育才学习网1.帽子和鸟窝续写
山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。
咦（yí）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎnɡ）起来：“松鼠！一只大松鼠！”孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（ɡān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（diào）着。
2.《帽子和鸟窝》作文题目,300字
山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。
咦（yí）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎng）起来：“松鼠！一只大松鼠！” 孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。 第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（gān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（diào）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑着帽子了。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。
“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！” “听翔翔的，我们听翔翔的！”。
3.三年级课文帽子和鸟窝一个童话结尾
帽子和鸟窝 山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。
咦（yí）！那是什么？蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷（rǎng）起来：“松鼠！一只大松鼠！” 孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。它一跑，帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。 第二天，翔翔找了几根又细又长的竹竿（gān），约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊（diào）着。
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。
“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！” “听翔翔的，我们听翔翔的！” 孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
4.《帽子和鸟窝》课文是按什么发展顺序写的
《帽子和鸟窝》这篇课文主要是按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，后来他们发现鸟儿要在帽子里面搭建鸟窝，就决定把帽子送给鸟儿的事情。
课文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活；旨在教育学生要爱护动物、保护自然、乐于助人。 《帽子和鸟窝》课文总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。
翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？让学生各抒己见，教师相机指导。【设计意图】牵一发而动全身，由结尾入课，引起课堂讨论，进而深入理解课文的细节，是为“庖丁解牛”之法。
实践作业： 1、办一期手抄报，以保护鸟儿为主题； 2、做一件有益鸟儿的事情。【设计意图】将课文的主题升华，融入生活实践，紧扣时代脉搏，使孩子的故事从简单的故事情节走到广阔的生活当中，使文章不单单成为文章，而是成为一种生活态度。
5.《帽子和鸟窝》课文是按什么发展顺序写的
《帽子和鸟窝》这篇课文主要是按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，后来他们发现鸟儿要在帽子里面搭建鸟窝，就决定把帽子送给鸟儿的事情。
课文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活；旨在教育学生要爱护动物、保护自然、乐于助人。
《帽子和鸟窝》课文总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？让学生各抒己见，教师相机指导。【设计意图】牵一发而动全身，由结尾入课，引起课堂讨论，进而深入理解课文的细节，是为“庖丁解牛”之法。
实践作业：
1、办一期手抄报，以保护鸟儿为主题；
2、做一件有益鸟儿的事情。【设计意图】将课文的主题升华，融入生活实践，紧扣时代脉搏，使孩子的故事从简单的故事情节走到广阔的生活当中，使文章不单单成为文章，而是成为一种生活态度。
6.怎样描写鸟窝的作文
给你几篇参考一下，自己修改
1
下课了，芸芸在跳皮筋，她帽子上的两个毛绒球也随风跳动着。这时，洋洋过来了，他一把抓起毛绒球，扔了起来。这时，正好有一只十分美丽的小鸟从远处飞来，它的羽毛是粉红色的，头上的羽毛是金黄色的。那只帽子刚好落在了这只小鸟的头上。小鸟觉得非常好看，于是把它当做了鸟窝。
