育才学习网1.嘉奖书怎么写
嘉奖令，是中央机关对个人、集体取得重大功绩进行公开表彰的文书，它是法定公文中命令的一小类。
嘉奖令写作属应用写作中的公文写作范畴。嘉奖令比较庄重，发文单位级别较高，属于下行文，一经发出，下级机关必须坚决服从和执行。
嘉奖令的内容一般由下面四部分组成： 第一部分，标题。嘉奖令的标题有两种写法。
一种只用“嘉奖令”三个字，写在第一至第三行中间，字要大点。另一种用制文机关加文种的形式，如《XX军校追授XXX同志为“模范**员”称号》，把全文内容概括到标题内+。
第二部分，称呼。另起一行，顶格写。
写被嘉奖者个人或集体所属单位的机关名称。 第三部分，正文。
嘉奖令多数采用三段结构。 第一段写嘉奖缘由，主要写明被嘉奖者的功勋业绩，其中时间、地点、事情、原因、结果要交代清楚，此段的最后要给此功勋业绩定性。
第二段写嘉奖目的及嘉奖内容，其嘉奖内容，有授予荣誉称号的，也有既授予荣誉称号又记功、晋升级别、给予奖金的。 第三段写嘉奖希望，写明对受奖者的勉励与要求，或向有关方面人员提出希望。
第四部分，署名和日期。写在正文右下方第三行处，分两行，要注意盖公章。
范文一： 嘉 奖 令 九年级（8）班“校园啄木鸟小组”在2006-2007学年度“语言文字规范化示范校”创建活动中，作出较为突出的成绩，特授予该小组为“优秀啄木鸟小组”称号。 校“语言文字工作领导小组” 2007年9月3日 范文二： “中考传捷报，杏坛写春秋”。
在湘潭市2007年初中毕业会考中，我校36人上湘潭市一中择优录取线，22人上湘潭县一中择优录取线，209人上市属省级示范性高中择优录取线，99%以上的同学中考合格，各项指标处于市直先进水平，取得了阶段性的辉煌成就，产生了良好的社会效应，学校因此受到了湘潭市教育局的隆重表彰。 辉煌成就的取得，离不开上级领导的深切关怀，离不开家长和社会各界的大力支持，离不开全校师生的奋发图强，更离不开我校2007年初中毕业班全体任课教师的奋力拼搏。
我校2007年初中毕业班任课教师是一个团结的群体，战斗的群体，英雄的群体，杰出而光荣的群体，他们用最无私的爱感动学生，忠诚学校；用最高明的智慧研究教学，成就辉煌；用最坚强的意志征服困难，夺取胜利；用最优异的成绩展示自我，荣耀集体。经校长室讨论决定，隆重嘉奖我校2007年初中毕业全体任课教师。
“有所作为是生活中的最高境界”。我校2007年初中毕业班的全体任课教师，用自己的努力创造了我校近年发展的新辉煌，为他们个人和我们的学校赢得了社会的尊重。
校长室号召全校师生学习他们吃苦耐劳、励精图治、顽强拼搏、追求卓越的拼搏进取精神，爱生如子、爱校如家、殚精竭虑、不计名利的奉献精神，同心同德、和舟共济、同伴互助、共存共荣的团队精神，与时俱进，开拓进取，共同谱写我校跨越式发展史上更壮丽的篇章！ 湘潭市第十二中学校长室 二○○八年元月九号 范文三： 我校二○○五级国旗班全体队员，在校团委的领导下，严格训练，激情工作，无论严寒酷暑，坚持每天升、降国旗。特别是在每次升旗仪式中，精神饱满、步伐矫健、动作标准，展示了襄高学子良好的精神风貌，使升旗仪式成为我校一道靓丽的风景线。
为了表彰国旗班队员做出的突出贡献，并以此激发全体师生爱国、爱校的热情，经校长办公会研究决定：对赵高飞、李宗珂、邹勇等21名国旗班队员进行通令嘉奖，并将国旗班所有队员的获奖情况记入学籍档案。
2.“简笔画大全”的艺术字怎么写
1、打开手机WPS软件。
2、进入软件后点击字体设置选项。
3、进入后点击艺术字选择选项。
4、进入后，选择喜欢的艺术字体。
5、输入jian bi hua da quan拼音后，简笔画大全艺术字就显示了。
扩展资料：
关于艺术字的由来
1、字体特点符合文字含义、具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形。
2、艺术字能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的变形装饰，书写出美观形象的变体字。艺术字经过变体后，千姿百态，变化万千，是一种字体艺术的创新。
3.有关嘉奖的命令公文怎么写
举个例子：2008年度嘉奖命令
各科、所、队、办、室：
2008年，我局在县委、政府和市公安局的正确领导下，以“十七大”和十七届三中全会精神以及科学发展观为统领，认真履行公安机关三大政治社会责任，深入推进“平安五原”和“三基”工程建设，大力加强公安队伍正规化建设，在打击违法犯罪，维护社会稳定，服务经济发展，保障人民安居乐业等工作中取得了突出成绩，涌现出了一大批政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的先进个人。
为表彰先进，鼓舞士气，激励斗志，根据《公安机关人民警察奖励条令》规定，特命令：
给温军令、付金海、秦光、何海、张振民、刘永旺、马海龙、何俊士、王陆荣、郝志翔、贾卫国、韩鹏飞、王全成、任红旗、任永平、张志忠、张海旺、王利园、杨志忠十九名同志记个人嘉奖一次，分别颁发证书和奖金人民币200元。
此令
五原县公安局局长 段建国
二OO九年一月二十日
4.如何写好作文简笔画
“哈哈！哈哈！”，是哪里发出来的欢声笑语，原来是我们S9班正在上一堂生动有趣的课。
在课前，老师先给我们讲了个顺口溜：一个丁老头，欠我两个蛋，说好三天还，结果四天还不还，他先给我一个蛋……说完，我们就捧腹大笑，老师嘴里念着，手中的笔也没闲着，不一会儿，白板上竟画出了一个活灵活现的小老头，同学们不由得发出一声惊叹。大家也试着在自己的本子上画起来，嘴里也念念有词地说：“一个丁老头 ……”瞧，我同桌边画边笑，老师走下讲台看看我们的杰作，“哈哈 ……”老师指着一位同学的画忍俊不禁，捂着嘴笑起来！
