课外阅读分析怎么写

1.课外阅读评价怎么写

1**是个懂事的孩子,虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。 2独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。 3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待! 4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他。

1**是个懂事的孩子,虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。

2独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。

3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待! 4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待。

2.小学生关于课外阅读研究报告怎么写

调查方法: 问卷调查法。

调查步骤: 1、确定调查对象。根据学校所处不同地理环境,按我区农村地区经济发展水平的不同层次,我们分别选择了分属不同层次的陈家桥镇、回龙坝镇、土主镇、中梁镇等四镇,其中陈家桥镇属于经济较发达的农村地区,回龙坝镇、土主镇属于经济发展中等水平的农村地区,而中梁镇是经济发展比较落后的山地农村地区。

在这些镇,我们随机选择了陈家桥小学、土主小学、保农小学、玉屏小学、新发小学、中梁小学等六所小学的部分学生和他们的家长作为我们的调查对象。 2、设计调查问卷。

在设计问卷调查表时,我们参考了一些相关的调查设计,问卷内容分学生和家长两部分,共设计了30个学生问题(全是选择式),涉及学生课外阅读心理品质、阅读方向、阅读活动、外部影响和开展条件;共设计了5个家长问题(全是问答式),主要是了解家长对孩子课外阅读的认识关注程度。 3、调查问卷的发放和回收:2007年10月,我们向上述学校的有关学生发放了调查问卷表,并说明了填写要求。

历时一周,我们共发出问卷396份,回收有效问卷365份。 4、调查问卷的统计与分析。

调查结果与思考: 一、学生问卷统计结果: (一)课外阅读的心理品质: 1、主动性品质: (1)关于兴趣: “双休日,你最喜欢干什么?”选择“看电视”的学生占47.40%,选择“出去游玩”的学生占27.95%,选择“上网打游戏”的学生占11.23%,选择“看书”的学生占13.52%。 (2)关于动机: 在如何看待课外阅读的意义上,51.00 %的学生认为课外阅读有利于提高学习成绩,14.25%的学生认为课外阅读有利于提高个人文化素养,22.47%认为可以积累优美词句,提高作文水平,20%的学生认为可以扩大知识面,弥补课堂阅读的不足。

(3)关于态度: 对课外阅读活动的参与程度,选择“很喜欢”与“喜欢”的占51.78%,选择“喜欢,但很少读”的占38.90%,选择“一点都不喜欢”的占9.32%。 平均每天坚持读书一个小时及以上的12.05占%,坚持半小时左右的占40.82%,偶尔读一读的占35.62%,一点不读的占11.51%。

越到高年级,平均每天坚持读书时间半小时以上的学生比例越大。 (5)关于阅读心理需求: 从学生关于课外阅读的愿望来看,15.34%的学生希望得到关于阅读内容的推荐帮助,53.98%的学生希望得到阅读方法的指导,6.58%的学生希望得到来自长辈或老师的监督,26.03%的学生希望有一个读书交流场所或环境。

100%的学生希望开展形式多样的课外阅读活动。 2、专注性(注意)品质: 区别不同年段阅读能力,每个年级段每天阅读量按200或300字级差为准,低段达到200字及以上的为32.73%,中段达到200字以上为37.80%,高段达到500字及以上的为53.95%。

总的来说,随着学生年龄的增长,学生课外阅读的专注性品质水平在不断提高。但是,高段每天阅读量不到200字的达26.75%,而六年级尤甚,高达34.53%。

3、持久性品质: (1)以能否读完一本书为例,随便翻翻的占14.52%,只挑选有趣的地方读的占47.95%,能认真读的仅占37.53%。 (2)从学生现有的课外阅读总量来看,按照新课程标准的课外阅读要求,调查反映,各年段(以双年级为准)已达到阅读量要求的百分比分别是:低段9.4%,中段22.5%,高段17.27%。

而六年级阅读总量在30万以下的,高达65.47%,距离小学毕业应该达到的145万字的课外阅读总量相去甚远。我们还发现,在自发开展课外阅读活动较好的班级,学生的课外阅读总量远远领先于其他班级的学生。

4、探索性品质: (1)关于读书方法: 89.86%的学生会用摘抄好词佳句、写读后感、圈点批注、讲述、边读边思考想象等读书方法,但选择方法比较单一,尤其是写内化程度要求较高的读后感的学生仅6.30%。阅读中遇到问题,63.29%的学生能查阅工具书或是问身边的人。