小鸟见身旁有一棵大树，它就把帽子放在树上，自已躲在里面睡大觉了。这时，洋洋和芸芸正在四处找帽子呢！一会儿，洋洋想：“我扔上天时，正有一只小鸟飞过，会不会是小鸟叼走了呢？”于是，洋洋就把他这个分析告诉了芸芸，芸芸说：“我们每一棵树都看一看有没有帽子！”他们俩人便开始找了，一会儿，洋洋发现有一棵树上有一个毛绒球。他就叫来了芸芸，他们俩个人通过仔细观察，知道了这个就是芸芸的帽子，里面还有只小鸟呢！芸芸对洋洋说；“我们把这只帽子送给小鸟吧！”洋洋说：“好！”于是这只帽子变成了这只美丽小鸟的家了。以后，如果你再次来到这棵树的旁边，你会看到树上还会有一只帽子，那是小鸟的家。
2
我在百安居的超市旁边看见了一个鸟窝。鸟巢是？用树枝和胶带做成的。鸟窝放在路旁的一棵矮小的树枝。我查看了里面，竟然是空的。鸟巢里面的鸟肯定觉得人行道太吵了所以就搬走了。这一定是鸟妈妈准备孵蛋做的窝。
但是，布谷鸟和其他鸟不同。布谷鸟经常把自己的蛋下在别人的鸟窝里让别的鸟来喂养自己的宝宝。布谷鸟宝宝和它的妈妈一样狡猾，它一出生就把别的蛋推下去，它怕别的鸟妈妈发现这不它的宝宝。
3
公楼前的草坪上，不久前，移栽了三颗银杏树。
据说是襄阳市政府送的；花了不少的钱。因为三棵银杏树都高高大大的，从山区县的崇山峻岭中移植到喧嚣的城市，光运费就是一笔不小的开支呢。
我对这种做法很不赞成。
这样大的银杏树，在大山里说不定已经生长了数十年，甚至上百年，才成材成今天这个样子。那里的地理环境包括那里的一切，这些树都已经适应了。而冷不丁地把它们连根拔起，移栽到充斥着污秽之气的城市，说不定它们就此夭折呢！
但人是不会管树的体会的。为了这利益，那审美，常常做移花接木的事情，还自以为是的以为人们自己多么的了不得。
我如此悲悯归悲悯。世界该发生的一切，都不会因为我的悲悯、我的关注、我的思考而有所改变。大冬天里，这三棵银杏树就矗立在了我们公司办公楼前的草坪上了。我唯一的希望，就是在开春之后，看到它们现在光秃的枝丫上长出绿色的嫩叶，并在新的环境中茁壮成长。
说了如此之多，好象跑题了呢。不是写鸟窝嘛，怎么没完没了地发起牢骚了？
不是牢骚，而是借题发挥一下自己的见解不说，要写的鸟窝，着实跟这三棵移栽来的银杏树有关。
就在这三棵树移栽后不久，一对喜鹊竟然在最高最强壮的那棵银杏树上做窝了！
这真是家有梧桐树，不愁引不来金凤凰呢。
自从喜鹊开始搭建鸟窝后，我每天上下班甚至上班的过程中，都要看看那个鸟窝。我很佩服那对喜鹊的智慧。它们在三棵树之间，选择了最高最壮的那棵，并且把自己的窝建在这棵树的最高处。我也喜欢那对喜鹊的勤劳。它们俩轮换着飞来飞去，衔来一根根小枝条，让自己的家一天天大起来。
望着那鸟窝，我有了一些更久的感慨。记得小时候，老家的屋侧有一棵我叫不出名字的大树上，总有喜鹊在那树上做窝，并生产小鸟。我和小伙伴们看到了鸟窝从小到大的过程，看到了小鸟伸出还没长毛的红红的脑袋张着嘴接吃鸟父母送回的食物，看到了小鸟羽毛未丰就想飞翔而从鸟窝里掉下摔死的惨剧，看到了冬天雪中鸟在鸟窝中过冬的温馨。
在记忆中，除了童年的鸟窝印象，同样的印象还有，记不得是那部电视纪录片反映大西北的景象里，有这样的解说大意：树死了，鸟飞了，一个孤零零的鸟窝似乎把曾经的生命与温暖凝固成了永恒。那影像，那音乐，那解说，至今在我的脑海中还经常震颤。
许多年没有见到鸟窝了。如今，在办公楼前移栽的银杏树上，在隆冬的季节里，竟然又一次看到了儿时仰视中的鸟窝，心里有了许多的感慨。
期待鸟窝早日搭建好，期待春天时节小鸟的诞生，更期待那三棵银杏树如在它们的原生地那样枝繁叶茂，开花结果！
望采纳，O（∩_∩）O谢谢
7.小学三年级语文课文“帽子和鸟窝”是按什么顺序写的
《帽子和鸟窝》是按事情的发展顺序来记叙的。顺序如下：
1、先提出全文论点强调了问的重要性。
2、再说哥白尼小时候很爱提问写的是“问”的作用。
3、然后写了沈括小时候把善于勤学好问和观察思考结合起来。
4、最后写了只有养成勤学好问的好习惯才可以成为学习的主人。
【作者】彝族，当代作家。著有《小阳雀》、《妇女队长》、《重赶峨山街》、《打豪猪》、《猎村的孩子》等。
【简介】1934年生，峨山县锦屏乡富泉村公所万河村人，彝族。普飞高小未毕业就回家务农，曾参加昆洛公路的修筑，回乡后，经县医院培训后在农村作过医疗保健工作。1954年，普飞开始为《云南青年报》、《云南农民报》、《云南日报》写通讯、山歌、故事之类的稿件。
【荣誉】写的是人生在社会，做好事也会遭致诬陷，因而做好事也像走崎岖山路一样曲折艰难。获首届全国少数民族文学创作奖。童话散文《走在五彩缤纷的地方》，写几个孩子沿着彩虹的脊背走到了天上，那里是个五彩缤纷的地方。之后他们沿着彩虹的彩虹的另一端走下地来。获第七届陈伯吹儿童文学奖。
8.三年级语文《帽子和鸟窝》读后感
这本书让我受到了教育，书是世界的营养品，是最为耐心和最令人愉快的伙伴。
从书中你会发现很多乐趣，使人变得更加聪明、更加勇敢。 这本书中有一个故事，给我的印象很深，使我深受启发：有一年夏天，天气十分炎热，头顶烈日的两个人劳累极了，便走到一棵榕树下乘凉，休息了一会，他们恢复了体力，这时，他们开始讨论这棵榕树。
一个人先说：“这棵树真不错，可惜没有果子！”另一个人说：“对啊，不结果子的树，不是好树。真是的，不结果子，让人快渴死了！”这时，大树说话啦：“愚蠢的人类啊，我让你们乘凉，恢复了体力，这时，你们却又怪起我来了。”
这个故事让我明白了一个道理：做人要知恩图报，不能不知好歹，受了别人的帮助还要贬低别人。
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