育才学习网1. 现代文阅读怎么写
初中语文现代文阅读答题格式一、现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领： 整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤： （读文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解.先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感 觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文.看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤） 找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜） .[宜慢，仔细，并回读检 查] 最后：理清要点，认真答题.根据答题要求，加工改造，概括提炼. （尽可能利用原文中的 关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详 第一步，通读全篇，大致了解. 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数.那么我们要大致了解 文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容.哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什 么要这样写？你是怎么看的？ 2、了解文章的大致结构，主要思路.了解文章叙述的基本要 素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有 哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等. 3、了解文章的思想、感情、主旨. 注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的： 一、抓住文章中关键的词句.文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词 （如段落开头的词：不但……而且……因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些 体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.注意文章的主 旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从 这些词句中找到蛛丝马迹. 二、弄清文章的结构. 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容 易理解文章的中心思想.从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础. 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行. （ l ）找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物 为线索. 阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构. （ 2 ）明确文章的顺序.记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》 .倒叙， 指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》 阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助. （ 3 ）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环. （ 4 ）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略. 第二步，审清题意，回读原文. 在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干 和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？ 1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有 关. 2、联系上下文，抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意， 就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的. 3、分析综合，顺藤摘 瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘 瓜） . 第三步，理清要点，认真答题. 1、引用原文.题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上. 2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子.一 般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进 行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳. 3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点，再作答.答题时要紧扣题意，尽量包 含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按 照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理.但还 有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答， 那就需要把自己的理解用自己的语言 组织起来进行表述. 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断 章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆） ，把选 项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可. 二、现代文阅读题答题模式 一、概括题： （一） 、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者 的情感变化，筛选材料，组合回答. 示例：◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节.（不超过 80 个字）（5 分） ◆请概括叙述“我的奇特经历”. （不超过 60 个字） 概括的操作思路是： 1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨. 2、通过提炼要点。
