高中序言怎么写

1.高一写作积累的序言怎么写

我比较喜欢写随笔,高一一年写了三四本,我的每一本随笔都有一个开篇的话,至于序言倒是没写过,不过我想如果老师真让我写也难不倒我。说说我的想法,不知道会不会对你有用(可能比较女气,因为我是女生)。而且这种东西是比较随性的,没有什么固定的格式,想到哪里写到哪里就好了。

华年(这是题目,也是我的其中一本随笔的题目)

点上高一的最后一个句号,心里是丝丝缕缕的安定。高中一年匆匆却不潦草的翻过,尘封在心底也觉得踏实。

(这里可以插入高一重要事情的回顾,最好是从你的随笔作文里找出来的,这样内容就丰富了。)

过去的日子,也就过去了吧?——不管是愉快的悲伤的流泪的雀跃的,都会变成回忆,或是将来某一天闲暇的谈资。

只是,还会有这样的闲暇吗?每天都生气一轮崭新的太阳,每天都发生着崭新的永不重复的故事,我们的注意力也绝不仅仅满足于回忆。

想要祭奠我的过去,可是它们说:“不必了,我们永远藏在你的心底。”

——谨以这样简单的一本小册子,记录我的成长,留住我的华年。

有点仓促,写的不好。仅供参考哦!这种东西,别人是帮不了的 O__O

不过你们布置这种作业,还真是幸福哎,我喜欢!

祝泪凝雪花学习进步,我们是一级的。嘿嘿~~

2.我是高中生,我们老师让我们找一个本子写随笔,并在第一页写序言,

哎呀!你老师真能捅词儿,写在随笔、日记前面的一段很随便话,竟然也叫“序言”,大概他还弄不清什么叫序言,设么叫“随笔”,弄得学生丈二的和尚模不着头脑无从着手,怎么简单的事不知如何下笔。

欸!告诉他,写在随笔前面话更叫“随笔”。欸!这不就简单-----实际上,就是很随、很便任意的写在扉页后页的一段话(不要写在扉页,扉页有一句想的话足够了),一段写给自己的“随笔寄语”、一段美文-----写自己的感想、感怀、认识、体会,以及对自己给予什么希望等等,可以具体到对某一事物的,比如,就写坚持写随笔的价值意义-----内容很宽泛的,一句话,用上你所喜欢的词儿,可劲写,使劲写,随便任意发挥。

因为你里面没有啥内容呢。字数三五十到一百字不等。

记住,不要写什么“好脑瓜赶不上烂笔头”之类的了,因为可能大家都在写,以免类同,不新颖。明白/。

3.求写高中项目设计的序言

高中是一种姿态,它不同于小学生的懵懂,也不同于大学的成熟。它是学生学习的重要阶段,也是我们培养各种能力的黄金期。

项目设计,堪称高中生的一块自由飞翔的学习空间,它是介于好奇的随意探究与理性的专业研究之间的一种学习方式。这种学习方式,把感性知识与理性知识、实践知识与书本知识、各学科知识以及知识与技能可以实现有机地结合在一起;综合全面地提升学生的观察发现问题的能力、识别处理信息的能力、自主性学习的能力、社会交往的能力,合作协调等诸多能力。

项目设计的真正目的是教会学生们不断提出问题,思考问题和解决问题,结合学生现有的知识背景,由学生自主选题,在指导老师的引导和指点下,通过课题探究,激发思想火花,唤醒学生自然天性中蕴藏着的探索的冲动,培养敢于质疑的个性品质,培养对学习与探究的终身热爱,培养求真务实的工作作风和人生态度。学生就是一个探索者,研究的过程就是探索的过程。

“我思故我在”,童年的好奇一如既往。世界之大,需要我们不断的去研究和探索。在老师的指导下,学生基于自己的兴趣,从自然、社会、学科领域、身边生活中选择研究性专题。学生们通过实践获取知识、应用知识、探索研究、解决问题。在不断的探索和研究中,增强了创新意识,取得了可喜的成绩,项目设计培养了学生自主合作的精神。

