1.童谣怎么写
童谣:
[tóng yáo]
[释义] 1.有韵的诗歌形式的儿童故事 2.在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短 。
童谣例子:
1、吃汽水,喝面包,夹着火车上皮包,下了皮包往北走,看见一个人咬狗,拿起狗来砍砖头,反被砖头咬一口。
2、虫儿虫儿虫儿虫儿飞,拉屎一大堆,大虫往家跑,小虫后面追。
3、我做了一个梦,梦见你在河里蹦,我拿叉子一叉,你盖子还挺硬。
4、报告司令官,没有裤子穿,穿个小裤衩儿,露着肚脐眼儿。
5、编编编花篮儿,花篮里面有小孩儿,小孩儿的名字叫花篮儿。
6、水牛儿,水牛儿,先出犄角后出头,你爹你妈给你买了烧羊肉,你不吃不吃,全让老猫给你叼走了,呕!
7、剃头打三光,不长虱子不长疮。
8、老狼老狼,拉屎靠墙,墙倒了,老狼蹶着屁股逃跑了。
9、臭豆腐臭,酱豆腐香,谁买臭豆腐多给汤。
10、这么好的天儿,下雪花儿,这么好的孩子,没有脚巴丫儿。
11、奔儿头,奔儿头,下雨不发愁,人家打雨伞,他打大奔儿头。
12、奔儿头窝窝眼儿,吃饭挑大碗儿,给他小碗儿他不要,给他大碗儿他害臊。
13、二月二,龙抬头,金子银子满地流。
14、二月二,接宝贝儿,接不着,掉眼泪儿。
15、一二三四五,上山打老虎,老虎不在家,放屁就是他。
16、一二三四五,上山打老虎。老虎没打着,专打后脑勺。老虎没看见,专打大坏蛋。
17、一二三四五,山上打老虎,老虎不在家,专打大西瓜,西瓜没有籽,专打小日本儿,小日本,喝凉水儿,喝了一肚子小蚂蚁儿。
18、拉大锯,扯大锯,姥姥家,唱大戏。接闺女,请女婿,小外孙子也要去。
19、排排坐,吃果果,你一个,我一个,妹妹睡了留一个。
20、跟人学(xiáo),一嘴毛,跟人走,变花狗。
2.小学生法制童谣怎么写
从小要学法,法律威力大,
生活大世界,处处不离它。
护己要学法,保护你我它,
法前人平等,用法闯天下。
齐心来学法,歪风都能杀,
弘扬正气好,利民利国家。
交通法规是个宝,
自觉遵守要记牢。
红灯停,绿灯行,
黄灯起步准备好。
先看左,再看右,
安全保证很重要。
警察叔叔来指挥,伸臂抬腕车辆停;
左臂伸直右臂弯,车辆缓缓向左行;
右臂伸直左臂弯,左边车辆可通行;
行人要走斑马线,一切行动听指挥。
3.初中童谣怎么写
一、关注生活,做生活的有心人我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也大有题材可挖。
如走在上学路上,可以写写心情:早上天气好,小鸟枝头叫。背着小书包,走进大学校。
学校环境美,心里乐陶陶。走在马路上,看到车水马龙的车辆,你还可以写:大马路,宽又平,红灯站,绿灯行。
不拥不抢守法规,道路畅通任我行。总之,操场可以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗衣都能写。
只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣。二、可仿写一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。
如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作。
因为他们的生活阅历比你深,语言词汇比你丰富,看问题比你有力度,并且他们也能通过和你创作童谣,激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。四、别畏难,反复改好作品既是写出来的,更是改出来的,童谣也不例外。
但童。
4.四年级童谣怎么写
童谣怎么写
童谣,顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵,读起来朗朗上口,节奏感强,适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注,流传很快很广。下面,给同学们讲讲童谣的写法。
一、关注生活,做生活的有心人
我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上,可以写写心情:早上天气好,小鸟枝头叫。背着小书包,走进大学校。学校环境美,心里乐陶陶。走在马路上,看到车水马龙的车辆,你还可以写:大马路,宽又平,红灯站,绿灯行。不拥不抢守法规,道路畅通任我行。总之,操场可以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣。
二、可仿写
一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深,语言词汇比你丰富,看问题比你有力度,并且他们也能通过和你创作童谣,激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
四、别畏难,反复改
好作品既是写出来的,更是改出来的,童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求(中间可改韵),所以,我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品,需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚,把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用,如“操场上真热闹”一句中,韵脚是“ao”,那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等,你编写童谣时就可以选用其中的?
五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮,它有一个很重要的前提就是思想内容要健康,对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力,树立正确的人生信念,成为儿童茁壮成长的奠基石。
童谣(一)
饭前要洗手
小脸盆,水清请,
小朋友们笑盈盈,
小手儿,伸出来,
洗一洗,白又净,
吃饭前,先洗手,
讲卫生,不得病。
童谣(二)
老虎和灰兔
坡上有只大老虎,
坡下有只小灰兔;
老虎饿肚肚,
想吃灰兔兔,
虎追兔,兔躲虎,
老虎满坡找灰兔;
兔钻窝,虎扑兔,
刺儿扎痛虎屁股。
气坏了老虎,
乐坏了兔;
饿虎肚里咕咕咕,
窝里笑坏了小灰兔。
童谣(三)
张家有个小胖子
自己穿衣穿袜子
还给妹妹梳辫子
李家有个小柱子
天天起来叠被子
打水扫地擦桌子
王家有个小妮子
找了钉子找锤子
修好课桌修椅子
周家有个小豆子
拾到一个皮夹子
还给后院大婶子
小胖子
小柱子
小妮子
小豆子
他们都是好孩子 自己做的事情,热心帮助他人、讲卫生、爱劳动、拾金不昧这些都是好孩子应该做的。