2. 阅读情况怎么写500字
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”.我为了提高我的写作水平，课外的知识面更广，我定下了如下计划：
一、每天早睡早起，利用早晨的半个小时，在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗，背诵一些名著的经典段落.
二、平时多和同学们换好书，好书让大家一起分享.但书毕竟是借来的，一定要打好借条，好好爱护书.
三、让妈妈帮我订作文报、学习报.每天坚持读书看报一个小时，不单单是利用早晨的时间，还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间，遇到休息日或节假日，坚持用半天来读课外书.
四、在学校，要积极和同学们交流课外读书的情况.做到取长补短，对我会有很大的帮助的.
五、读书固然好，但要注意劳逸结合，适当去锻炼锻炼.也可以和伙伴们一起玩一些对学习很有帮助的游戏，比如，成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛，演讲比赛，抢说 后语，对名联……这样，不但能放松放松大家心情，而且还能检查知识积累情况.
六、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句、名人名言，在书上做批录，同时养成写日记的好习惯.另外，还得多看些工具书，比如，成语词典，新华字典，同义词反义词词典，俗语大全，谚语，格言警句等.
七、有空在网上多看些小学生网上优秀作文，在网上读书时间、少年影视评论、作文超市等方面增大自己的知识面.适当看些有益电视节目，比如科幻动画片，百姓讲谈等.
我坚信，只要经过不懈的努力，一定能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生
3. 文献阅读情况怎么写
1. 先看综述，后看论著。
看综述搞清概念，看论著掌握方法。2. 早动手。
在师兄师姐离开之前学会关键技术。诚聘兼职征稿代理，长期合作，互利共赢！另长期招聘兼职写作编辑，报酬优厚，付酬快捷便利！优先考虑硕士研究生、博士生、导师及各专业社会人士！论文咨询选择九品论文网，带你体验服务！所推荐刊物100%为正刊，绝不推荐非法刊物、特刊、增刊、带后缀的副刊。
开启绿色快速 通道（部分期刊可加急），1-3天快速审稿，1-3月快速见刊！3. 多数文章看摘要，少数文章看全文。 掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。
真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。
4. 集中时间看文献。 看过总会遗忘，看文献的时间越分散，浪费时间越多。
集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。 5. 做好记录和标记。
复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html 格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。
这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。
6. 准备引用的文章要亲自看过。 转引造成的以讹传讹不胜枚举。
7. 注意文章的参考价值。 刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。
但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。 8. 交流是最好的老师。
做实验遇到困难是家常便饭，你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。
千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？ 9. 最高层次的能力是表达。
能力再好的工作最终都要靠别人认可。表达能力，体现为写和说的能力，是需要长期培养的素质。
比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。
一张图，一张表，无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然关系很重要，但写得太差也不行。
有人说，我不学PCR，不学spss，只要学会ppt(powerpoint)就可以了。此话有一点道理，实验室的boss 们表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。
经常有研究生因思维敏捷条例清楚而令人肃然起敬。也经常有研究生不理解"为什么我做了大部分工作而老板却让另一个没怎么干活的人写了文章？让他去大会发言？"你没有看到人家有张口就来的本事吗？ 10. 学好英语，不学二外。
如今不论去日本还是欧洲，学术交流早已是英语的天下。你不必为看不懂一篇法语的文章而遗憾，写那篇文章的人正在为没学好英语而犯愁。
如果英文尚未精通，暂且不要去学二外。 英文文章写作 1. 阅读10 篇文献，总结100 个常用句型和常用短语。
经常复习。注意，文献作者必须是以英文为母语者，文献内容要与你的专业有关。
这属于平时看文献的副产品。 2. 找3-5 篇技术路线和统计方法与你的课题接近的文章，精读。
写出论文的草稿。要按照标题、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、结果、讨论、致谢、参考文献、图例、图、表、照片和说明的统一格式来写。
这样做的好处是从它可以方便地改成任何杂志的格式。 3. 针对论文的每一部分，尤其是某种具体方法、要讨论的某一具体方面，各找5-8 篇文献阅读，充实完善。
这里讨论的只涉及英文表达，也只推荐给缺乏英文写作经验的人。 4. 找到你想投的杂志的稿约，再找2-3 篇该杂志的article，按它的格式改写。
注意，每次改写都要先另存为不同的文件名，以免出了问题不能恢复。 5. 找英文高手改。
找不到合适的人，就去找提供英语论文编辑服务（English correction and improvement,not translation）的公司，在此向有钱没时间的人强烈推荐。 文献管理 1. 下载电子版文献时（caj,pdf,html），把文章题目粘贴为文件名。
注意，文件名不能有特殊符号，要把 \ / ： * ？ | 以及 换行符删掉。 每次按照同样的习惯设置文件名，可以防止重复下载。
2. 不同主题存入不同文件夹。文件夹的题目要简短，如：PD,LTP,PKC,NO。
3. 看过的文献归入子文件夹，最起码要把有用的和没用的分开。 4. 重要文献根据重要程度在文件名前加001,002,003 编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了。