“在“合作中竞争”主题班会的方案设计”、“校服设计”、“文莱最佳旅行策划方案”……这些课题涉猎面广,材料翔实,角度新颖,具有时代意义。学生们在老师的指导下,分工—合作—分工,经历了搜集和整理信息、调查研究、表达交流、结题汇报等过程。在这些过程中,丰富了自身的经历,改变了学习的方式,增长了自我才干。更重要的是培养了科学素养和人文精神。

本书收集了一些优秀的项目设计方案,真实地记录了学生们项目设计的开展情况。书中的课题,凝结了学生们思考、探索和研究结论,我们希望项目设计组的同学们在完成项目设计的同时,收获、积累解决问题的经验与智慧,培养良好的合作能力,思维能力与实践能力。

最后,衷心感谢为本书提供项目设计方案的老师与同学。

4.关于宝藏的高中作文集序言

人生的宝藏

微眯的眼睛,尾巴偶尔显出几条鱼尾纹,清澈的瞳孔里散发出幸福的光芒,淡粉的小脸颊下挂着两个深深的小酒窝,嘴巴大幅度地向上翘,露出洁白的牙齿,在阳光底下显得如此幸福,如此温暖。没错!那就是笑脸,大自然生命万物的笑脸。笑,是最美丽的字;笑,是人世间最灿烂的景象。曾有人和我说过,笑是无价之宝,不管遇到什么困难与挫折它都用得上。从那以后,我收集笑脸,把那每个笑的瞬间毫不客气地珍藏起来,而那一个又一个的笑脸便成了我的宝贝,那一个又一个的无价之宝,我便认定,它是我的财富。

我为笑准备了一个无限大的箱子,因为在我看来,一个笑便可用很大的空间,是怎样大的箱子都装不下的。

我为笑准备了一面镜子,我认为它们需要无时无刻地整理自己的美貌,练习如何笑得更好,永葆青春。

我为笑准备了一扇窗,它们可以随时自由绽放,在这美好的世界展示属于它们自己的美丽与价值。

我同时也为箱子准备了一把钥匙,世上独一无二的钥匙,因为那是我的财富,决不允许有人夺去它。

我还记得那天清晨,我带着我的箱子到公园收集笑脸,第一个笑脸是早晨清洁扫地阿姨给我的问好之笑,我收到了;第二个笑脸是在公园里耍太极的中年妇女们愉快的笑容,我收到了;第三个是在树阴下下棋的老人家们,为棋之趣而笑,我收到了;第四个是一大早在公园里玩耍的小朋友们,他们跑过来牵起我的手笑着喊我一起玩,我抚摸着他们的头笑了,我收到了,想必他们也收到了。我的双脚情不自禁地继续往前走,就像一股引力拉着我,我闭上了双眼,等待来临的事物。停了,我张开双眼,原来花园大树下新种的玫瑰花,我突然发现它们今天开得特别灿烂,没错!它们是新春的生命。我抬起头,惊讶地发现了一个很美丽的笑脸,那是从未有过的。它随着阳光透射人大树茂密的树叶的空隙里,照射在新开的玫瑰花的花瓣上。好美,一瞬间我感觉到了一股暖流涌上心头,我闭上双眼,打开心中那笑的箱子,把它小心翼翼地放入。没错!它是大地的笑,是生命的笑,比无价之宝更可贵。此刻我便发现,我已成为了笑的富翁!

那箱子永远存放在我心底,陪伴我,我敢对天大喊:没有人比我拥有更多的财富——笑!

