,产生了良好的社会效应,学校因此受到了湘潭市教育局的隆重表彰。 辉煌成就的取得,离不开上级领导的深切关怀,离不开家长和社会各界的大力支持,离不开全校师生的奋发图强,更离不开我校2007年初中毕业班全体任课教师的奋力拼搏。
我校2007年初中毕业班任课教师是一个团结的群体,战斗的群体,英雄的群体,杰出而光荣的群体,他们用最无私的爱感动学生,忠诚学校;用最高明的智慧研究教学,成就辉煌;用最坚强的意志征服困难,夺取胜利;用最优异的成绩展示自我,荣耀集体。经校长室讨论决定,隆重嘉奖我校2007年初中毕业全体任课教师。
“有所作为是生活中的最高境界”。我校2007年初中毕业班的全体任课教师,用自己的努力创造了我校近年发展的新辉煌,为他们个人和我们的学校赢得了社会的尊重。
校长室号召全校师生学习他们吃苦耐劳、励精图治、顽强拼搏、追求卓越的拼搏进取精神,爱生如子、爱校如家、殚精竭虑、不计名利的奉献精神,同心同德、和舟共济、同伴互助、共存共荣的团队精神,与时俱进,开拓进取,共同谱写我校跨越式发展史上更壮丽的篇章! 湘潭市第十二中学校长室 二○○八年元月九号 范文三: 我校二○○五级国旗班全体队员,在校团委的领导下,严格训练,激情工作,无论严寒酷暑,坚持每天升、降国旗。特别是在每次升旗仪式中,精神饱满、步伐矫健、动作标准,展示了襄高学子良好的精神风貌,使升旗仪式成为我校一道靓丽的风景线。
为了表彰国旗班队员做出的突出贡献,并以此激发全体师生爱国、爱校的热情,经校长办公会研究决定:对赵高飞、李宗珂、邹勇等21名国旗班队员进行通令嘉奖,并将国旗班所有队员的获奖情况记入学籍档案。
2.“简笔画大全”的艺术字怎么写
1、打开手机WPS软件。
2、进入软件后点击字体设置选项。
3、进入后点击艺术字选择选项。
4、进入后,选择喜欢的艺术字体。
5、输入jian bi hua da quan拼音后,简笔画大全艺术字就显示了。
扩展资料:
关于艺术字的由来
1、字体特点符合文字含义、具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性,是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。
2、艺术字能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的变形装饰,书写出美观形象的变体字。艺术字经过变体后,千姿百态,变化万千,是一种字体艺术的创新。
3.有关嘉奖的命令公文怎么写
举个例子:2008年度嘉奖命令
各科、所、队、办、室:
2008年,我局在县委、政府和市公安局的正确领导下,以“十七大”和十七届三中全会精神以及科学发展观为统领,认真履行公安机关三大政治社会责任,深入推进“平安五原”和“三基”工程建设,大力加强公安队伍正规化建设,在打击违法犯罪,维护社会稳定,服务经济发展,保障人民安居乐业等工作中取得了突出成绩,涌现出了一大批政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的先进个人。
为表彰先进,鼓舞士气,激励斗志,根据《公安机关人民警察奖励条令》规定,特命令:
给温军令、付金海、秦光、何海、张振民、刘永旺、马海龙、何俊士、王陆荣、郝志翔、贾卫国、韩鹏飞、王全成、任红旗、任永平、张志忠、张海旺、王利园、杨志忠十九名同志记个人嘉奖一次,分别颁发证书和奖金人民币200元。
此令
五原县公安局局长 段建国
二OO九年一月二十日
4.如何写好作文简笔画
“哈哈!哈哈!”,是哪里发出来的欢声笑语,原来是我们S9班正在上一堂生动有趣的课。
在课前,老师先给我们讲了个顺口溜:一个丁老头,欠我两个蛋,说好三天还,结果四天还不还,他先给我一个蛋……说完,我们就捧腹大笑,老师嘴里念着,手中的笔也没闲着,不一会儿,白板上竟画出了一个活灵活现的小老头,同学们不由得发出一声惊叹。大家也试着在自己的本子上画起来,嘴里也念念有词地说:“一个丁老头 ……”瞧,我同桌边画边笑,老师走下讲台看看我们的杰作,“哈哈 ……”老师指着一位同学的画忍俊不禁,捂着嘴笑起来!