5. 复印或打印的文献，用打孔器（￥10-15）打孔，装入硬质文件夹（￥10-20/个）。我们经常会在参考文献的引用上耍一些小聪明，殊不知这些都会降低论文质量。
投稿 1. 知而不引明明借鉴了同行的类似工作，却故意不引用同行的类似工作，使自己工作看上去"新颖""领先"。实际上审稿的可能就是同行。
2. 断章取义故意截取作者试图否定的部分来烘托自己的观点。 3 引而不确没有认真看原文，引文错漏。
4. 来源不实某些字句来源不可靠（比如非正式的或非学术的出版物），且不注明来源。常见于一些统计数字。
5. 盲目自引不是为了说明自己的工作与前期工作之间的关系，而是单纯为提高自己文章。
4. 阅读情况调查计划怎么写
调查计划由于种类、内容、目的不同，结构和写法上也各有差异，但一般都是按照如下各组成部分来写的。
一、标题
在正文之前，先要拟订标题。写法通常有两种：一种是只有正标题的形式。这种形式可以直接写明关于什么问题的调查报告，可以直接写明调查报告的中心思想，也可以直接写明调查报告的问题。
另一种是正副标题形式。即用正标题写明调掸孩侧绞乇悸岔溪唱娄查报告的主要观点，用副标题注明调查的内容、单位等。
调查报告的标题必须醒目，观点鲜明，生动活泼，使读者见题明义。
二、正文
正文一般分为三个部分。
（一）开头，或称前言，导语，概说。
这部分一般有两种写法。
一种写法是，简要说明调查时间、地点、对象、范围、方式及调查的经过情况，让阅者先了解调查报告产生的概况。这种开头，有对调查工作本身汇报的性质，多见于机关工作内部的调查报告。
另一种写法类似新闻导语。就是概括介绍对理解全文有关的一些问题，如形势、背景、调查目的、要解决的问题、意义等，先给人一个总的印象，为理解全文起引导作用。这种开头多见于供报刊发表的调查报告。具体写法可根据内容需要，灵活多样。
介绍新生事物的调查报告，开头一般只点出要介绍的新生事物的特点就行了。
总结典型经验，并进行一定的理论剖析的调查报告，开头一般是概括说明调查对象的状况，形成典型的时间及内容。
研究问题性的调查报告，开头一般是扼要地提出问题，指明研究这一问题的现实意义。
揭露问题的调查报告，开头一般是直截了当地把要揭露的问题摆出来。
（二）主体
指调查报告的主要内容。这部分的表达，一般说来，如果是工作调查报告，就要详细述说工作的情况、经验、体会、做法或问题；如果是事件调查，就要历述事件的具体状况，事件的发生、发展经过、原因结果怎样；如果是揭露性质的调查，主要是把事件或问题的真相、内幕、原委、危害写得一清二楚。总之，要反映实情，找出规律，揭示本质，上升到理论。
由于调查的目的、范围、方式不同，调查报告主体的结构方式也不一样，主要有如下四种：
1、纵式结构。即根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构层次。有些反映新生事物的调查报告即采用此种结构。有些揭露问题的调查报告，有时也要按调查的经过或事件本身演变的顺序反映。
2、横式结构。即把调查得来的情况、经验、问题等，分成几个部分并列结构，分别冠以小标题或序号，从不同的方面围绕全文中心叙述说明。这种结构多适应于反映情况、介绍经验或研究问题的调查报告。
3、逻辑结构。即按各部分内容之间内在的逻辑联系来安排结构。这种结构多适用于总结典型经验，并进性一定的理论剖析的调查报告。
4、逐点结构。即按调查的几个点或几个方面，分成几个相对独立的部分来结构。
主体部分的要求是，内容上要充实、具体，由实入虚；形式上要层次条理清楚；而写法则应根据调查内容和表达的需要灵活掌握，不要千篇一律。
（三）结尾，或称结语。
指调查报告的结束语。这部分是分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。
有的调查报告没有专门的结束语，就以主体部分的末段自然结束，意尽言止。
有结束语的，一般包括以下内容：总结全文深化主题，以提高阅读者的认识；提出新问题，指出努力方向，启发人们更进一步地去探索；补充交待在正文里没有涉及到而又值得重视的情况和问题，提出有益建议，供领导参考。
结尾要根据写作目的、内容的需要，采取适当的结尾方式，话多则长，话少则短，无话则止，切莫画蛇添足，损害全文。
三、具名
单位署名，可署于标题的正下方。个人署名，可署于文尾右下方，也可署于标题的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。
5. 怎么写小学生阅读情况的调查报告
调查显示，绝大多数的小学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。
因此，加强课外阅读指导势在必行。首先，要指导学生正确处理好课内、课外阅读的关系，并将阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中。
其次，要指导学生掌握和学会选择合适的阅读方法。 （四）保证学生的阅读时间。
小学毕业班的课业负担重，课外阅读时间难以保证、阅读量不足已成为不争的实事。因此，学校对学生的学业负担重要做到“加”“减”并举，保证学生有充分的课外阅读时间。
首先，要改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，向课堂要效率。其次，要压缩家庭作业的时间，减少“简单重复”机械性的家庭作业，从而增加课外阅读的时间。
再次，改革语文课堂教学，减少语文课堂教学时间，增设专门的课外阅读课。 （五）促进学校、家庭、社会三结合，营造良好的阅读环境。
加强学校图书室的建设和管理，真正发挥学校图书馆的作用，丰富学生的课外阅读资源，为学生提供获取知识的各种途径。 四、活动感想： 这次调查活动，不仅让我们懂得了阅读课外书的重要性，更重要的是提高了我们的实践能力，懂得了在生活中怎样与人沟通。
当然，作为一所农村学校，我们的课外阅读在条件、。 调查显示，绝大多数的小学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。
因此，加强课外阅读指导势在必行。首先，要指导学生正确处理好课内、课外阅读的关系，并将阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中。
其次，要指导学生掌握和学会选择合适的阅读方法。 （四）保证学生的阅读时间。
小学毕业班的课业负担重，课外阅读时间难以保证、阅读量不足已成为不争的实事。因此，学校对学生的学业负担重要做到“加”“减”并举，保证学生有充分的课外阅读时间。
首先，要改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，向课堂要效率。其次，要压缩家庭作业的时间，减少“简单重复”机械性的家庭作业，从而增加课外阅读的时间。
再次，改革语文课堂教学，减少语文课堂教学时间，增设专门的课外阅读课。 （五）促进学校、家庭、社会三结合，营造良好的阅读环境。
加强学校图书室的建设和管理，真正发挥学校图书馆的作用，丰富学生的课外阅读资源，为学生提供获取知识的各种途径。 四、活动感想： 这次调查活动，不仅让我们懂得了阅读课外书的重要性，更重要的是提高了我们的实践能力，懂得了在生活中怎样与人沟通。
当然，作为一所农村学校，我们的课外阅读在条件、环境方面都存在许多的不足之处。但我们要充分利用好现有的条件，教会学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