5.成长手册序言怎么写

成长册序言: 一、二年级学生要不懂就问,三至五年级学生要学会思考,六、七年级学生要勤于思考,八、九年级的学生要善于思考,高中阶段的学生要乐于探究……从本学期开始,2007版的中小学生成长手册将陆续发到本市各所中小学校。

专家介绍,修改后的成长记录册更注重可操作性。 勤俭节约成为评价要素 以前,评价学生的德育一般是老师说了算,也没有严格的评价标准,部分教师平时对学生不注意观察,年终“算总帐”时,对所有的学生都评价为“优秀”;有时,一些表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而困惑,不知道如何纠正自己的不足之处。

针对上述情况,市教委、市科教党委对学生的成长记录册进行修改,并将热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面德育细化为8至10个小细节进行评价。对于小学一、二年级的学生来说:热爱祖国,尊敬国旗 就要考查:学生升国旗时有没有立正,学生的站姿是否端正,如果学生在升旗仪式时能立正,就可以评为“优秀”。

就“热爱祖国”,小学一、二年级的学生要尊敬国旗,会唱国歌;三至五年级的学生要尊敬国旗,敬礼规范;中学生则要热爱祖国,关心时政。上海市教育科学研究院谢教授介绍,随着学生年龄、认识的增加,对学生的评价程度也越来越深。

就“学习”而言,一、二年级的学生要认真学习,不懂就问;三至五年级的学生要认真学习,学会思考;六、七年级的学生要勤于学习,勤于思考;八、九年级的学生要勤于学习,善于思考;高中生则要刻苦学习,乐于探究。修改的学生成长手册还设置了保护环境、勤俭节约的评价要素,小学生要学会勤俭节约,爱惜粮食;初中生要学会勤俭节约,珍惜能源;高中生则要勤俭节约,保护环境。

小学生每天做10分钟家务 小学生每天干10分钟家务,中学生每天干20分钟家务……修改后的成长记录册将学生在校内、校外的劳动也列入社会实践的考核内容之一。谢教授介绍,让学生每天坚持做家务,日积月累,这对培养学生的劳动态度、劳动习惯有很大的帮助。

修改后的学生成长册的社会实践范围扩大,并首次将学生在校内、校外劳动归纳到其中。以前,社会实践主要指学生的学农、学军、军训、参观、考察等活动,修改后的成长记录册将学生在校内做值日生、校内岗位服务、校外的家务劳动等纳入其中。

就“家务劳动”而言,小学生每天要做10分钟家务,中学生每天要做20分钟家务。

6.高中课本《宽容》序言原文有的给一下

房龙 - 宽容序言 在宁静的无知山谷里,人们过着幸福的生活。

永恒的山脉向东西南北各个方向蜿蜒绵亘。 知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。

它发源于昔日的荒山。 它消失在未来的沼泽。

这条小溪并不象江河那样彼澜滚滚,但对于需求浅薄的村民来说,已经绰有余 裕。 晚上,村民们饮毕牲口,灌满木桶,便心满意足地坐下来,尽享天伦之乐。

守旧的老人们被搀扶出来,他们在荫凉角落里度过了整个白天。对着一本神秘 莫测的古书苦思冥想。

他们向儿孙们叨唠着古怪的字眼,可是孩子们却惦记着玩耍从远方捎来的漂亮 石子。 这些字眼的含意往往模糊不清。

不过,它们是一千年前由一个已不为人所知的部族写下的,因此神圣而不可亵 渎。 在无知山谷里,古老的东西总是受到尊敬。

谁否认祖先的智慧,谁就会遭到正人君子的冷落。 所以,大家都和睦相处。

恐惧总是陪伴着人们。谁要是得不到园中果实中应得的份额,又该怎么办呢? 深夜,在小镇的狭窄街巷里,人们低声讲述着情节模糊的往事,讲述那些敢于 提出问题的男男女女。

这些男男女女后来走了,再也没有回来。 另一些人曾试图攀登挡住太阳的岩石高墙。

但他们陈尸石崖脚下,白骨累累。 日月流逝,年复一年。

在宁静的无知山谷里,人们过着幸福的生活。 ※ ※ ※ ※ ※ 外面是一片漆黑,一个人正在爬行。

他手上的指甲已经磨破。 他的脚上缠着破布,布上浸透着长途跋涉留下的鲜血。

他跌跌撞撞来到附近一间草房,敲了敲门。 接着他昏了过去。

借着颤动的烛光,他被抬上一张吊床。 到了早晨,全村都已知道:“他回来了。”