(2)关于阅读理解: 29.86%的学生认为自己不但能读懂,还有自己的想法,60.82%的学生认为自己基本能读懂,而只有9.32%的学生表示不认识的字太多,读不懂,且主要集中在本身识字不多的低年级段。这反映出学生识字、理解等阅读的基本能力整体较好。

(二)课外阅读外部影响: 1、给予学生课外阅读影响的人: 影响最大的依次是,教师,为27.94%,父母,为27.12%,同学,为16.99%,伟人、名人,为13.42%。 2、学生反映家长对课外阅读的态度: 否定的为11.51%,不介入的为11.23%,赞同的,占77.26%,其中表示会主动为孩子筛选或购买的的仅23.29%。

父母最支持看的课外书依次为作文选,为59.45%,名著,为17.26%,百科全书,为14.79%,其他诸如上网阅读、报刊杂志,为12.33.%,卡通漫画,5.75%。 (三)课外阅读活动开展情况: 1、关于日常课外阅读: 18.63%的学生反映老师经常要求学生读课外书,68.22%的学生反映老师偶尔要求读课外书,13.15%的学生反映老师没有要求课外阅读。

2、关于课外阅读活动的开展: 18.08%的学生反映班里有开展读书交流活动,64.93%的学生反映班里偶尔开展过读书交流活动,16.99%的学生反映根本没有开展读书交流活动。 (四)课外阅读方向: 1、关于图书图文形式。

3.课外阅读调查报告作文怎么写

初中生课外阅读调查报告 作者: 作者:王尚志 一、问题的提出 阅读过程是一个自我跟文本和大师对话的过程,通过阅读从而丰富充实 深化对这个世界的观察、感受与思考。

丰富自己的精神世界,纯洁自己的心 灵,提高每个人的语文素养和综合素养。从某种程度上说,阅读的过程是引 导每个人精神成长的过程,是一个“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命 个性的教育”,也是一种“本民族文化的教化”和世界优秀文化的吸收的过 程。

为了加强阅读,语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量,并增 加了阅读推荐篇目。而在 2001 年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标 准》中要求 7—9 年级“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于 260 万字,每学年阅读两至三部名著。

背诵篇数不少于 80 篇。”在此基础上又增加了阅读推荐篇目。

推荐篇目大多是古今中外一流 大家的精品,如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《繁星春水》、《钢铁是怎样炼成的》《童年》等。语文课程标准更强调了要重视阅读,要 求让学生充分地读,在读中品味、揣摩、感悟、积累,逐步学会欣赏,提倡 学生在读书思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,学 会读书。

社会上大声疾呼利用读名著等方式唤起学生的人文精神,真正提高学生 的语文素质,教师、家长、学生也认识到课外阅读对语文学习的作用,但另 一方面,课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读,在中考的指挥 棒下,考试成绩的利益攸关,让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰:学生爱 读,却怕家长老师反对,家长和老师都怕孩子读课外书而影响了学习成绩。 所以,目前很多学生,达不到课标要求的阅读量。

二、现状调查 课程标准的要求与学生实际情况的巨大反差,也可以从下面的对我校学 生的一个调查来印证。 在 2009 年 3 月,我拟定了一份《学生课外阅调查问卷》,对在校三个年 级的学生进行问卷调查,调查内容主要有: 召公初中学生课外阅读调查问卷 1、什么是课外读物? A 课堂以外的书籍 B 报纸杂志 C 网络 D 不清楚 2、你阅读 文章的方法是 A 默读 B 朗读 C 指读 D 其他 3、你对某篇文章 印象最深的是 A 文章的词句段落 B 文章的主要内 C 文章的表达方法 D 其他 4、你一般是通过什么方式获得课外知识? A 书籍 B 报刊 C 网络 D 其他 5、你喜欢阅读吗? A 非常喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 6、你阅读的书籍或报刊是从哪儿来的? A 买的 B 送的 C 借的 D 换的 E 其他 7、你喜欢用怎样的姿势看书? A 躺着 B 趴着 C 坐着 D 随意 8、你经常看哪一类书? A 科普类 B 动画卡通类 C 学习辅导类 D 故事类 E 其他 9、每天课外阅读的时间为多少小时? A 无 B 半小时以内 C 半小时—1 小时 D 1 小时以上 10、在什么环境下,看书效果好? A 安静 B 比较安静 C 吵闹 D 无所谓 11、看书有困难时,你以何种方式解决? A 查资料 B 请教 C 跳过 D 不看了 E 其他 12、看书时,你进行其他活动吗? A 吃东西 B 听音乐(广播) C 看电视 D 不进行 13、你阅读的目的是什么? A 喜欢 B 提高语文水平 C 与他人交流 D 为完成任务 14、阅读了一本好书后 ,你会干什么? A 说给别人听 B 做读书笔记 C 运用于习作中 D 看过就算了 15、属于你个人的课外书有多少? A 没有 B 1—20 本 C 20—40 本 D 40 本以上 16、你看书受谁影响最大? A 爸爸妈妈 B 同学、伙伴 C 老师 D 其他 17、你希望学校安排课外阅读的时间吗? A 很希望 B 比较希望 C 随便 D 不需要 18、学校的报栏,你经常阅读吗? A 经常 B 偶尔 C 不看 D 不知道 19、你对学校的报栏橱窗有什么建议? 20、写出你最喜欢看的五本书或杂志: (按喜欢程度排列) 21、你最近在看什么书? 22、你知道哪些名著? 对调查结果进行统计和分析,其基本情况是: 1、初中生课外阅读达不到新课标的要求。