让同学们从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
6. 读书心得和读书情况大概怎么写
读书是一种提升自我的艺术。
“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。
一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。
读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。
“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。
读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。
五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。”
一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。
因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。
这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”
所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。
至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。
有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。 由此可见，读书不在于多而在于是否读的精。
象亚克敦，他徒有万卷图书，而不会读，我们可以毫不犹豫地说：其实他一本书也没有读完。 现在的我们，这种“有书等于没书”的现象是历历在目，也就是不会读书。
就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡：拳不离手，曲不离口。
面对现在激烈竞争的社会，更需要我们的善读。 对于书，只有善读，才能象蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。
7. 孩子的阅读情况怎么写
一是要把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”，阅读是一种求知行为，也是一种享受。
因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。 所以每次在书店选择图书以及征订各类杂志时，我们尽量让孩子自己选择书本，我的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越好。
为了避免阅读上的“偏食”，我们在她选择书本的时候适时的给他推荐一些其他读物，给她介绍这些书籍的内容提要及特点，以提起她对这些书本的兴趣，而不对他的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响她的阅读积极性，每次书店买书回来她都会高兴的带回家不同类型的读物。 而且所有她读的读物都由她一个打理，家长从不干涉。
二是要了解孩子的阅读心理，让孩子们在轻松的环境中阅读。不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。这些往往总是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。
在上小学前，我们对此并不在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。
因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。在上一年级以后，我们只对她提了一个要求，就是尽量的把一篇文章或一个故事看完，并能简单复述。
然后一个年级一个要求循序渐进的培养他良好的阅读习惯。五年级时我就要求她对一本书阅读三遍以上，因为要想真正理解一本书的内涵，从中汲取知识就应该多读。
其次是要求她养成做读书笔记的习惯，要求她把好的词句记下，尽可能运用到自己的习作中。再次就是要求她对自己感觉好的词句进行反复推敲，带着问题思考，如果自己写和书上的语言对比有何区别，区别在哪里等等，提高阅读效率和质量，促进自己写作水平提高。
三是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。
妈妈是酷爱看书的人，因此只要妈妈在家，孩子总会自觉得找出书来翻翻，而且不时的要求妈妈陪读，睡前让妈妈陪着看一篇故事成为一种习惯，这个时间成为了她阅读最为有效的时间，故事看完妈妈除了让她复述故事内容外，还能同她一起谈体会和阅后感觉，这样不仅可以开发孩子的想象、创造能力，也能激发他的阅读兴趣。 四是要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店是我们经常做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。利用电脑、网络、电视或其他的媒体给他提供一些电子读物或影音内容欣赏或阅读，让他知道阅读的形式是可以是丰富多彩的。
还有利用出行的机会让他感受阅读是无处不在的等等。这些方式能让孩子明白阅读是一件重要而有快乐的事情，从而使他热爱阅读。
我反对在阅读之后向孩子提一大堆诸如“这个故事告诉我们一个什么道理？”“你从中学到了什么？”等模式化的问题。可能提问是为了孩子学着以某种方式去理解内容，为了培养他们阅读理解的能力，其实理解内容并不是真正的读书。
无论读书、看影视作品还是听音乐，不用心灵去体验作品，都是白费的。而这种固定模式的提问方法，恰恰阻碍孩子去用心灵体验作品。
心灵的体验是教不会的，那是潜移默化成的，但却是可能破坏掉的。那种问题，只要孩子真正去用心体验了，你不问，她自然会自己分析，虽然不一定是用语言或行成文字来分析（那要达到相当的阅读水平和表述水平了），但孩子们总会有所反应，她们的眼神、表情，还有一些自发的问题，还有一些小小的感想，还有回忆一部作品，都是体验的表达方式。
不一定非要是一板一眼地去回答那些无聊的问题。不要带着功利心去影响孩子的阅读。
总之，阅读能给孩子带来的愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。
但这些有益的影响，是一个自然而然的过程，不应该是训练式的。训练式的方法，多数情况下恰恰会产生反作用，我对孩子的总体要求很明确：“学习时要全心投入，玩时也要全心投入玩，不要学习时相关怎么玩，玩时还要想着自己的学习。”
两者必须划清界线，只有这样学习效率才高，孩子才能快乐成长。 在孩子的阅读方面我有以下建议：一是要保证亲子阅读的时间，提升他的阅读能力；二是让孩子多动手，做好摘录并能把自己阅读后想说东西写出来，积累一定的语言文字功底；三是在识字量达到一定的程度引导孩子读一些名著和科普读物，拓展知识面。
希望通过我们的共努力能让孩子们能有一个良好的阅读习惯，从而塑造孩子们良好的人格。