邻居们站在他的周围,摇着头。他们明白,这样的结局是注定的。

对于敢于离开山脚的人,等待他的是屈服和失败。 在村子的一角,守旧老人们摇着头,低声倾吐着恶狠狠的词句。

他们并不是天性残忍,但律法毕竟是律法。他违背了守旧老人的意愿,犯了弥 天大罪。

他的伤一旦治愈,就必须接受审判。 守旧老人本想宽大为怀。

他们没有忘记他母亲的那双奇异闪亮的眸子,也回忆起他父亲三十年前在沙漠 里失踪的悲剧。 不过,律法毕竟是律法,必须遵守。

守旧老人是它的执行者。 ※ ※ ※ ※ ※ 守旧老人把漫游者抬到集市区,人们毕恭毕敬地站在周围,鸦雀无声。

漫游者由于饥渴,身体还很衰弱,老者让他坐下。 他拒绝了。

他们命令他闭嘴。 但他偏要说话。

他把脊背转向老者,两眼搜寻着不久以前还与他志同道合的人。 “听我说吧,”他恳求道,“听我说,大家都高兴起来吧!我刚从山的那边来,我的脚踏上了新鲜的土地,我的手感觉到了其他民族的抚摸,我的眼睛看到了奇妙 的景象。

“小时候,我的世界只是父亲的花园。 “早在创世的时候,花园东面、南面、西面和北面的疆界就定下来了。

“只要我问疆界那边藏着什么,大家就不住地摇头,一片嘘声。可我偏要刨根 问底,于是他们把我带到这块岩石上,让我看那些敢于蔑视上帝的人的嶙嶙白骨。

“‘骗人!上帝喜欢勇敢的人!’我喊道。于是,守旧老人走过来,对我读起 他们的圣书。

他们说,上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运。山谷是我们 的,由我们掌管,野兽和花朵,果实和鱼虾,都是我们的,按我们的旨意行事。

但山是上帝的,对山那边的事物我们应该一无所知,直到世界的末日。 “他们是在撒谎。

他们欺骗了我,就象欺骗了你们一样。 “那边的山上有牧场,牧草同样肥沃,男男女女有同佯的血肉,城市是经过一 千年能工巧匠细心雕琢的,光采夺目。

“我已经找到一条通往更美好的家园的大道,我已经看到幸福生活的曙光。跟 我来吧,我带领你们奔向那里。

上帝的笑容不只是在这儿,也在其它地方。” 他停住了,人群里发出一声恐怖的吼叫。

“亵渎,这是对神圣的亵渎。”守旧老人叫喊着。

“给他的罪行以应有的惩罚 吧!他已经丧失理智,胆敢嘲弄一千年前定下的律法。他死有余辜!” 人们举起了沉重的石块。

人们杀死了这个漫游者。 人们把他的尸体扔到山崖脚下,借以警告敢于怀疑祖先智慧的人,杀一儆百。

没过多久,爆发了一场特大干旱。潺潺的知识小溪枯竭了,牲畜因干渴而死去,粮食在田野里枯萎,无知山谷里饥声遍野。

不过,守旧老人们并没有灰心。他们预言说,一切都会转危为安,至少那些最 神圣的篇章是这样写的。

况且,他们已经很老了,只要一点食物就足够了。 冬天降临了。

村庄里空荡荡的,人稀烟少。 半数以上的人由于饥寒交迫已经离开人世。

活着的人把唯一希望寄托在山脉那 边。 但是律法却说,“不行!” 律法必须遵守。

一天夜里爆发了叛乱。 失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆来顺受的人们。

守旧老人们无力地抗争着。 他们被推到一旁,嘴里还抱怨自己的命运不济,诅咒孩子们忘恩负义。

下过,最后一辆马车驶出村子时,他们叫住了车夫,强迫他把他们带走。 这样,投奔陌生世界的旅程开始了。

离那个漫游者回来的时间,已经过了很多年,所以要找到他开辟的道路并非易 事。 成千上万人死了,人们踏着他们的尸骨,才找到第一座用石子堆起的路标。

此后,旅程中的磨难少了一些。 那个细心的先驱者已经在丛林和无际的荒野乱石中用人烧出了。

高中序言怎么写

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