阅读量不足是普遍现象。半数 以上的学生阅读热情来源于兴趣,爱看什么就看什么;其次是因为阅读可增 长知识,提高写作水平;再次是为修身养性,陶治性情;少数人将课外阅读 作为消遣。

2、大多数学生表示喜欢看课外书。调查结果显示: 初一年级,72%以上的学生平均每周阅读 3 小时以上;21%以上的学生平 均每周阅读 2 个小时以上;7%以上的学生每周阅读时间达到 1 小时左右. 初二年级,51%左右的学生每周阅读 3 小时以上,32%左右的学生达到 2 小时以上,13%左右在 1 小时以上,只有不到 4%的学生每周的阅读时间在 1 小 时以下。

初三年级,33%的学生每周的阅读时间在 3 小时以上,24%的学生在 2 小 时以上,而每周阅读时间 1 小时或 1 小时以下的占 43%。 从以上数据的分析看,初一年级的阅读情况还比较不错,但随着年级的 增加,阅读情况变得越来越差。

这说明学生大多数都有看课外书的意识,但 真正坚持做到的不多。尤其初三年级,能坚持阅读的也仅有三分之一了。

当 然,初三年级面临毕业,课业负担重,时间紧是事实,所以,阅读对于大多 数初三学生来说只是一种应付的作业。 3、大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。

但是,多 数以上的家长和老师对孩子读。

4.阅读情况怎么写

韩悦凯

我要特别感谢您制作了家校联系卡,很大程度上促进了他的学习积极性。但有时候写作业偶尔还会边写边说,或边写边玩,而且很粗心,没有做到认真细致的检查。

许思慧

作为一个母亲,我非常佩服你为班级付出这么多。跟你比起来,我可差远了,我女儿平时在家里看课外书还行。平常她双休日看书的时间比较长。周一至周五我只让她看课外书30分。有时作业做得很迟,我没叫她看。她虽然看书,但是内容记不大住。对此我深感头痛。每次看课外书,我都让他边读边划好词好句。有时她主动边读边划,有时是我叫的。

陈礼翔

最近我的孩子在家里看课外书不是很自觉,每次看课外书都要我叫。有时候很认真,有时候边看边说话,写作业慢吞吞边说边写,都要我叫他写快一点,希望老师和我一起帮他改一改这个毛病,谢谢老师。

张自良

通过一个学期的培养,张自良在阅读态度方面有了一些改变。每天能够自觉的读半个小时左右,但读后的质量不高。古诗背诵方面,原来的70首背的不太熟,但基本能背下来。在写作业方面不够认真,不专心,学习态度还是不太理想。

王弘烊

开始给你写第二封信了,在我内心深处,我要感谢你对弘烊的关心与照顾。虽然我知识懂得不多,对于孩子我很惭愧。说实在话,我对孩子说的每一句话,都很在乎,就是不知道怎样才能把孩子教育成为一个优秀的孩子,在校成为一名好学生。弘烊在家表现还是静不下心来看书,不知道他是怎么想的。课外书已经看了好几个故事了,我叫他讲几个故事给我听,他总是吞吞吐吐讲不出来,还算可以吧!对于其他方面还是可以的,也很乖,我还是要感谢郭老师。