接下来老师又不慌不忙地画了一条直线,对我们说:“知道这一条直线能画出什么吗?”我挠了挠后脑勺,半天也想不出来,可是同学却很踊跃,有的说能画出一条鱼,有的说能画出人!“大家的想象都不错,这叫做简笔画。你们知道动画片为什么好看吗?因为编导把动画片里的小动物拟人化了,所以也请你们也给乌龟穿上衣服,将它也拟人化!”老师说。话音刚落,我就开始动笔,不一 会儿,一幅画画出来了,这简直是四不像,不过仔细一看,又像一颗地雷,旁边的同学不停地笑我,可我并不气馁,又画了一幅,我时而轻轻一描,时而重重一笔,时而左边一画,时而右边一挥,顿时,一幅画出来了,正当我得意洋洋的时候,就听到旁边同学说:“真像鸡蛋!”我听后,火冒三丈,抢过旁边同学的画,只见画面栩栩如生,跟我的形成了天壤之别,我顿时羞愧难当,无地自容。
5.该怎么做的看图写画的简单简笔画怎么画
我看了一篇教小孩识字的方法,有些我也正在用比如“在电视机,冰箱上贴上字,墙上贴上字,连续几天反复同一个字让她认,直到她不说错为止等等,都挺见效的我就把它推荐给大家: 一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主,而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。
识字阅读同步进行,借助阅读巩固识字效果,提高语言表达能力,了解大千世界,增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主,逐渐发展到简短有趣的童话故事。
随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高,逐渐扩大阅读范围,使识字与阅读起到相辅相成的作用。二、讲故事识字法孩子爱听故事,教育者就可以创造性地信口拈来一个故事,边讲边写要教的字让孩子学。
只要讲述的好,且教学和讲述配合得当,就会引起孩子极大的学习兴趣,在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意:1、讲述时要绘声绘色,在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡,讲述乏味,更不要让孩子看出你是为教字而讲故事,努力使教在有心,学在无意。2、每讲一个故事,教三至五个字为宜。
教字太多,讲述停顿相应增加,影响了故事的连贯性和吸引力,教字效果也不好。3、在讲述过程中的适当时候,想法让孩子重复刚学过的字。
孩子会尽力回忆字的读音,努力记住。4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目,填进不同内容、不同情节进行教学。
这样,既能引起识字兴趣,又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。三、环境熏陶法1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字,如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。
当孩子看到摸到的时候,告诉他那是什么,说的时候语气要亲切,要能够吸引孩子。此法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子通过多次接触物体、汉字,经常看、听、摸、玩,在认物的同时识字。
2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等,经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿,可用不同颜色的彩笔写,字体要大。
字与字之间,行与行之间要有较大距离,字体要工整,念的速度要慢,发音要准。四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩,急于得到某种玩具或某种美味食品时,给他适量的学习任务,让其认几个字后再满足他的要求。
在这样的情况下,孩子会认真看、注意听、努力记,在很短的时间内记住一些字。但是,要求孩子学习时,态度要和蔼,语气要亲切,言语要得体,使孩子心情舒畅,情绪饱满,兴致勃勃地接受学习任务。
另外,学习量不可大,以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大,孩子自知完成任务不容易,就会产生急躁情绪,反而不易记住要学的知识。
五、小老师孩子一般都爱“逞能”,所以可以在教给孩子一些知识后,让孩子当小老师讲给家里人或小朋友,让他“逞逞能”。听讲者要形成一个积极配合的气氛,无论是谁都要尊重“老师”,不随便插话。
要鼓励孩子大胆讲解,发生困难时,要及时提示,帮助孩子取得成功。讲解后,要称赞,使其产生自豪感。
孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的,孩子尝到了学习的甜头,会给他留下深刻的印象。六、歌诀法节奏感强,合辙压韵的材料,大脑对其识记的效果好。
记忆这些材料,利用了人右半脑的记忆功能,同时能使人的身体放松,产生愉快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激,使大脑的多个区域工作,提高记忆效果。
因此,教婴幼儿识字,可以先教歌诀。七、串连法汉字的构成有一定的规律,如形声字里,声旁表音,形旁表义。
基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的。基本字表音,偏旁部首表义。
教学中,充分利用汉字的这些构字规律教识字,能够培养孩子的识字能力。孩子掌握汉字的构字方法后,可以自己分析字形,成串地学习这些字。
大幅度地分析字形,简化了识字的心理过程,可以大大提高识字效率。如:文 蚊 纹 雯八、变魔术一些汉字加减笔画可以成为另外的字。
利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏,让孩子认字。在此过程中,一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化。
如:一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 于 在变的过成中,随时教孩子不认识的字。教育者演示几次后,会引起孩子很大的兴趣,这时,让孩子变给别人看,他就会努力记住要变的字的样子、读音,变几次后,不但认识了字,而且基本上会写了。
此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知。调动大脑积极性的方法增强记忆,识字效果很好。
九、图画法把字画成图画,配合以生动的讲解教孩子。这样比较直观、形象,又能和孩子的阅历、干支相联系,有利于记忆。
有些象形字、会意字、指事字,只要能够画成简单图画的,就可以用简笔画画出来教孩子。如:山、水、日、月、人十、换偏旁识字法汉字的音、形、义之间有一定的规律。
教孩子运用这些规律,能收到事半功倍之效。因此,可以运用学过的熟字通过换偏旁,或加、减偏旁的方法,以旧带新,化难为易,触类旁通,提高识字效率。
如:机——肌、饥、讥 葫——糊、蝴、瑚十一、耳语传宝游戏者围成一圈,教育者每次拿出一张卡片,交给。