接下来老师又不慌不忙地画了一条直线，对我们说：“知道这一条直线能画出什么吗？”我挠了挠后脑勺，半天也想不出来，可是同学却很踊跃，有的说能画出一条鱼，有的说能画出人！“大家的想象都不错，这叫做简笔画。你们知道动画片为什么好看吗？因为编导把动画片里的小动物拟人化了，所以也请你们也给乌龟穿上衣服，将它也拟人化！”老师说。话音刚落，我就开始动笔，不一 会儿，一幅画画出来了，这简直是四不像，不过仔细一看，又像一颗地雷，旁边的同学不停地笑我，可我并不气馁，又画了一幅，我时而轻轻一描，时而重重一笔，时而左边一画，时而右边一挥，顿时，一幅画出来了，正当我得意洋洋的时候，就听到旁边同学说：“真像鸡蛋！”我听后，火冒三丈，抢过旁边同学的画，只见画面栩栩如生，跟我的形成了天壤之别，我顿时羞愧难当，无地自容。
5.该怎么做的看图写画的简单简笔画怎么画
我看了一篇教小孩识字的方法，有些我也正在用比如“在电视机，冰箱上贴上字，墙上贴上字，连续几天反复同一个字让她认，直到她不说错为止等等，都挺见效的我就把它推荐给大家： 一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。
识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。
随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。
只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。运用此法要注意：1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。
教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。
孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。
这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。三、环境熏陶法1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。
当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。
2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。
字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。
在这样的情况下，孩子会认真看、注意听、努力记，在很短的时间内记住一些字。但是，要求孩子学习时，态度要和蔼，语气要亲切，言语要得体，使孩子心情舒畅，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。
另外，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，反而不易记住要学的知识。
五、小老师孩子一般都爱“逞能”，所以可以在教给孩子一些知识后，让孩子当小老师讲给家里人或小朋友，让他“逞逞能”。听讲者要形成一个积极配合的气氛，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话。
要鼓励孩子大胆讲解，发生困难时，要及时提示，帮助孩子取得成功。讲解后，要称赞，使其产生自豪感。
孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，会给他留下深刻的印象。六、歌诀法节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。
记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作，提高记忆效果。
因此，教婴幼儿识字，可以先教歌诀。七、串连法汉字的构成有一定的规律，如形声字里，声旁表音，形旁表义。
基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的。基本字表音，偏旁部首表义。
教学中，充分利用汉字的这些构字规律教识字，能够培养孩子的识字能力。孩子掌握汉字的构字方法后，可以自己分析字形，成串地学习这些字。
大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程，可以大大提高识字效率。如：文 蚊 纹 雯八、变魔术一些汉字加减笔画可以成为另外的字。
利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化。
如：一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 于 在变的过成中，随时教孩子不认识的字。教育者演示几次后，会引起孩子很大的兴趣，这时，让孩子变给别人看，他就会努力记住要变的字的样子、读音，变几次后，不但认识了字，而且基本上会写了。
此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知。调动大脑积极性的方法增强记忆，识字效果很好。
九、图画法把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子。这样比较直观、形象，又能和孩子的阅历、干支相联系，有利于记忆。
有些象形字、会意字、指事字，只要能够画成简单图画的，就可以用简笔画画出来教孩子。如：山、水、日、月、人十、换偏旁识字法汉字的音、形、义之间有一定的规律。
教孩子运用这些规律，能收到事半功倍之效。因此，可以运用学过的熟字通过换偏旁，或加、减偏旁的方法，以旧带新，化难为易，触类旁通，提高识字效率。
如：机——肌、饥、讥 葫——糊、蝴、瑚十一、耳语传宝游戏者围成一圈，教育者每次拿出一张卡片，交给。