叶巧云

巧云在这个学期的阅读情况来说,我个人认为还是可以的。刚开始得叫好几遍,还要坐在她的身边盯着她,没过一会儿她就没耐心了。现在好多了,也不是说每次读课外书都特别主动,但是明显的进步了。我现在还规定她每次读半个小时,基本都能认真读完。

陈志炀

谈到志炀的阅读,我为此感到有些许欣慰,虽然说不知道他在校阅读状况表现如何。但是,在家里,他不再以动画片作为动力,而是变成了阅读。因为这几个星期下来,他的阅读情况有个极大的改变。每当8:00到了,也就是他喜欢的动画片时间开始了,他也不会为之动摇,虽然说难免有些心不在焉,夹带些粗略,但是阅读完后他不会再因动画片播完了而闹别扭。

王耀龙

这个学期,王耀泷基本完成您学期初制订的考级任务。经过这个学期对我孩子课外阅读同时也要感谢您对孩子的严格要求。这样一来,把一个只懂得应付了之的人养成了良好的习惯,这就是成功。王耀龙基本读完了必读课外书,还看了一些杨红樱的书本。以前读书一般都是朗读,可是他说朗读要累点,现在逐渐的默读了。可以把一遍两遍的文章从头到尾默读下来。并且做摘记还懂得一些词语的含义。

吴晓

经过你这学期的辛苦付出,我的孩子养成了看课外书的好习惯。不管有 多晚,她总是要看完课外书才睡。记得有一天晚上,邻居闹火灾,非常的吵,确实没办法看书,我叫她不用看,她就是不同意,不过我知道这有一点,是老师布置的作业没有不行。她在看课外书的时候是非常投入的,不会搭理别人,有时内容较吸引她的书,一有空就会拿起来看,在这点是进步很大的,但是看的时间不长,只有20—30分钟,还有一点是语言概括能力和表达能力不好,每次我提问的时候,内容是知道的,但表达得不是很理想。在周末看书有点放松,总是看了她喜欢的电视节目以后才看课外书。

这是家校联系的阅读反馈,我让家长写一写孩子在家里的阅读情况。摘录部分家长的回信,以供日后课题解题参考。

5.初中作文如何写好,课外阅读怎么分析

和我一样!

在考试时,

你可以多读一下作文!

如果不行就蒙!(这是我们语文老师说的)

下面是找的方法————————

1.多看写作文,培养语感,就是对文章总的了解;

2.如果这方面很差,一定要做题;

3.分析你错在哪里,下次做题是就要注意了.

补充:做题不一定做得多,

最重要是要掌握方法,

它只是你达到目的的一种途径而已,

不要顾量不顾质.

···························

先看一遍题目,有印象以后带着问题进入阅读,会发现很多字句暗合题目,拿着铅笔将关键的信息句勾画下来哈,由于信息句较多,在答题的时候要进行筛选.

还有一点小技巧就是在看题目时候先看一下这道题的分数,因为阅卷老师是按点给分.如果题目是3分那么答题给分点就是一点和两点;如果是4分,那么一般都是答两点;如果是6分,那么一般是答两点或三点.

题目信息很重要,不可小视!

另外就是从文章题材系统地入手:

如果文章是记叙文,那么事件的起因,发展,高潮,结局四大因素必然会考!出题怎么也绕不出这四点;

如果是说明文,那么说明对象和说明方法就一定要清楚,且答题术语要规范,比如说明方法中的"打比方"就不能说成是"比喻",否则老师会认为考生基本概念不清;

至于议论文,初中都很简单,论点论据读在文章很明显的位子,考题设置也主要围绕论点论据和论证方法展开.

总之,从文章体裁的分类入手,制定战略,抓住题目的一些透露的信息,仔细静下心来阅读,一定能做好的!

