教学对象怎么写

1. 公开课教案 教学对象分析怎么写

教学对象分析怎么写

选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:

(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

2. 教案怎么写

教案编写基本格式与要求

一、概念

教案是教师经过教学设计,以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。

二、基本格式

1. 首页

主要包括课程名称,授课对象(年级、专业、层次)、授课教师,职称,课型,学时,授课题目,基本教材或参考书,教学目的与要求,授课内容与时间安排、教学方法,教学重点、难点,教研室审阅意见等。

2. 续页

主要包括具体教学内容与时间安排,教学辅助手段的运用,主要专业外语 词汇,教学内容的补充等。

3. 末页

主要包括小结,复习思考题、作业题,下次课复习要点,实施情况及分析等。

三、编写要求

1. 以教学大纲,教学内容,基本教材为依据。

2. 明确教学目的与要求。

3. 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。

4. 科学安排进度,突出重点,讲清难点,注重启发。

5. 精心选用教学手段,注明其使用时机。

6. 详略得当,书写工整,项目齐全。

3. 食物中的营养物质教学设计的教学对象分析怎么写

食物中的营养物质" 教学设计与反思 作者:王岩生 时间:2012-08-27 15:37:33 指导思想与理论依据: 指导学生通过社会调查、资料搜集、讨论等多种方式来获取知识,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性;以科学探究为主的多样化的学习方式,真正地把课堂还给学生,把课堂教学变成学生“探究的乐土”。

探究食物中含有蛋白质、糖类和脂肪的操作,能够提高学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力,同时培养学生的合作精神和团队意识。 教材分析: 本章的内容与学生日常生活关系密切。

让学生通过实验获知食物中的营养物质,促使学生养成良好的饮食习惯,关注人体的营养健康。 学情分析: 一、本课与学生的生活联系比较紧密,大多数学生比较感兴趣,课堂气氛比较活跃。

二、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多,学生容易陷入重视记忆,轻视实验。 三、知识梯度是渐进,大部分学生能跟上。

教学目标: 知识目标探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪:举例说明人体需要的主要营养物质。 能力目标亲自动手实验,探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。

培养学生的观察能力、动手能力、协作能力, 以及实验能力 和表达交流能力。 情感目标学生能认识人类的营养物质主要来自于生物圈的其他生物。

通过对本节内容的认识促使 学生养成良好的饮食习惯,关注人体的营养健康。 教学重点: 一.探究食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪。

二.举例说明人体需要的主要营养物质。 教学难点: 举例说明人体需要的主要营养物质 教学方法: 问题探究法、讨论法、讲述法、探究实验 教学准备: 搜集有关人体需要的主要营养物质的相关知识,周密的教学设计,准备实验“食物中含有蛋白质、淀粉和脂 肪”“食物中含有无机盐”的材料用具。

教学过程:教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 食物中的蛋白质、糖类、脂肪。实验:食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪 想一想:食物中各种营养成分有哪些,哪些能为我们生命活动提供能量呢?一、食物中的蛋白质、糖类、脂肪。

[讲述]:蛋白质、糖类、脂肪是人体需要的有机物。它们既是人体的组成物质,又是人体的供能物质。

二、注意事项 1、本节实验课要用到镊子、刀片等尖锐器具,所以同学们一定不要推搡、打闹,更不要将这些器具对准自己或他人玩耍,以免造成不应有的伤害。2、这节实验课还要用到许多玻璃器皿,同学们要轻拿轻放,如有损坏必须请老师帮忙清理,避免玻璃划伤。

3、酒精灯使用时也不能推搡,要谦让、合作。灭灯时千万不要吹灭,而要用灯盖从侧面快速盖灭,然后拿起再盖一次。

三、实验 [实验一]:食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪。[步骤1]:取1—2匙面粉,加清水和成面团,用一块叠成双层的纱布包住面团,将用纱布包着的面团放入盛有清水的烧杯中,用手轻轻地揉挤。

