育才学习网1.汉语拼音y的格式怎么写
汉语拼音y的格式如下：
y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。
汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z
占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t
占下格的：g、p、q、y
扩展资料
1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
2.汉语拼音y的格式怎么写
汉语拼音y的格式如下：y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。
y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t占下格的：g、p、q、y扩展资料1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
3.汉语拼音本y的格式怎么写
汉语拼音y的格式如下： y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。
y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。 汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z 占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t 占下格的：g、p、q、y 扩展资料 1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。 2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
4.拼音y的教案怎么写
教学目标：1.学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时û上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时û上两点省写的规则。能按顺序写出声母。
教学具准备：教学挂图、拼音卡片。课时分配：2课时第一课时授课时间：课时目标：学会声母y w，能够读准音，认清形，正确书写教学过程：一、复习检查1.抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2.抽读韵母卡片：i u û二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2.听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3.跟读语境歌。三、授新课1.教学声母y，整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。③y和I比较。
（2）教学y的字形及书写的方法。①记忆字形：古人衣领y y y。
②教师边讲解边范写。③学生书写，描红。
（3）教学整体认读音节yi。①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。
②讲大y和小i的故事。（强调yi是整体认读音节） ③教学yi的四声。
2.教学声母w，整体认读音节wu及其四声。（1）教学w的读音。
①看图，图上画的是什么？②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。③教师范读，学生自由读。
④w和u的区别。（2）教学w的字形及书写的方法。
①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。
②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）
③教师边讲解边范写。③学生书写，描红。
（3）教学整体认读音节wu及其四声。3.教学音节yu及其四声。
（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“û”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。
（2）练习yu的四声。四、巩固练习1.听发音拿卡片：y w i u û2.区别生母、韵母和整体认读音节。
出示：y i w u yi wu yu 3.教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时授课时间：课时目标：能正确认读y w，和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
教学过程：一、复习检查1.指名读声母卡片y w。2.指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学y w和单韵母的拼读出示第36页上的图。1.这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2.出示音节：wo wu ya yu wa 学生自由练习拼读。
3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4.看图读音节。
三、写声母1.出示：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) y ( ) ( ) w 2.分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1.读一读，找出声母、韵母和音节。
Yi y I u wu yu û2.用音节组词。板书设计：y w y yi yīyíyǐyìw wu wū wú wǐ wùyu yū yú yǐ yù作业设计：课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
5.拼音小写y的笔画笔顺
y 的笔画笔顺写法顺序是：第一笔右斜中格慢，第二笔左斜下三线。
在英语中y的笔顺写法
拓展资料：
Y, y 是拉丁字母中的第25个字母。 在希腊语中，Υψιλον（Upsilon）曾经发作/u/（后来变成/y/，现在发作/i/）。
罗马人直接借用了希腊语的Y，因为他们感到V不再完全相当于希腊语的/y/，并称之为"I graeca"（"希腊的I"），造就出现代拉丁语系中"Y"的名字：西班牙语"I griega"，加泰罗尼亚语I grega，法语I grec（都表示“希腊语的I”）。
而英语中Y的名称/waɪ/，则是因为早期将"Y"认为是上面"V"/w/、下面I/i/的组合，所以发音为/wi：/，而其长元音/i：/经历元音大推移后成了/aɪ/，从此Y在英语中变为/waɪ/。
在很多其他欧洲语言中，这个希腊字母的名称仍然保留着。字母Y起初是用来表示元音的，现在则同时表示元音和辅音。 在北约音标字母中，用Yankee表示字母Y。
6.汉语拼音一到十怎样写
汉语拼音一到十的写法如下：
Yī， èr, sān, sì， wǔ， liù， qī， bā， jiǔ， shí。
一的声母是y，韵母是i，声调第一声；二没有声母，韵母是er，声调第四声；三的声母是s，韵母是an，声调第一声；四的声母是s，韵母是i，声调第四声；五的声母是w，韵母是u，声调第三声；
六的声母l，韵母是iu，声调是第四声；七的声母是q，韵母是i，声调是第一声；八的声母是b，韵母是a，声调是第一声；九的声母是j，韵母是iu，声调是第三声；十是整体认读音节shi，声调是第二声。
汉语拼音是声母和韵母的组合。
韵母是一个音节中的除去声母余下的部分。韵母必须包含有响音，一般是元音。由一个元音构成的韵母称为单元音韵母，由2个以上元音构成的称为复元音韵母。普通话中共有39个韵母。
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。
扩展资料：
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。
我国原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。