···························

同学你好,阅读理解关键是掌握做题正确的方法,只要能把方法掌握了,任何这方面的题目应该都难不住同学的。介绍语文阅读理解的答题技巧如下

一通读全文,把握文章内容,理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意,确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。

五组织语言规范答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复口罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。

从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

6.怎样分析阅读

一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。

要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象。

细读,即在浏览的基础上,让学生带着检测题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局。 品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。

因为许多阅读材料一般都。一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。

要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象。

细读,即在浏览的基础上,让学生带着检测题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局。 品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。

因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”。例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等;议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。

这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了。

三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好。

怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法: 1、抓题目。标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一。

有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差。 2、抓住中心句。

中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。

因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心。 四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题。

学会区分不同题型,巧妙处理也很重要。 1、选择题。

通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查。

因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度。 2、延伸题。

如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。

3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林。

4、综合分析题。对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问。

这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到:简明扼要,言简意赅,一般不超过30字;句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理;要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈。 阅读能力的提高不是一朝一夕的事。

它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练;还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力。 :。

7.怎样分析阅读课文

如何提高学生课文阅读分析能力

1、掌握方法,独立阅读。

(1)多读:在课外阅读方面,我注意让学生掌握不管读什么书,都应按这样的步骤去进行:先粗读,再细读,最后再精读。并注意提高阅读的效率,使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则,因内容而异,教育学生采取相应变式,充分发挥模式作用。

(2)多动手:语文学习不仅使学生读懂课文,受到思想教育,而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中,教师要引导学生抓住字——词——句结合的环境,让学生的说、写有形可依,有据可依。我在进行阅读指导时,让学生多动手写一写读书笔记,要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄,写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样,既积累了知识,培养了学生的理解能力,又培养了学生的写作能力。

2、坚持实践,从不间断。

学生的自我约束能力还不是很好,教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事,也不是今天可进行可不进行的事,它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中,教师要做到以“趣”求“活”,“活”中见“悟”,即便是一时难于理解的,随着阅读量的增加,让学生自读自悟,使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔,引导学生广泛获得课外知识,让学生在课外阅读中增大阅读量,丰富知识。

语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式,以学生个性养成,扩大知识面,提高能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读,喜欢读,相信自己能读好的积极情感,应该通过长期的培养,使之人格化,品质化,这是提高学生阅读理解能力的十分重要的方面。

8.怎样分析阅读课文

如何提高学生课文阅读分析能力

1、掌握方法,独立阅读。

(1)多读:在课外阅读方面,我注意让学生掌握不管读什么书,都应按这样的步骤去进行:先粗读,再细读,最后再精读。并注意提高阅读的效率,使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则,因内容而异,教育学生采取相应变式,充分发挥模式作用。

(2)多动手:语文学习不仅使学生读懂课文,受到思想教育,而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中,教师要引导学生抓住字——词——句结合的环境,让学生的说、写有形可依,有据可依。我在进行阅读指导时,让学生多动手写一写读书笔记,要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄,写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样,既积累了知识,培养了学生的理解能力,又培养了学生的写作能力。

2、坚持实践,从不间断。

学生的自我约束能力还不是很好,教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事,也不是今天可进行可不进行的事,它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中,教师要做到以“趣”求“活”,“活”中见“悟”,即便是一时难于理解的,随着阅读量的增加,让学生自读自悟,使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔,引导学生广泛获得课外知识,让学生在课外阅读中增大阅读量,丰富知识。

语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式,以学生个性养成,扩大知识面,提高能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读,喜欢读,相信自己能读好的积极情感,应该通过长期的培养,使之人格化,品质化,这是提高学生阅读理解能力的十分重要的方面。

9.阅读计划怎么写

1、每天早睡早起,利用早晨的半个小时,背诵一些古诗,背诵一些名著的经典段落。

2、平时多和同学们换好书,好书让大家一起分享。但书毕竟是借来的,一定要打好借条,好好爱护书。

3、让妈妈帮我订作文报、学习报。每天坚持读书看报一个小时,不单单是利用早晨的时间,还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间,遇到休息日或节假日,坚持用半天来读课外书。

4、在学校,要积极和同学们交流课外读书的情况。

做到取长补短,对我会有很大的帮助的。

5、阅读固然好,但要注意劳逸结合,适当去锻炼锻炼。

也可以和伙伴们一起玩一些对学习很有帮助的游戏,比如,成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛,演讲比赛,抢说 后语,对名联……这样,不但能放松放松大家心情,而且还能检查知识积累情况。

6、、看书时做好读书笔记,归类摘抄好词好句、名人名言,在书上做批录,同时养成写日记的好习惯。另外,还得多看些工具书,比如,成语词典,新华字典,同义词反义词词典,俗语大全,谚语,格言警句等。

7、有空在网上多看些小学生网上优秀作文,在网上读书时间、少年影视评论、作文超市等方面增大自己的知识面。

适当看些有益电视节目,比如科幻动画片,百姓讲谈等。

我坚信,只要经过不懈的努力,一定能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生。

课外阅读分析怎么写

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