观察清水发生的变化,讨论产生这种变化的原因。[步骤2]:把用纱布包着的面团继续放烧杯中揉挤,等到不再有白色物质,从纱布里渗出来时,取出纱布团并打开,可以看到原来的面团变成了一种黄白色的胶状物质。

联系有关生活经验,思考这种物质是什么? [步骤3]:在揉挤的过程中,从纱布内向清水中渗出许多白色的物质。这种白色的物质是淀粉吗?参照书上的图,小组讨论如何设计实验来验证。

[实验二]:检验淀粉 向淀粉液或馒头碎屑,淀粉液呈现蓝紫色。所以我们用滴碘酒的方法来检验食物中是否含有较多的淀粉。

[实验三]:检验蛋白质1、烧蛋白或瘦肉时,能闻到特别的怪味。所以我们用烧闻的方法来检验食物中是否含有较多的蛋白质。

2、蛋白质遇到高温就会凝固成白色的固态物质,鸡蛋清加热水会变浑浊。 [实验四]:检验脂肪 用花生米或肥肉在白纸上涂,能见到油迹。

所以我们用挤压的方法来检验食物中是否含有较多的脂肪。 [讨论]:不同的食物中含有的蛋白质、淀粉和脂肪一样多吗?[讨论]:是不是每种食物里只含有一种营养物质?说说你的理由。

[提出问题]:你知道哪些食物中富含这些营养物质吗? [提出问题]:人类为什么要摄入这些营养物质?营养物质有什么功能? 四、小结 蛋白质——细胞的重要组成部分,可维持人的正常生长发育。糖类——也是细胞的重要组成成分,主要能量来源。

脂肪——为生命活动提供能量,多余的脂肪贮存后起到保持体温和防止机械损伤等作用,是我们的备用能源物质。议论,回答食物中一般含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水。

蛋白质、糖类、脂肪是人体内的供能物质。以四人为一小组按步骤进行实验。

清水逐渐变浑浊(白色),讨论后认为是面粉溶解的结果。纱布里剩下的黄白色的胶状物质是蛋白质。

设计实验:用碘液来检验。滴加碘液后,水变蓝色,说明从纱布渗入水中的是淀粉。

现蓝紫色 有臭味 变浑浊 花生在白纸上的印迹较透明,是一种油渍,说明花生中含有较多的脂肪。积极讨论,从实验中体会到不同食物中的营养物质含量不一样多,如面粉中淀粉含量多,花生中的脂肪含量多。

认识到日常生活中的各种食品中富含的营养物质。总结营养物质的功能。

作业布置 课后题与练习册 板书 设计 第一节 人体需要的主要营养物质(第二课时) 一、实验。

4. 教学步骤及内容提要怎么写

任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。

当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦。为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂--以情感情。

微笑能沟通师生之间的感情,爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生"迷途知返";当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、"柳暗花明";当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲。

教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。(2)把成功带给学生--因材施教。

教育心理学认为,激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的、有效的一种,它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求。

如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生解题思路,使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

5. 教学设计怎样写

教学案例

一、教学内容分析

本节课结合普通高中课程标准实验教材《信息技术(必修)信息技术基础》第四章第一节进行教学设计的。课标要求:通过本单元的学习,学生亲身体验信息加工工具的有效使用,能够根据需要选择适当的文字处理工具表达信息,进一步增强解决实际问题的能力,初步具备根据主题表达的要求进行信息的加工。

二、教学对象分析

本节课教学对象是高一学生,经过初中阶段的学习,已经能够较好地运用搜索引擎、网上交流能力也比较好,比较熟悉信息加工工具软件的操作,可以利用PowerPoint对文字、图片等对象做简单的编辑。具备了基本的信息收集、处理、辨别能力。

三、教学目标

1.知识与技能:

(1)培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。

(2)能根据信息呈现需求,选择工具软件解决问题,利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。

2.过程与方法

(1)根据具体需要,能够富有创意地确定作品主题。

(2)提高学生自主采集、筛选、编辑、处理和加工信息的能力。

(3)能对自己和他人的信息活动过程和结果进行客观、恰当的评价。

3.情感、态度与价值观

(1)促进学生获取信息的能力、设计能力和审美能力的提高。

(2)采取小组协作的方式,在活动中提高与他人的协作、交流能力。

(3)让学生进一步了解家乡,关注家乡人文历史,增强学生爱国爱家情感和民族自豪感。

四、教学理念和教学方法

以学生自主学习为主体,强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。教师以指导者的身份给予适当的建议,并适时进行指导,以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。学生是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者,也是学习活动的评价者。让学生自主探究、协作学习,再通过学生交流展示,教师点评的方式,从而使学生真正获得知识和提高能力,在教学中体现出“以学生为本”的教学理念。

五、教学策略

情境导入→自主探究→协作学习→实践创新→展示成果→评价拓展。

六、教学环境和学习资源

多媒体网络教室(带收发作业功能),大屏幕投影机

七、学导过程和学法指导

新课程要求在教学过程中关注学生的体验,增强课程内容与社会生活的联系。学生所在的黄埔地区有独特的历史文化遗迹。广州市历史文化旅游资源的“海上丝绸之路”发祥地、岭南文化中心地、近代革命策源地和当代改革开放前沿地都在黄埔显现,一些资源更是独一无二,组织学生通过对黄埔历史文化遗迹的研究,无疑也是对学生进行爱家乡、爱自然和爱祖国的教育。

课前准备:

1.去自己家附近的历史文化景点实地调查,了解历史。(建议:去长洲岛的黄埔军校了解历史;去波罗庙一带实地考察,了解南海神庙的历史风俗;或者去横沙书香街、南湾古民居等)

2.学生课前分成若干个小组(2至3人为一小组),每组自行选定一个组长,同组的学生上课时坐在一起。

八、课时安排

本单元教学内容由3节课组成。

第一节课:确定探究主题,分析需求,规划内容与设计。

第二节课:创新实践,完善作品。

第三节课:作品展示,组织评价。

九、第一课时教学过程

6. 教学过程方法怎么写

一.课题(说明本课名称) 二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务) 三.课型(说明属新授课,还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点) 七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容) 十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具) 在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤: (一)导入新课 1.设计新颖活泼,精当概括。

2.怎样进行,复习那些内容? 3.提问那些学生,需用多少时间等。 (二)讲授新课 1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。

2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导? 3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。 (三)巩固练习 1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。

2.怎样进行,谁上黑板板演? 3.需要多少时间? (四)归纳小结 1.怎样进行,是教师还是学生归纳? 2.需用多少时间? (五)作业安排 1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解释?。

7. 教学后记怎么写

教学后记的内容是非常广泛的,有关教学的什么都可录,什么都可记,什么都可写。对于师范生来说,大致可从自我感觉、学生信息反馈、评课意见三个方面的内容着手,分析记录总结以帮助我们写好教学后记。

拓展资料:

三个方面:

1、自我感受

自我感受主要是记录自己感受最深的那些内容,及时把每一堂课最主要的得失回顾记下来,以便抓住主要的经验教训,概括总结找出规律性的东西。诸如教学设计是否合理,教学目的是否客观,重点难点是否抓准,教学环节是否安排合适,预习、自学:复习、提纲、导语、结束语、板书等设计是否恰当,以及自己的教学语言,教学手段方法,教学的应变,教学的效果等方面的感受都是记录分析总结的范围。

2、学生信息反馈

主要指学生的表情变化,是否专注,注意力是否集中稳定,课堂气氛是否活跃、和谐,师生情感交流是否融洽正常,学生发言是否积极,教学效果是否满意。一般说来,成功的课堂教学,学生积极主动思考发言,反之则学生精神不振,昏昏欲睡,紧皱眉头,气氛沉闷。学生的这些信息反馈,课后及时记录下来,总结经验,分析原因,找出对策。还要分析了解学生掌握知识和训练能力的情况,学生是否能按预定的要求,在知识技能诸方面获益,教学任务是否圆满完成,目的是否达到等等,都是了解分析记录总结的范畴。

3、评课意见

主要是倾听听课老师、指导老师以及听课的学生的意见,及时地把他们的意见记录下来,根据他们的意见,帮助自己分析归纳总结,写好教学后记。

二、教学后记的内容,主要来源的三个方面

1、自我回溯、反思作出分析

执教者本人对自己的教学活动的情况,能力及成败的感受,体验最敏感,最真切,最深刻,每次教学都会获得大量的感性认识,丰富的感性材料。这就要求我们每次课后,都有必要坐下来仔细地追忆,体会和分析,这是我们教学后记内容来源的主要途径。

2、广泛收集意见,加以分析整理

指导老师有丰富的教学经验,对教学对象、教学实际又非常了解,他们最容易发现问题。他们的意见具体,针对性、指导性强,会给我们很多启发,使我们获得教益。同事同学看问题也比较客观、实际,容易结合各自的教学实践,站在同一起跑线上来评价分析同伴的教学,这会更亲切,更易消化吸收。所以他们的意见是我们教学后记内容来源的重要途径。因此,我们应广泛吸取,认真分析整理总结。

3、从各方面吸收教学对象的反馈信息,记录分析

课堂教学的一切都是为了学生,学生的学习情况及效果最能说明教学是成功,还是失败。因此,学生的反馈信息,也是我们教学后记内容来源的重要途径。因而,我们要全面地收集反馈信息。我们可以找学生个别谈话或座谈会,问答调查,统计分析;也可以检查学生的作业练习,以了解学生掌握知识和培养能力的情况,以此对课堂教学评价;也可向家长了解,同家访结合进行,既可增加丰富家访的内容,又能更广泛地吸收反馈信息,然后再结合上述三个方面的情况,进行比较分析,最后作出符合实际的正确判断和评价,写出教学后记。

8. 教案中教学内容怎么写

原发布者:**亚

教案教学内容怎么写【篇一:教案基本格式及范例】教案基本格式及范例根据教学评估要求和教学改革发展趋势,要求教案规范化,现对备课教案提出以下要求:一、基本要求教师上课必须有完整完善的教案。2、教案可按课程的“章”为单元编写,也可以“课时”为单元编写。3、同一课程教案格式需相同。4、可使用规范教案样本,也可在此基础上按学科特点增加需要项目。5、以教学大纲,教学内容,基本教材为依据。6、明确教学目的与要求。7、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。8、科学安排进度,突出重点,讲清难点,注重启发。9、精心选用教学手段,注明其使用时机。10、详略得当,书写工整,项目齐全。二、教案要素课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、板书、教学过程、小结、复习思考题。三、教案基本格式:1、教案首页填写所授课程的全学期教学计划。主要包括课程名称,授课对象(年级、专业、层次),课型,学时,授课题目,基本教材或参考书,教学目的与要求,授课内容与时间安排、教学方法,教学重点、难点等。2、教案续页填写具体的教学进度及学生成绩记载3、教案正文按照提供的具体教案样本进行详细的备课,可以制作表格,亦可按顺序直接书写三、教案样本(见后页表格)【篇二:教案书写格式】2.2教案的格式教案没有固定的格式,通常各学校根据自己的实际

9. 教学合同怎么写

教学合同

第一部分 课程基本信息

一、课程与教师

课程代码 课程名称:

课程类型: 课程学分:

授课学期: 先修课程:

授课教师:

办公室:

电 话:

电 邮:

咨 询:

授课时间、地点及授课对象:

课程协调人: 课代表:

办公室: 课代表:

电 话:

电 邮:

二、课程描述

三、应知应会目标

四、内容目录和基本要求

(一)内容目录

(二)基本要求

五、授课计划

授课学期:周次 日期 授课内容涵盖 教科书必读章节 备注

六、讨论课计划

周次 日 期 讨论课内容涵盖 讨论课议题 备 注

七、到课要求

八、教科书及主要参考书目

第二部分 学生学习评估

名称

任课教师:

日期

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